心理学主要理论流派.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心理学主要理论流派,心理学主要理论流派,第1页,第一节 精神分析理论,第二节 行为治疗理论,第三节 认知理论,第四节 人本主义理论,第五节 心理生物学理论,第六节 其它相关理论,心理学主要理论流派,第2页,第一节 精神分析理论,精神分析学说,(psychoanalysis),又称心理动力理论,弗洛伊德在,19,世纪末创建。,是当代西方心理学主要流派之一。,Freud S,1856,1939,心理学主要理论流派,第3页,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,第一节 精神分析理论,心理学主要理论流派,第4页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,弗洛伊德最主要发觉就是潜意识。,心,理,活,动,三,个,层,次,意识,(conscious),前意识,(preconscious),潜意识,(unconscious),心理学主要理论流派,第5页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,弗洛伊德最主要发觉就是潜意识。,(unconscious),(preconscious),(conscious),“,深层无意识,”,“,动力无意识,”,“,被压抑无意识,”,心理学主要理论流派,第6页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,是心理活动中与现实联络,能被自我意识所知觉。意识使个体保持对环境和自我状态知觉,对人适应有主要作用。,1,意识,(conscious),心理学主要理论流派,第7页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,2,潜意识,(,unconscious,),是指个体无法直接感知到那一部分心理活动。是不被外部现实、道德、理智所接收各种本能冲动、需求和欲望,或显著造成精神痛苦过去事件。,潜意识是整个心理活动中最具动力性部分。,在正常和变态心理机能中均占有非常大优势。,心理学主要理论流派,第8页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,3,前意识,(,preconscious,),是指当初意识不到但随时能够意识到那些心理要素。,是意识和潜意识之间缓冲地带。,在精神分析中相对意义不大。,心理学主要理论流派,第9页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,精神分析学说认为,人格是由本我、自我和超我三部分组成。,1,本我,(id),又称伊、原我,2,自我,(ego),3,超我,(superego)Theory of personality structure,心理学主要理论流派,第10页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,1,本我,(id,伊,原我,),存在于潜意识,是人格中最原始部分,代表生物性本能冲动,主要是性本能和攻击本能。,性本能也称为力必多,(libido,意指欲力或性力,),对人格发展尤为主要。全部能量目标追求高兴。,心理学主要理论流派,第11页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,2,自我,(ego),在婴儿期由本我产生,;,是与外部世界交往通道,;,是人格中最主要部分。,是内驱力执行者。,是现实生活负担者,活动遵照现实标准,自我适应表达着心理健康水平,标志人格成熟水平。,心理学主要理论流派,第12页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,3,超我,(superego),类似于良心与道德,含有良知、理性等含义,大部分属于意识。,是,由社会规范、道德观念等内化而成。,按照社会法律、规范、伦理、习俗,对个人动机行为进行监督管制,使人格到达社会要求完善程度。,心理学主要理论流派,第13页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,(id),(,ego),(superego),高兴标准,(principle of,pleasure),至善标准,(principle of perfect),现实标准,(principle of reality),各种欲望和冲动,心理学主要理论流派,第14页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,本我,(Id):,生物,层,面,。