1、《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿
各位领导、评委老师：大家好！
我说课的内容是人教版九年级语文下册第一单元第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》。我打算从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书制定等方面进行说课。
一、 教材分析
这一单元的主题是爱国与思乡，通过学习本单元的诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国与家乡的感情。
《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首深情的爱国之歌， 这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫〞的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度显示了“我〞与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的激烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。
2、
二、 教学目标
依据以上分析及新课标：
1、知识目标：
〔1〕了解作者的文学常识和本诗的写作背景。
〔2〕感受模糊诗的语言特点，体会诗歌的意境。
2、能力目标：
〔1〕感受作者的爱国之情，培养同学感情朗诵诗歌的能力。
〔2〕培养同学优良的阅读、、朗诵习惯。
3、情感目标：
⑴体会诗人对祖国的挚爱之情。
⑵激发同学热爱祖国，献身祖国的情感。
三、 重点难点
本课的教学重点有两个：
1、理解诗中一系列意象所蕴含的深入含义
2、了解诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。
教学难点有：
1、心得作者的爱国之情，激发爱国热情。
2、有感情地朗诵这首诗。
四、教法学法
为
3、了更好地达到教学目标，特别重点，突破难点，依据本课的特点，在教学时，我以“爱祖国〞这一感情线索结合诗中一系列意象进行教学，主要采纳以下教法学法：
1、 以读为主，读中心得
诵读可以更好地感受诗歌抒发的感情。本课是一首抒情诗，结合本诗的特点，在教学时，我以自读、齐读、感情朗诵等各种形式的读，贯穿于整个教学过程中，从而对同学进行感情朗诵的指导。
2、 组成朗诵小组，感情朗诵
为了引导同学更好地体会诗歌饱含的爱国之情，我从班级中挑选出诵读水平较高的同学，组成朗诵小组，分配朗诵任务，感情朗诵这首诗。
3、 抓住关键词语进行学习
在教学过程中，我引导同学抓住重点词语，心得诗歌内容，如：破旧的
4、老水车、熏黑的矿灯、簇新的理想、挂着眼泪的笑涡等，结合背景知识和语言环境，让同学理解这些词语对表达文章中心起到的重要作用。
4、 分组讨论，合作学习
在教学过程中，我们要给每一个同学创造主动参加学习的机会，充分调动他们学习的积极性。通过讨论，发表他们的看法，互相补充，理解诗歌主旨。
五、说教学过程
本课的教学过程大致可以分为以下几个环节：1、引入新课，2、作者介绍和背景资料，3、诗歌赏析，4、指导朗诵，5、布置作业。
1、 在引入新课这一环节，我采纳“激情引入法〞引入新课，让同学听 歌曲《我爱你，中国》，引导同学说出歌曲中蕴含的感情，从而引入对本课的学习。
这一节课的导语是
5、这样制定的：同学们，刚刚播放的歌曲大家听过没有？这首歌的曲名叫什么？歌曲表达了对祖国怎样的思想感情？对，表达了对祖国的无比热爱之情。一提起祖国，人们往往会想起长江、长城、黄山、黄河、四大发明······用这些去歌颂祖国的强盛伟大。舒婷却反其道而为之，直面祖国灾难深重的古老历史及其严峻的现实，选取大量新鲜活泼、意义隽永的意象，以舒缓深沉的节奏，唱出踏踏实实的对祖国的款款深情。今天，让我们一起学习这篇对祖国热情的赞歌——《祖国啊，我亲爱的祖国》。
这样导入，可以让同学先感受诗歌的思想感情，拉近了他们与文本的距离。
2、 作者介绍和背景资料。
这两方面的内容，是要求同学在预习中解决的，在教学过
6、程中不必占用过多时间， 因此，只需抽同学把这些内容说一说，依据同学的回答，相机出示相关的课件。
3、 诗歌赏析环节：
先让同学听范读，在范读前提出问题，这样可以让同学集中注意力去听，这里有两个问题：〔1〕作者用哪些意象表现祖国贫穷落后的历史？〔2〕作者用哪些意象表现转折时期的祖国形象？制定这两个问题，可以让同学抓住诗中的关键词语，体会这些词语对表达主旨的重要作用。
然后是赏析诗歌，让同学阅读全诗并提出问题：划出你认为写得好的句子，想一想好在哪里？同时在黑板上写出本诗的内容提示，让同学结合内容提示进行分析。这时，可以给同学进行分工，将同学分成两部分，一部分品读第一、二节，另一部分品读第三、
7、四节。
在同学读好诗歌后，让同学分组讨论，把自己对诗句的理解说给同学听一听，再抽同学发表自己的看法。
这样做，有助于提升同学的阅读、理解能力，在互相交流及发表看法时可以提升同学的语言表达能力。
4、 指导朗诵。
通过前面的分析，同学对这首诗的内容、感情应有所了解，这时进行朗诵训练十分必要。前两节，诗人先排列出一系列的意象：老水车、矿灯、、稻穗、路基、驳船，并用破旧、熏黑、干瘪、失修等词语修饰，后以贫穷悲伤作结，感情：沉郁、凝重。后两节，诗人排列出一系列朝气蓬勃的意象，显示出祖国摆脱劫难后蓬勃新生的祖国形象，后向祖国庄严宣告，要报效祖国、献身祖国。感情：欣喜、明快。然后，从班级中抽出同学
8、组成朗诵小组，感情朗诵这首诗。
5、布置作业。
〔1〕有感情地朗诵课文，背诵这首诗。
〔2〕 请同学发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。
①我是于瘪的稻穗，________________________
②我是失修的路基，________________________
③我是你挂着眼泪的笑涡，_________________________
④我是你雪被下古莲的胚芽，_______________________
⑤我是新刷出的雪白的起跑线，______________________
六、说板书
我的板书制定力求简明，特别重点，培养和提升同学的逻辑思维能力。
谢谢！
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