高桥中学2020-2021学年度语文版七年级第二学期第三次月测试卷.doc

高桥中学2020-2021学年度七年级第二学期第三次月测
语 文 试 卷
〔满分：100分；考试时间：100分钟〕
班别 姓名 座号 分数
一、语言积存与运用〔22分〕
1、依据课文内容填空。〔10分〕〔每空1分，凡错一空扣1分〕
〔1〕 ，甲光向日金鳞开。〔李贺《雁门太守行》〕
〔2〕采菊东篱下， 。〔陶渊明《饮酒》〕
〔3〕 ，札札弄机杼。〔《迢迢牵牛星》〕
〔4〕《次北固山下》中蕴含自然理趣的诗句是： ，
。
〔5〕《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是： 。
〔6〕《春望》中的千古名句是： ， 。
〔7〕《白雪歌送武判官归京》诗中，与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。〞有异曲同工之妙的句子是： ， 。
2、准确填写下面表格中的文学常识 〔 3分 〕
作者
国籍
作品
出处
体裁

印度
《纸船》
《泰戈尔散文诗全集》
诗歌
安徒生

《丑小鸭》
《安徒生童话》
童话
埃德加·斯诺
美国
《 》
《西行漫记》
传记
3、以下加点的成语使用有误的一项〔 〕〔2分〕
A.现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆。
B.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。
C.抓好禁毒，功在当代，利在千秋，是刻不容缓的大事。
D.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。
4、依照例句形式仿写以下句子〔2分〕
书是人类进步的阶梯。没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的森林；没有一本书的家， ；没有一本书的家， 。
5、与以下对联、古诗文有关的中国古典文学名著分别是什么？将它们的名称写在下面的横线上。〔2分〕〔选做两题，假设多做按前两题计分〕
⑴滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
⑵满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？
⑶写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
⑷赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。农民心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
⑴ ⑵
⑶ ⑷
6、以下句子朗诵节奏划分正确的是( ) 〔1分〕
A．终日／不／成章，泣涕／零／如雨。 B. 明月／别枝／惊鹊，清风／半夜／鸣蝉。
C．夕阳／西下，断肠／人在／天际。 D．将军角弓／不得／控，都护铁衣／冷难／着。
7、国务院总理温家宝在访问美国时曾用泰戈尔的诗句“无论你走得多么远，你的心总和我连在一起，无论黄昏时树的影子有多长，它总是和树根连在一起〞来形容华人华侨、留同学同祖国的关系，最后他又引用“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉〞作结，这表达了温总理怎样的思想感情?(2分)

二、文言文阅读
〔一〕阅读《包拯》节选，完成9—15题。〔13分〕
召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制〞。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。〞旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子假设孙也。〞
8、解释以下加点词语的意思。〔2分〕
〔1〕闻者皆惮之： 〔2〕笑比黄河清：
9、辨析以下加横线词语的古今异义。〔4分〕
〔1〕关节不到 古义：   今义：
〔2〕迁右司郎中： 古义： 今义：
10、用原文词语或语句填空。〔2分〕
〔1〕包拯的性格是： 〔2〕包拯憎恨的是：
11、选文第一段属什么写法？有何作用？〔3分〕
答：

12、把以下句子译成白话文。〔2分〕
与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。
翻译：

三、现代文阅读〔25分〕
〔一〕词典的故事〔15分〕
我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴求自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便天天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。
不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的激烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相我们走到街上。太阳照在头顶。
我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。
而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些害怕地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典〞。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!〞
书店里只有我，还有一个营业员。
营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗?〞
我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。买这本书需要证实，证实你来自什么学校，是干什么的。〞我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级同学。她说：“那你有证实都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。〞我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依旧站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了同情的表情。
她说：“你真的这么喜爱这本书?〞
“我从老师那里看见过，我还梦见过。〞
现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要适遥不可及。
营业员脸上显出了更多的同情，这位阿姨甚至因此变得美丽起来。她说：“那我要考考你。〞
我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。〞然后便破例把这本小书卖给了我。
从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我关于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
13、简要复述“词典的故事〞。要求写清楚事件的起因、经过、结果。(3分)
答：
14、文中“我〞的情感是怎样变化的?请用几个词语依次概括出来。(4分)
答：
15、本文语言富有表现力。请参照示例简要分析以下句子中加点词的表达效果。(4分)
示例：营业员脸上显出了更多的同情，这位阿姨甚至因此变得美丽起来。
分析：“美丽〞主要反映了“我〞当时的心理感受，营业员的同情使我产生好感。
(1)书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
答：
(2)但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典〞。
答：
16、文中有这样一个细节：“她的手越出柜台．落在了我的头顶，深深地叹了口气，
说：‘不容易，一个乡下的孩子。’然后便破例把这本小书卖给了我。〞请体会这一细节
用一段话描写营业员此刻的心理活动。(2分)
答：营业员心想：“ 〞
17、请联系实际谈谈你从本文中获得的启发。(2分)
答：