,自我,(Ego):,心理,层,面,。,超我,(Superego):,社,会层,面,。,人格是在企图满足本我欲望和争取符合超我标准间相互作用中发展和形成。即,“,自我,”,在,“,本我,”,和,“,超我,”,中间起协调作用,保持平衡。,“,自我,”,无法调整时,就会产生各种精神障碍和病态行为。,心理学主要理论流派,第15页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,1,、口欲期,(,oral stage,),2,、肛欲期,(,anal stage,),3,、性器期,(,phallic stage,),4,、潜伏期,(,latency stage,),5,、生殖期,(,genital stage,),性心剪发展阶段,心理学主要理论流派,第16页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,1,、口欲期,(,oral stage,),口腔组成了满足欲望以及进行交流最主要身体部位。,母亲经过喂奶等躯体接触和情感交流,建立起安全母子关系,形成信赖感、安全感。只有在经历了与母亲间固定、安全紧密相连体验,个体化过程才能顺利发展。,约至,1,岁,心理学主要理论流派,第17页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,1,、口欲期,(,oral stage,),约至,1,岁,心理学主要理论流派,第18页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,2,、肛欲期,(,anal stage,),肛门成为快感集中区。同时,肛门和膀胱括约肌使用也是对权利和意愿一个躯体表示方式。父母定时、定点大小便习惯,孩子则依据快感需求决定,是保留还是排泄。此期,婴儿经过与父母斗争,发展了灵活性、独立性和自主性。,约,2,岁,4,岁,心理学主要理论流派,第19页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,2,、肛欲期,(,anal stage,),约,2,岁,4,岁,肛欲期留下问题人,在成年时表现人格特点是,:,洁癖、刻板、施虐和受虐、过分注意细节、癖好搜集和储备、强迫、权利欲强等。,心理学主要理论流派,第20页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,3,、性器期,(,phallic stage,性蕾期,),儿童开始表现出对生殖器刺激兴趣。男孩会幻想父亲要阉割他,产生阉割焦虑,;,女孩则潜意识地感觉到来自母亲焦虑和威胁,为了处理这种冲突,男女儿童只好认同父亲和母亲,将父母形象内化发展出成熟超我,并在心理上进入潜伏期阶段。,约,4,岁,6,岁,心理学主要理论流派,第21页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,3,、性器期,(,phallic stage,性蕾期,),恋母情结,(Oedipus Complex),也叫,“,俄底普斯情结,”,(,俄底普斯是古希腊神话中一个王子,他在无意中杀父娶母,),。,恋父情结,(Electra Complex),也叫,“,伊莱克拉情结,”,。,心理学主要理论流派,第22页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,4,、潜伏期,(,latency stage,),儿童性心理活动进入一段平静时期。儿童对动物、运动、自然界好奇心和学校学习、同伴交往等活动日益增加。,约,6,岁,10,岁,心理学主要理论流派,第23页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,5,、生殖期,(,genital stage,),10,岁,20,岁,此期躯体和性发育成熟,与家庭客体产生心理社会性分离,建立家庭外亲密客体关系,个性已初步形成,认知功效继续得以发展,这些心理功效与文化和社会价值观进行同化和适应。,心理学主要理论流派,第24页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,弗洛伊德认为,儿童时期基本经历、未处理冲突和精神创伤,在成年期重新活跃起来,对神经症、心身疾病甚至精神病发生有主要致病作用。,人心理疾病,大部分是岁前自我意识没得到健康发展留下隐患。,心理学主要理论流派,第25页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,自我防御机制,(ego defense mec,hanism),是自我为了反抗来自本能冲动及其所诱发焦虑,保护本身不受潜意识冲突困扰,而形成一些无意识、自动起作用心理伎俩。