1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,陪 伴 孩 子 一 起 成 长,东平小学二年级家长会,1,分享绘本,等一会儿，聪聪,2,3,4,聪聪说：,“嘿，老爸。”,5,爸爸说：,“,等一会儿，,聪聪。,老爸现在没空。,”,6,聪聪说：,“嗨，妈妈。”,7,妈妈说：,“,等一会儿，,聪聪。,妈妈现在没空。,”,8,聪聪说：,“妈妈，花园里有一只,怪兽,要吃我。”,9,妈妈不耐烦地说：,“,等一会儿，,聪聪。,妈妈现在没空。,”,10,聪聪,一个人,来到了花园。,11,他对 怪兽说：,“,嘿！,你好,，,怪兽,！”,12,怪兽一口,就把聪聪吃掉了。
2、13,然后怪兽走进 了聪聪的家。,14,怪兽走到聪聪妈妈的背后，大叫了一声。,15,聪聪的妈妈说：,“等一会儿，聪聪。,妈妈现在没空。”,16,怪兽张大嘴巴，咬了聪聪爸爸一口。,17,聪聪的爸爸说：,“等一会儿，聪聪。,爸爸现在没空。”,18,“吃晚饭了。”,聪聪的妈妈说。,19,妈妈把聪聪的晚饭放在电视机前。,20,怪兽把晚饭吃了个精光。,21,它还看了一会儿电视。,22,聪聪的妈妈大喊：“聪聪，该上床睡觉了。你的牛奶已经拿上去了。”,23,怪兽上楼准备,睡觉。,24,怪兽喝了一口牛奶，大声说：“,喂，我可是一只怪兽啊。”,25,“聪聪，妈妈现在没空，赶快睡觉吧！”聪聪的妈妈慈爱地说。,2
3、6,这是每一个做父母的都该读的故事。怪兽是什么？怪兽是孩子生活中到处潜伏的凶险和邪恶的诱惑。孩子感觉到了危险的存在，孩子本能地向爸爸妈妈寻求温暖和帮助，可是我们大人，总有那么多重要的事情要忙。一次一次地让孩子走开，让孩子等一会儿。渐渐，被冷落的孩子走向凶险和邪恶所在；最终，慢慢学坏的孩子被凶险和邪恶完全吞噬,-,变成了凶险和邪恶的本身。,27,当那一天来到，父母往往惊恐万状、哭天喊地：孽障啊！逆子啊！这哪里是我的孩子，这明明是魔鬼，是冤家！他们忘记了，让孩子一点一点变成孽障、逆子、魔鬼、冤家的，正是他们自己，是他们无休止的忙碌。有时候，忙碌也是一种残忍。,28,每天有效陪孩子一小时。,一周：,
4、1*5+2*2=9,小时,一学期：,9*4=36*4=144,小时,两学期：,144*2=288,小时,长假：,120*2=240,小时,一年：,288+240=528,小时,六年：,528*6=3168,小时,折合成天数：,3168/24=150,天。,六年我们最多可以有效陪伴孩子,5,个月,29,孩子需要您的陪伴！孩子的成长需要阅读，亲子阅读更重要！,30,陪伴孩子从亲子阅读开始,31,32,一块雪白的布，飘啊飘啊，从天上飘了下来。,33,缝纫机，咔哒咔哒，我来做一条连衣裙吧！缝纫机，咔哒咔哒，缝纫机，咔哒咔哒。,34,做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮吗？,做好了，做好了，啦啦啦
5、啦啦啦，我穿上漂亮吗？,35,我喜欢走在花田里。,36,哎呀，连衣裙变成花朵花样了！,37,啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗？,38,哇，下雨了！,39,哎呀，连衣裙变成雨点花样了！,40,海南之旅走丢后,向孩子诉说：“爸爸、妈妈的爱,”,学刷牙,妈妈：我从哪里来,41,亲爱的家长们，陪陪孩子吧，陪孩子一起阅读，念书给孩子听，就好象和孩子手牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光；而亲子之间交换的丰富语言，是一个家庭最大的财富。,42,从现在开始，每天大声地读图画书给孩子听，让孩由图画书爱上阅读，你会发现，爱阅读和不爱阅读的孩子是完全不一样的。当有一天，您的孩子骄
6、傲地说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝，或一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，,我有一位读书给我听的爸爸、妈妈。”您会感到多么幸福啊！,43,与家长朋友们共勉,44,当您爱上阅读时，还担心孩子不爱读书吗？,当您的孩子爱上阅读时，您还会担心您的孩子学习成绩不好吗？,还会担心您的孩子生活习惯差吗？,45,好书与您共享,46,好书与您共享,47,推荐儿童阅读的书目,48,推荐儿童阅读的书目,49,50,一个书架、一盏台灯、一张书桌,一个良好的阅读环境！,阅读改变人生道路,詹姆士,柯默,(James Comer),的故事,耶鲁大学教授，拥有医学及心理学两个博士学位，还获得了,36,项荣誉学位，“柯默计划”的发起人，在美国,26,个州,700,所学校推广。,柯默的母亲是一位佃农的女儿，总共上了,9,个月的学，她给人当女仆，养育了,5,个子女，孩子们共获得,13,张大学文凭！,她是怎么做到的？原来，她做女仆的时候，很注意观察有钱人是怎么办事的。她看到他们建立良好的人际关系，给孩子创造各种最好的机会，带孩子参观博物馆，让孩子上音乐课，给学校打电话确认孩子是否有个好老师并了解学校的问题，而且重视家庭作业，在家中放置书报杂志等等。于是她与当钢铁工人的丈夫也照着样子去做，要求孩子、启发孩子、管束孩子、鼓励孩子。,51,用阅读来塑造孩子的品格和性格,不必说教，念故事就好,。,52,53,
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