难忘的游戏〔10分〕
那是一个夏日雷天的黄昏，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。
跨进爸爸的房门，只见他正在全神贯注地伏案写作。我不愿打搅他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。
突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的光亮，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦〞、“轰隆隆〞震耳欲聋的巨响，把年仅六岁的我吓得“哇〞的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈蔼地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？〞
“是雷公发火，要劈不孝的人啊！〞
“是吗？！是谁告诉你的？〞爸爸惊奇地看着我说。
“隔壁老奶奶讲的呀！〞我认真地告诉他。
爸爸听后，“扑哧〞一声笑了出来。他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？〞
我摇了摇头。
他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电互相作用就像两个巴掌拍在一起一样。〞他边说着边“啪〞的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇。
“那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？〞我睁大眼睛问道。
“电可以通过物体间的摩擦产生，人们常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与四周空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们互相吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音。〞
爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？〞
爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平常玩的一块长方形积木块的外面，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象居然在我的眼前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来！
“这个游戏叫做‘跳舞人形’，〞爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！〞
那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！
爸爸的“游戏〞，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回忆过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深入的意义。为了“科教兴国〞，为了祖国美好的将来，我国的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！
18、题目是“难忘的游戏〞，“游戏〞的名称是：________ ________，做这个“游戏〞的目的是：________________________ _ ____ 。〔2分〕
19、画曲线处“爸爸听后，‘扑哧’一声笑了出来〞、“爸爸〞笑的是什么？〔3分〕

20、爸的“游戏〞对“我〞产生了怎样的影响？〔3分〕

21、阅读了上面的文章后，说说你是否欣赏“爸爸〞的这种教育方法？〔2分〕

四、作文〔40分〕
走进七彩生活，人们经常发出“真好〞的赞叹声和感激声，——“有家真好〞，那里充满浓浓的亲情；“有朋友真好〞，他们帮我们驱赶孤独，带来快乐；“有音乐真好〞，那里是我们的心灵家园；“有梦真好〞，我们的人生有了寄托，有了理想……请以“有___真好〞为题，写一篇600字以上的文章。
有真好

300

500

600

750

750

五、附加题〔10分〕
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。〞师旷曰：“何不秉烛乎？〞平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？〞师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？〞
平公曰：“善哉！〞
注释：1秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。2盲臣：师旷为盲人，故自称。
22、解释下面加横线的字。〔2分〕
①安敢戏君乎〔 〕②：臣闻之： 〔 〕
23、将以下文言文语句翻译成现代汉语。〔2分〕
秉烛之明，孰与昧行乎？
译句： 
24、师旷的回答，说明他将“暮〞理解成什么意思？他为什么要这样理解？〔3分〕
答:  
 
25、这则故事告诉我们的道理是什么？〔3分〕
答: 

参 考 答 案
一、2、泰戈尔；丹麦；《毛泽东的少年时代》。 3、A 5、略〔言之成理即可〕 6〔1〕《三国演义》〔2〕《红楼梦》 〔3〕《聊斋志异》〔4〕《水浒传》 7、B 8、表达了温总理深切的爱国情怀和对出门在外的游子的关爱。
二、〔一〕9〔1〕畏惧〔2〕黄河水清，比喻不可能发生的事 10〔1〕古义：暗中行贿疏通关系。今义：骨头互相连接的地方。〔2〕古义：调动官职，指升官。今义：搬迁。 11〔1〕峭直、敦厚 〔2〕吏苛刻 12、侧面描写；这样写从侧面衬托包拯的执法严厉，为官官刚正，使人物形象更加丰满。 13、略 14、略15、铡美案；狸猫换太子；陈州放粮；铡包勉等。包拯是一个有智慧，有骨气，爱国家，爱百姓，为官清廉、刚正，执法严峻，铁面无私，克己奉公的大清官。〔意思对即可〕
《词典的故事》：14．4分小时侯，“我〞渴求有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证实，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。(起因、经过、结果各1分，语言通顺1分)15．4分盼望一兴奋(激动)一伤心(绝望)—看到希望一珍惜(每个要点1分，“看到希望〞与“珍惜〞答对其中一点即可。)16．6分⑴“好听〞一词特别反映了“我〞进入新华书店时的喜悦心情。(3分)(2)一个“撞〞字，形象地表现了“我〞发现梦寐以求的词典的惊喜。17．4分符合人物心理，能扣紧语境展开描写(2分)；语言通顺(2分)参照示例：按规定是不能卖给他的。可这孩子这样渴求买词典，这么孩子还蛮聪慧的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧定这会改变孩子的命运呢。18．3分参照示例：我们现在物质生活丰富了，但许多同学沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重用精神食粮丰富自己。(内容2分；语言1分)
〔三〕《难忘的游戏》：21.跳舞人形 向“我〞解释〔说明〕“摩擦生电〞的道理。〔2分〕
22.老奶奶的这种说法毫无道理。或：笑老奶奶的迷信。〔2分，意近即可〕
23.〞幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。〔2分〕
24.答案不唯一，言之成理即可。〔2分，有错别字扣1分。〕
25、按中考作文要求给分。
26、怎么；听说
27、秉烛之明比摸黑走路，谁更好？
28、暮指天黑，夜晚。师旷借题发挥，引出“秉烛〞之喻。
29、活到老，学到老。或学无止境，终身学习，受益终生。