,心理学主要理论流派,第26页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,1,、压抑,(repression),2,、反向作用,(formation reaction),3,、置换作用,(displacement),4,、退行,(regression),5,、投射,(projection),6,、升华,(sublimation),心理学主要理论流派,第27页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,1,、压抑,(repression),是最基本防御机制。每当自我受到来自本我冲动威胁时,就经过压抑这些冲动来保护自己,即它强迫一些含有威胁情感,(,如性心理活动,),进入潜意识。,心理学主要理论流派,第28页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,2,、反向作用,(formation reaction),经过采取某种与它原来面目完全相反伪装。,如一个怨恨自己母亲女孩因社会要求儿女必须爱双亲,就会产生强烈焦虑。为了防止焦虑,这个女孩就会表现出相反冲动爱。不过她对母亲爱是不真实。这种爱往往很做作,很夸大和过分。,心理学主要理论流派,第29页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,3,、置换作用,(displacement),是指将不能接收欲望转移到其它各种各样人和物上,从而使原始冲动伪装或隐藏起来。,比如,一个对室友生气女子会将她愤恨转移到她雇员、猫或玩具上。她对她室友依然很友好,但与反向作用不一样是这种友好并不夸大也不过分。,心理学主要理论流派,第30页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,4,、退行,(regression),力比多在经过某个发展阶段之后,假如碰到担心和焦虑,还可能恢复到早先阶段。,心理学主要理论流派,第31页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,5,、投射,(projection),当一个内部、本能冲动太令人焦虑时,自我可能把这种冲动归之于某个外部对象,用这种方式摆脱焦虑。,投射本质是在他人身上看到实际上存在于自己心理上那些不能接收情感或念头。,心理学主要理论流派,第32页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,6,、升华,(sublimation),是一个以文化或社会目标代替对性爱生殖目标压抑。,升华是对个人和社会都有好处防御机制。升华目标最显著地表现在诸如艺术、音乐和文学等创造性文化造诣上。,心理学主要理论流派,第33页,第一节 精神分析理论,一、主要理论内容,(,一,),潜意识理论,(,二,),人格结构理论,(,三,),性心剪发展理论,(,四,),防御机制理论,(,五,),心理病理学理论,精神分析认为潜意识里冲突是造成神经症性心理障碍主要原因。,潜意识冲突主要指童年时形成,没有得到处理冲突。,当本能冲动不得不以伪装和歪曲形式释放时,就是以神经症症状形式表现出来,“,躯体性语言,”,。,心理学主要理论流派,第34页,第一节 精神分析理论,二、精神分析理论评述,1,、开辟了无意识研究领域,2,、开辟了新心理学学科领域,3,、对当代西方社会思潮产生了广泛而深刻影响。,心理学主要理论流派,第35页,第一节 精神分析理论,二、精神分析理论评述,首先,该理论过分强调性本能在个体发展中作用,他认为性本能满足是否直接影响着人格发展。,其次,弗洛伊德提出人格发展理论依据主要来自他个人诊疗经验和自我分析,极难重复验证。,主要批评,:,心理学主要理论流派,第36页,第二节 行为学习理论,一、主要理论内容,二、经典条件反射理论,三、操作性条件反射理论,四、社会学习理论,(Learning Theory of Behavior),心理学主要理论流派,第37页,第二节 行为学习理论,一、主要理论内容,行为,(behavior):,狭义行为,:,个体活动中能够直接观察并进行科学研究对象。,广义行为,:,个体内在和外在各种形式运动,也包含主观体验、意识等心理活动和内脏活动。,心理学主要理论流派,第38页,第二节 行为学习理论,一、主要理论内容,对人行为了解关键点,:,行为就是人们所说和所做,;,行为含有一个以上测量尺度,;,行为能够观察和统计,;,行为对外界环境产生影响,;,行为是受自然规律支配。,心理学主要理论流派,第39页,一、主要理论内容,行为学习理论是不一样学者在不一样时期建立和发展起来。,主要观点,:,是把发展视为以奖励、处罚和模仿为基础学习。