《送东阳马生序》及课外古诗词前五首测试练习题.doc

文言文一课一测（八下三）
班级 座号 姓名 成绩
一、诗词曲默写、填空：（16分）
1、朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显感伤；不妨借用王勃的诗句：“ ，
”来表达一种豪放的情怀。
2、《赠从弟（其二）》中揭示松柏耐寒不凋，坚贞不变本性的诗句是：
， ！
3、《登幽州台歌》中描绘诗人登楼远眺，孤独寂寞之情油然而生的诗句是：
， ！
4、《终南别业》中表现作者心境闲适，随意而行，自由自在的诗句是：
， 。
5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了诗人对现实不满的激奋之情的诗句是：
， 。
6、抽刀断水水更流， ________ ___。
7、前不见古人， 。
8、 ，松枝一何劲。
9、无为在歧路， 。
10、 ，谈笑无还期。
11、俱怀逸兴壮思飞， 。
二、阅读下面的文言文，完成文后各题：
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 
    ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
12、填空：（5分）
（1）《送东阳马生序》选自《________________》，作者______________，字__________，号_________，是__________（朝代） 家。他与___________、___________并列为明初诗文三大家。（4分）
（2）本文是一篇__________________（体裁）（1分）
13、用原文的词语或句子填空。（5分）
（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”？
， 。
（2）文中将同舍生的豪华穿戴和作者的“ ”作对比，体现出作者的精神追求。
（3）用两个字概括作者求学的经历，应是文章的“ ”字和“ ”字。
14、给下列加点字注音：（9分）
嗜（ ）学 弗（ ）之怠（ ） 加冠（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 叱（ ）咄（ ）
媵（ ）人 烨（ ）然 衾（ ） 皲（ ）裂
缊（ ）袍敝衣 逾（ ）约 硕（ ）师 容臭（ ）
15、解释下列各句中“以”字的用法。（分）
①以衾拥覆（ ）
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（ ）
③俯身倾耳以请（ ）
④以是人多以书假余 （ ）
⑤无从致书以观。（ ）
16、解释下列加点的字：（分）
执经叩问（ ） 援（ ）疑质（ ）理
寓逆旅（ ） 礼愈至（ ） 至（ ）舍
俟（ ）其欣悦 腰（ ）白玉之环 缊袍敝（ ）衣
17、将下列句子翻译成现代汉语。（12分）
(1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

(2) 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

(3) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。

(4) 故余虽愚，卒获有所闻。

（5）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（6）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

18、选择题：（6分）
（1）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是：（ ）
A、余／幼时／即嗜学。 B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。
C．余因／得遍／观群书。 D．俯身／倾耳／以请。
（2）下列各组中加点字意思不相同的一组是：（ ）
A、无从致书以观 专心致志 B、益慕圣贤之道 精益求精
C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 义正辞严
（3）下列各组语句中加点词的意义和用法不相同的一项是：（ ）
A不敢稍逾约 老翁逾墙走 B或遇其叱咄 或置酒而招之
C或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 于是宾客无不变色离席
D每假借于藏书之家 手指不可屈伸，弗之怠
19、找出下列句中的通假字并解释。（4分）
（1）、四支僵劲不能动 （ ）通（ ） 含义：（ ）
（2）、同舍生皆被绮绣 （ ）通（ ） 含义：（ ）
20、解释下列加点词的古今异义。（3分）
（1）、走送之 古义： 今义：
（2）、媵人持汤沃灌 古义： 今义：
（3）、主人日再食 古义： 今义：
21、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？（2分）

22、在原文中用“∥”为第一段划分层次并概括每一层的意思。（4分）

23、认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”，此句中“稍”的深刻含义。（2分）

24、本文的主要内容是什么?作者的写作目的是什么？（3分）

25、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？（2分）

26、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗?（4分）

27、根据文段内容，请你概括出作者的艰难表现在哪些方面？（2分）

28、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举一例。（1分）

29、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（3分）

30、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（3分）

31、作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（3分）

32你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（2分）

33、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。（2分）
（1）书：_________________________
（2）勤奋：__________________________
参考答案：
1、海内存知己，天涯若比邻。2、岂不罹凝寒，松柏有本性。
3、念天地之悠悠，独怆然而涕下。4、行到水穷处，坐看云起时。
5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。6、举杯消愁愁更愁。
7、后不见来者 8、风声一何盛9、 儿女共沾巾 10、偶然值林叟 11、欲上青天览明月
12、（1）《宋学士文集》 宋濂 景濂 潜溪 明初 文学 刘基 高启（2）赠序
13、（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）缊袍敝衣 （3）勤且艰
14、shì fú dài guān sì qiè yè xǐ chì duō yìng yè qīn jūn yùn yú shuò xiù 15、（1）用（2）因为（3）而（4）把（5）来
16、请教 引，提出 询问 旅店 周到 到达 等待 腰佩 破
17、（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）我站在旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵向他请教。（3）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（4）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（5）住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。（6）曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
18、（1）C（2）A（3）D
19、（1）“支”通“肢”，肢体。（2）“被”通“披”，穿。
20（1）跑 行走 （2）热水 食物煮后所得的汁水。（3）两次 又一次
21、作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。
22、分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少年时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。
23、“稍”有稍稍之意，这里强调他坚守信约，决不耽误，即使困难再大也是这样。 
24、本文的主要内容是讲述作者年轻时求学的艰难和用心之专。作者的写作目的是勉励马生勤奋学习
25、作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。
26、精神上的富足，战胜物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
27、主要表现在这四个方面：幼时抄书之艰；成年叩问之难；求师奔走之劳；住读生活之苦。
28、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
   西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。
29、我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。
30、我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。
  （2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
31、言之有理即可
32、学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”，专心致志，这是宋濂切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
33、（1）①书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 ②书籍如朋友，须慎重选择。——赫斯德（2）①人生在勤，不索何获。——范晔 ②业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