1、文成双语学校2013—2014学年度第二学期
七年级语文学习〔二〕
参照答案
一、1．xún yìng jiá zhuō 蛰 濒 矫 璨
2、病句
〔1〕删去“的局面〞或“格局的〞，只删“格局〞也可。
〔2〕“源流〞改为“源泉〞
〔3〕句末添加“的活动〞
〔4〕将“发展〞和“传承〞调换位置
3、略。
4、①深幽寂静
②山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。
③不矛盾。诗人这里是以静写动，以动衬静。只剩下钟磬的声音，其他什么声音也没有，这与常建向往佛门清净的心情是吻合的。
〔不答理由不得分，能答出以静写动，以动衬静即可得分〕
5、、神
2、魔 吴承恩 弼马温 聪慧灵巧 本领超群 有胆有识
6、⑴偷看 ⑵态度亲近而不庄重 ⑶咬 ⑷用蹄子踢
7、．略
8、⑴庞然大物 ⑵黔驴技穷
9．①以为神 ②莫相知 ③以为且噬己也 ④觉无异能者 ⑤终不敢搏 ⑥技止此耳
10．貌似强大的东西不够畏惧，只要敢于斗争。善于斗争，就一定能战胜它。〔文章主旨〕
11．蛰伏、警觉、轻快、错杂。
12．第①段：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。
第②段：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。
13．补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物〞，使文章对松鼠的说明更加完整。这
3、样结尾，既照顾文章开头“很讨人喜爱〞，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。
14．时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些……再用一些……然后……〞即可。
15．盲人的听力比正常人更敏锐；盲人能更准确分辨声音来源；失聪的人具有更好的视力；盲人的耳朵有超能力。
16．〔1〕虽然 但是 〔2〕列数字、作比较。 特别说明盲人在听力方面有“超能力〞，可以听出一般人无法分辨的语速这一特征。
17．我们的大多数感觉为交叉模式，在大脑的听觉和视觉中枢之间有一些联系，也需要将视觉和听觉集中注意到同一件事、同一方位，所以视觉和
4、听觉中枢之间有信息的交换。大脑视觉和听觉中枢的连接在失去听力后会强化，一些大脑皮质里控制视觉和听觉的区域，在人失去听力后会扩展范围来利用听觉中枢里的闲置网络。
18．(2分)用第二人称表达，有利于直接抒发激烈深沉的感情(1分)，显得亲切自然(1分)，用“您〞较之于“你〞又能表达对母亲的尊重(1分)。
19.(3分)①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和激励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。(每点1分，意思对即可。)
20．(4分)(1)(1分)“种子〞含义为“杂交水稻的种子〞(假设答“水稻种子〞得1分)
(2)(1分)“种子〞含义为小时候母亲对“我〞(作者)的启蒙和教育。
21 、 ①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。(2分，感情1分，简析1分，下同〕②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。(2分)
③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满内疚(后悔)之情。(2分)
22、作文〔按中考评分标准，分档评分。〕
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