人正常或病态行为都能够经过学习而取得和形成。行为治疗技术实际上是一些取得、消除和改变行为学习过程。,第二节 行为学习理论,心理学主要理论流派,第40页,第二节 行为学习理论,一、主要理论内容,理论起源主要有三个方面,:,经典条件反射理论,操作性条件反射理论,社会学习理论,共同点,学习,心理学主要理论流派,第41页,第二节 行为学习理论,二、经典条件反射理论,(Theory of classic conditioned reflex),经典条件反射,(classic conditioning),又叫反应性条件反射,它是以无条件反射为基础而形成。是俄国生理学家巴甫洛夫发觉。,Pavlov IP(1849-1936),心理学主要理论流派,第42页,第二节 行为学习理论,二、经典条件反射理论,经典性条件反射试验,心理学主要理论流派,第43页,第二节 行为学习理论,二、经典条件反射理论,非条件反射 建立条件反射,心理学主要理论流派,第44页,第二节 行为学习理论,二、经典条件反射理论,（,1,）食物（,US,）,唾液分泌（,UR,）非条件反射,（,3,）铃声（,CS,）,唾液分泌（,CR,）条件反射,（,2,）食物（,US,）,铃声（,CS,）,唾液分泌 强化,心理学主要理论流派,第45页,第二节 行为学习理论,二、经典条件反射理论,影响经典条件反射原因,:,1,、非条件刺激,(US),与条件刺激,(CS),性质,越强刺激,其效果越显著,;,2,、,US,和,CS,时间关系,:CS,必须先于或同时与,US,发生,;,3,、,CS,和,US,之间一致性,在每次试验中,CS,与,US,要同时展示,;,4,、共同作用次数,CS,与,US,配合次数增多,条件反射增强,;,5,、以前对,CS,体验,假如以前在没有,US,情况下已受过某种刺激,当这种刺激与一个,US,共同作用时,就不太可能成为,CS,。,心理学主要理论流派,第46页,第二节 行为学习理论,二、经典条件反射理论,条件作用过程,:,1.,强化,(reinforcement):,指环境刺激对个体行为产生促进过程,即,US,作用过程。,.,消退,(extinction):,假如,US,长久不与,CS,结合,已经建立起来条件反射就会消失。,.,泛化,(generalization):,一些与,US,相近刺激也产生条件反应,(CR),效果。,心理学主要理论流派,第47页,第二节 行为学习理论,二、经典条件反射理论,学习行为规律,1,、频因律,:,对某一刺激反应发生次数越多,行为就越有可能固定保留下来。,2,、近因律,:,对某一刺激发生某一行为反应在时间上越靠近,越轻易固定下来。,心理学主要理论流派,第48页,第二节 行为学习理论,二、经典条件反射理论,经典条件反射是一切行为基本单位。,不论是正常或病态行为,适应性或非适应性行为,都是经过,“,学习,”,而取得。,华生,J.B.Watson(1878-1954),心理学主要理论流派,第49页,第二节 行为学习理论,三、操作性条件反射理论,B.F.Skinner,(,1904-1990),操作性条件反射,(,operant conditioning),又叫工具性条件反射,(instrumental conditioning),。,美国心理学家斯金纳经过一系列试验证实操作性条件反射理论。,心理学主要理论流派,第50页,第二节 行为学习理论,三、操作性条件反射理论,在斯金纳箱中,安放有一个食物盘。把一只饥饿鸽子放入箱中,它在寻找食物时可能啄红灯窗户而取得了食物。假如这种操作偶然重复若干次,鸽子就会主动啄红灯窗户。也就是说它学会了取得食物行为,食物是对啄红灯窗户奖励,所以也称为,“,奖励性学习,”,。,心理学主要理论流派,第51页,第二节 行为学习理论,三、操作性条件反射理论,正强化,(positive reinforcement):,当某一行为之后伴伴随喜爱刺激出现时事件。,负强化,(negative reinforcement):,当某一行为之后伴伴随消极刺激降低和解除时事件。,处罚,(punishment):,行为结果造成消极刺激增加事件为处罚。,心理学主要理论流派,第52页,第二节 行为学习理论,三、操作性条件反射理论,影响行为强化原因,:,1,、,直接性,:,当刺激物在行为配合直接发生,强化刺,激效果更大,;,2,、,一致性,:,刺激与行为发生一致性越大,强化效,果越大,;,3,、,已形成事件,:,在刺激发生前环境与个体实际,状态含有直接关系,;,4,、,结果特征,:,强化刺激,因人而异。,心理学主要理论流派,第53页,第二节 行为学习理论,三、操作性条件反射理论,体罚与儿童攻击性行为,被母亲打屁股孩子比那些没挨过打孩子在课堂上更多地出现攻击性行为。攻击性最强是那些曾被母亲用暴力用拳、掌,或借助外物痛打处罚过儿童。,心理学主要理论流派,第54页,第二节 行为学习理论,三、操作性条件反射理论,斯金纳认为一些精神疾病和病态行为都是经过操作性条件作用取得。,人们普遍认为,人类更大范围行为类型是经过操作性条件反射过程取得。,心理学主要理论流派,第55页,第二节 行为学习理论,三、操作性条件反射理论,经典条件反射与操作条件反射区分,经典条件反射,操作条件反射,反应类型,S-R,型,R-S,型,强化性质,强化伴伴随条件刺激，强化不是奖赏,强化伴随者反应，强化是奖赏,反应主动性,被 动,主 动,学得了什么,刺激间信号关系,特定反应,适合于解释,信 号 学 习,情 绪 学 习,简 单,技 能 学 习,心理学主要理论流派,第56页,第二节 行为学习理论,四、社会学习理论,Albert Bandura,社会学习理论提出了另一个学习形式,称作观察学习或模仿学习。认为,人类大量行为取得不是经过条件作用路径进行。,美国心理学家班杜拉,(Bandura A),是社会学习理论创建者。,心理学主要理论流派,第57页,第二节 行为学习理论,四、社会学习理论,宣称模仿学习是人类学习主要路径。,心理学主要理论流派,第58页,第二节 行为学习理论,四、社会学习理论,观察学习四个详细过程,:,1,、注意过程,集中观察所要模仿行为示范,是基础,;,2,、保持过程,把观察得到信息进行编码并储存在记忆中活动,;,3,、运动再现过程,经过自己利用结合再现被模仿行为,;,4,、动机确立过程,多数有目标模仿行为都需某种动机力量支持。观察、记忆和重现,假如没有动机推进和支持,都有可能不发生。,心理学主要理论流派,第59页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,1967,年,美国心理学家,Neisser,综合了许多不一样领域内相互渗透观点撰写了,认知心理学,一书,该书出版标志着认知心理学成为心理学领域又一个理论学派,正式登上了心理学历史舞台。,心理学主要理论流派,第60页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,心理学中凡是侧重研究人认知过程学派都称之为认知心理学派。所谓认知就是接收、编码、操作、提取和利用知识过程。,主要是对信息加工过程研究。,认知,行为,情感,心理学主要理论流派,第61页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,认知心理学借助通讯工程、信息论、计算机科学以及语言学概念来解释人认知过程。,用信息加工观点和术语说明了人认知过程,揭示了人认知特点,为心理咨询和治疗开辟了另一条路径。对医学心理学影响比较大。,心理学主要理论流派,第62页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,情绪产生是直接收认知调整,思维、情绪和行为几乎是同时。,没有不伴随思维情绪,也没有没有情绪思维。,认知和情感似乎总是交织在一起。,认知与情绪关系,:,心理学主要理论流派,第63页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,1,、,Ellis,ABC,理论,20,世纪,50,年代由美国心理学,家艾利斯首创一个心理治,疗理论和方法。,Ellis,心理学主要理论流派,第64页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,1,、Ellis,ABC,理论,在,ABC,理论中,A,代表诱发事件,B,代表个体对事件看法、解释及评价,C,代表个体情绪反应和行为结果,心理学主要理论流派,第65页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,1,、,Ellis,ABC,理论,A,(,诱发,事件,),B(,自我信念,),C1-,消,极结,果,C2,主动结,果,D(,观,念,调,整,),心理学主要理论流派,第66页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,1,、,Ellis,ABC,理论,ABC,理论是合理情绪疗法关键理论,它是非理性思维造成情绪障碍和神经症主要理论。,主要观点是,:,强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件所引发,而是因为个体对这些事件评价和解释造成。,心理学主要理论流派,第67页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,2,、,Beck,认知行为治疗假说,Beck,理论基于临床经验,认为人们早年经验形成了,“,功效失调性认知假设,”,它决定着人们对事物评价,成为支配人们行为规则,在不知不觉中影响人们行为,而又不为人们所觉察。这些假设并不一定都与现实相符合。,心理学主要理论流派,第68页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,2,、,Beck,认知行为治疗假说,Beck,理论基于临床经验,认为人们早年经验形成了,“,功效失调性认知假设,”,它决定着人们对事物评价,成为支配人们行为规则,在不知不觉中影响人们行为,而又不为人们所觉察。这些假设并不一定都与现实相符合。,心理学主要理论流派,第69页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,2,、,Beck,认知行为治疗假说,（）负性自动想法,:,在特定情境下，病人自动展现在意识中想法，这些想法没有经过逻辑推理而突然出现，即刻消失，对于病人来说，他们以为这些想法是有道理，实际情况恰巧相反，这些对情绪影响非常大，对抑郁症来说，这种负性自动想法组成抑郁认知三联症，第一，对自我消极认知，认为自己是有缺点、无能、被人抛弃，在此基础上出现无价值感，并伴有各种不愉快体验。第二，对自己经验总是进行消极解释，他们往往对自己要求过高，不过实现这些目标又存在着不可逾越障碍，总是认为自己与高兴无缘。第三，经常以消极态度认识未来，这多见于严重抑郁病人，他们认为自己抑郁状态会无限期地存在下去，未来生活充满着挫折和失败。,心理学主要理论流派,第70页,（）认知曲解或逻辑错误,绝对性思索方式，不是黑就是白，看问题表现出极端性，非此即彼，做任何事情都要尽善尽美，容不得一点弱点和缺点，强迫自己要到达绝正确标准，不然就认为自己一事无成，是个完全失败者。,以偏概全，仅仅依据个别细节而不论其它情况，就对整个事件作出结论，比如把一次偶然消极事件看成是永远失败象征。,进行任意推断，在缺乏事实依据情况下，草率地下结论，比如在街上碰到单位同事，对方急忙忙忙地过去了，没有打招呼，于是就想，“我在什么方面得罪对方了，不然他为何不和我打招呼”实际上是对方没有看见自己。,在小事情上过分引申到到大、标准性问题和结论，比如自己不小心打坏了一只碗，这不是什么了不起事情，不过认知曲解人却认为自己损害了国家利益，犯了罪。,过分夸大或过分缩小，过分夸大自己在日常生活中失误、缺点，由此贬抑自己成绩或优点。,个人化：病人主动为他人过失和不幸负担责任，认为这一切不幸、事故都归于自己没相关心和照料好，为此引咎自责,心理学主要理论流派,第71页,（）潜在功效失调性假设或图式,是一个比较稳定心理特征。,在早年所形成认知结构，倾向于过多地采取消极评价和解释事件方式，组成了抑郁易患倾向，对抑郁症发生、发展起到决定性作用。,这种功效失调性认知假设是潜在，通常是不进入意识接收检验，不过它们却是支配人们日常行为规则。,心理学主要理论流派,第72页,第三节 认知理论,一、主要理论内容,3,、,Kelly,个人构念理论,个人构念就是个人对事物了解与解释方式。在,Kelly,看来,它是真正预测其行为关键。,(1)Kelly,认为每个人都象科学家那样试图主动预测和解释这个世界。,(2)Kelly,认为人类体验到威胁、恐惧、焦虑和内疚是认知不协调结果,也是个人构念太坚固或太涣散反应。,心理学主要理论流派,第73页,第三节 认知理论,二、认知理论评述,(,一,),主动方面,:,1,、认知心理学采取信息加工观点来解释人认知过程,为心理学研究和应用开辟了新路径,对心理学发展功不可没。,2,、认知理论借用了计算机科学模型,揭示了人们在环境中是怎样取得信息,怎样再现和转换,怎样被贮存,以及怎样指导人行为。,心理学主要理论流派,第74页,第四节 人本主义理论,一、主要理论内容,人本主义心理学,(humanistic psychology),是,20,世纪中期美国兴起一个心理学流派,被认为是心理学第三势力,(,第一精神分析、第二行为主义,),。,自我实现论是人本主义心理学关键。,马斯洛和罗杰斯等是主要代表人物。,心理学主要理论流派,第75页,第四节 人本主义理论,一、主要理论内容,自我成长,需要,天赋潜能,自我实现,研究中心是基本人性,:心理学主要理论流派,第76页,第四节 人本主义理论,一、主要理论内容,(,一,),马斯洛需要与自我实现理论,马斯洛认为人类行为心理驱力是人,需要,(needs),。他把人需要称为,“,似本能,”,(instinct oid),需要有先天遗传基础,但取决于后天环境。,Maslow A.,心理学主要理论流派,第77页,第四节 人本主义理论,一、主要理论内容,(,一,),马斯洛需要与自我实现理论,生理需要,安全需要,归属与爱需要,尊重需要,认知需要,审美需要,自我实现需要,匮,乏,性,需,要,成,长性需要,需,要,心理学主要理论流派,第78页,第四节 人本主义理论,一、主要理论内容,(,一,),马斯洛需要与自我实现理论,成长性需要,可激发成长性动机,为人类所特有。满足了这种需要个体才能进入心理自由状态,表达人本质和价值,产生深刻幸福感,马斯洛称之为,“,高峰体验,”,(peak experience),。,心理学主要理论流派,第79页,第四节 人本主义理论,一、主要理论内容,(,一,),马斯洛需要与自我实现理论,生理需要,安全需要,归属与爱需要,尊重需要,自我实现,需要,需要五个层次,:,心理学主要理论流派,第80页,第四节 人本主义理论,一、主要理论内容,(,一,),马斯洛需要与自我实现理论,需要层次论,;,自我实现论,;,高峰体验论。,基本观点,人性善论,自我实现论,心理学主要理论流派,第81页,第四节 人本主义理论,一、主要理论内容,(,一,),马斯洛需要与自我实现理论,马斯洛认为,长久处于基本需要缺失状态中人会产生心理疾病,而缺失性需要满足则能够防止疾病。,马斯洛心理治疗基本观点是,满足基本需要对成功治疗或减轻神经症含有首要作用。,心理学主要理论流派,第82页,自我实现需要理论：,是马斯洛人格理论关键，定义为“更充分认识自己，认可了人内在天性”，定义为“在个人内部不停趋向统一，整合和协同动作过程”。也就是说个体之所以存在，之所以有生命意义，就是为了自我实现。,心理学主要理论流派,第83页,自我实现个体共同人格特征,对现实有更有效洞察力和更满意关系,对自我、他人和自然接收,行为自然流露,以问题为中心,超然独立性：,自主性：,对环境与文化独立性；意志：主动行动者,体验时时常新,社会情感,自我实现人际关系,心理学主要理论流派,第84页,第四节 人本主义理论,一、主要理论内容,(,二,),罗杰斯主要理论,罗杰斯将个人内部主观意识状态、体验称为现象域、经验域。,罗杰斯强调人主观性是在心理咨询与治疗过程中要注意一个基本特征,“,来访者中心,”,。,罗杰斯认为,人基本上是老实、善良、可信赖。这些与生俱来,而,“,恶,”,是因为防御结果而并非出自本性。每个人都有着自我实现倾向。,心理学主要理论流派,第85页,第四节 人本主义理论,一、主要理论内容,(,二,),罗杰斯主要理论,人有实现倾向,人类含有自我概念,有自我实现潜能,。,罗杰斯提出了以人为中心心理治疗,:,相信个体中蕴藏着实现倾向强大动力,相信主动成长力量,相信人有能力调整和控制自己,相信人是能够发觉其自我概念中问题,会评价自我经验对自我实现作用,使自我概念适应于新经验,朝着自我实现方向前进。,心理学主要理论流派,第86页,第四节 人本主义理论,二、人本主义理论评述,贡献,:,掀起了以人发展为中心人本主义心理学运动。在研究对象、内容、方法和心理治疗诸方面独树一帜,建构了一个新心理学理论体系。,促进了以人为本心理治疗发展。,局限,:,过分强调人性自然原因作用,忽略社会环境和实践人性中决定性意义,含有个人本位主义倾向。过分强调主观经验主要性,缺乏有力试验分析与佐证。,心理学主要理论流派,第87页,第五节 心理生物学理论,心理生物学研究是当前心身相关研究中最前沿部分,也是今后医学心理学研究一个主要方向。生理学研究结果为心理生物学发展奠定了基础。,心理学主要理论流派,第88页,第五节 心理生物学理论,一、主要理论内容,近年来,快速发展分子生物学和各种成像技术使人们对心理生物学基础有了更为精细和直观地认识。,(,一,),中枢神经递质研究,(,二,),神经内分泌研究,(,三,),神经免疫学研究,(,四,),遗传学研究,(,五,),脑影像技术,(,六,),神经电生理及其它研究,心理学主要理论流派,第89页第五节 心理生物学理论,二、心理生物学理论评述,(,一,),心理生物学研究特点是采取严格试验设计、客观测量伎俩和可靠数理统计,能准确地揭示心身之间一些本质联络。因为技术先进性,心理生物学研究也愈加含有前沿性。,(,二,),心理生物学越来越丰富研究结果及其对应相关理论和方法,有利于说明各种疾病尤其是心身疾病发病发展机制,并为其诊疗、治疗、康复和预防提供科学依据。,心理学主要理论流派,第90页,第六节 其它相关理论,一、中医医学心理学思想,二、人性主义理论,心理学主要理论流派,第91页,一、中医医学心理学思想,华佗,神医秘传,张仲景,伤寒杂病论,巢元方,诸病源候论,孙思邈,备急千金要方,第六节 其它相关理论,心理学主要理论流派,第92页,二、人性主义理论,人性主义同时带有浓厚中国传统文化特色,其整体观念和辩证思维表达了中国文化显著特征。通常被视为中国传统文化三大主流儒家、道家和佛教思想,它们在各自发展成熟过程中逐步形成了不一样侧重点。其中,道家重视养生保健,偏生理,;,佛教重视明心见性,偏心理,;,儒家重视克己复礼,偏社会。传统整合思想促成了三教合一、兼容并用趋势。人性主义人性三分法和整体医学模式正是以上观念直接表达。,第六节 其它相关理论,心理学主要理论流派,第93页,二、人性主义理论,人性主义,即人性主义心理学,是相关人属性即人性理论,是,20,世纪,90,年代由我国李心天教授提