铺垫、伏笔、引出下文的区别.docx

铺垫、伏笔、引出下文的区别一、什么是伏笔和铺垫.据“现代汉语词典“，铺垫指陪衬、衬托；使下文不突然而伏笔指文章里前文为后文埋伏的线索。铺垫和伏笔都是为下文效劳的，铺垫、设伏笔，都是解释*句或*段话在构造上的作用。1、铺垫：对行将降临的事物的衬托。铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进展铺描述来衬托、引出重要的情节和容的一种表现手法。通俗地说，先描述的容就是为主要容做准备、打根底、作陪衬和衬托，为主要情节蓄积酝酿气势。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要写的主要容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。例如，“孔乙己“一文中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 ，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。【铺垫的特点】：是为主要情节蓄积酝酿的过程。【铺垫的作用】：铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节力，制造悬念，使情节具有合理性。【铺垫的原则】：要引而不发、自然合理。2、伏笔：是指文章或文艺作品中,在前文为后文所作的提示或暗示。所谓伏笔,可以理解为前文为后文埋伏线索，也可以理解为前文对后文所作的提示或的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章构造严密、紧凑，读者读到下文容时不至于产生突兀疑心之感。伏笔是为了前后照应，在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的容原来是为此效劳的。在小说中用得多。如果说被铺垫与用来铺垫的人或事物之间有主次之分，则打下伏笔可以说前面的伏笔和最后的结果同样重要。比方说一部侦探小说，前面大局部的笔墨作者都是欲说还休，比方逐渐出现的证据、征兆，这种就是“伏笔，但不是铺垫，因为作者要突出的是整个过程，而不是最后那个结果。伏笔既有一条主线，又使这条主线只是隐约可见，具体展开时，预先对读者作些暗示，使情节渐渐隐隐而起，让读者从外表看来无任何直接的联系中发现其中存在着各种暗示/遥应，面对一些重大情节的开展，不致感到突然.。伏笔的意思是，在写文章的过程中有意的穿插些情节，以为后文出现的情节做前兆，让人看到后面时，能恍然大悟原来是这样，这样读者在读的过程中会不断产生疑问，直到作者把伏笔揭开，才能真正使整个文章联系起来，让人有意犹未尽的感觉。雪芹是用伏笔的高手，红楼梦中的重要人物在书中都有伏笔。我们不妨来看看第五回中的判词。第一首是“霁月难逢，彩云易散，心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念 这里就为第七十八回晴雯的死埋下了伏笔，她的死因是毁谤，为什么有人毁谤.是因为风流灵巧招人怨。再看下一首是可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋这又是一个伏笔。这个伏笔和其它的判词不一样：其它都是一词一人，这个是写的两个人，即林黛玉和薛宝钗。她们的结局都很凄凉.。伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知了。但总之不会马上出现。例如，“社戏“里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦田，这就是伏笔，为后文看戏归来偷豆吃埋下伏笔。项链文中有三处为文末说项链是假的埋下了伏笔。使用伏笔应注意：1有伏必应，如果你在开头提到了枪，则在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。2伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。3伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。二、伏笔与铺垫的区别1、从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不使读者感到疑惑，以求前后照应。它常常与照应 配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。2、从形态上看，为了到达衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的局部往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是显性 的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个伏 字，通常比拟隐蔽，因而，伏笔是隐性 的。巧妙的伏笔，在没有看到照应 之前，貌似闲笔。3、从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。4、铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩当然，其程度不及对主要人物或事件的描写；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了 伏 的意义。判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比方那些交代缘由、描写环境、陪衬衬托、铺渲染的文字。但我们不能简单的答复用来作铺垫，而应具体地答出为什么容作铺垫。三、引出下文：一般是作者的一句思考或者疑问，来引发下面的容。引出下文：上文说明*道理，下文往往答复为什么这么说；上文流露*感情，下文具体阐释这种情感的来由。例：诗的境界中必须有山有水。则，请看吧。老舍的秋。真题比照：09 一模秋日笔记秋日笔记翻开窗户，我看见一只金铃子静静地伏在一盆花的叶片上。要不是它轻轻挥动触角，我几乎就识别不出它青绿色的、与花叶颜色极其相似的身子。我向前靠了靠，眼睛一眨不眨地盯着金铃子。一缕从对面的楼角斜剪过来搭上窗台。它一动也不动，头朝下静静地伏在叶片上。此刻，我看清了它细长的折叠起来的后腿有多健美一一自关节折叠处至腹部，它的圆润的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位极高的艺术品一一在的映射下，隐约可看到那透明的淡绿中一丝丝的血肉。大自然，才是一个被我们常常无视了的出色的艺术家呀！一阵秋风掠过，它细长而微微泛红的触角轻轻舞动了 一下便一动不动了。三个小时后，我去看它，它正把两条后腿缓缓地向后伸直，伸直，就像一个走累了的人躺在草地上舒展腰身。伸到极限，它又缓缓地蜷拢，蜷拢。如此伸缩了几个来回，它便把后腿的右足缓缓地搭上嘴巴轻轻地摩擦。我突然想起如今已是秋天了，寒意在一点点加重。也许，这是一只快要冻僵了的金铃子。它缓慢地蹬腿，摩嘴，是在疏通经络以抵御这一丝秋寒吧。此前，我真不知道这只金铃子曾栖在谁家的阳台或哪一片草丛，更不知道它是如何飞过林立的高楼降落到我家窗台的。不由想起豳风七月中的诗句:七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。两千多年前，一群受不了寒寂之苦的蟋蟀离开野地迁往农家屋檐，又一步步移到屋，最后，钻入主人的床下去躲避风寒。今天，这只金铃子说不定就是夹杂在当年这支撤退大军中的金铃子后代。也许，它同样是受不了外面的风寒想钻进我的室或躲到床下去的吧。就这样，这只拿后足摩擦了一会儿嘴巴的金铃子可能感到了一丝暖意，它把后腿缓缓地放回到了花叶的原处，之后用带着锯齿的中足小腿翻转过去，来来回回地摩擦后腿的根部和腰身。约摸过了半个小时，它停下来一动不动了。看来，这是一只失去同伴而且快要冻僵了的金铃子。那缕从我家的窗台移向另一片楼群，我开场担忧仍然一动不动的金铃子是不是真给冻坏了。我轻轻地吹了气，忽的一下，它竟然被惊吓得从一片花叶跳向另一片花叶。我伸出手指想捉住它，好让它在我生有火炉的房间度过一夜。可我伸出的手指还未向它靠近，它便纵身一跃从五楼的窗台上义无反顾地跳下去，消失得无影无踪了。蓦然间，我心头涌上一股莫名的滋味。不是对弱者的同情怜悯，也不是杞人忧天的自作多情，以地球主宰者自居的人与卑弱微小的金铃子是多么惊人的相似啊一一伸腿，摩嘴，搓身，这只在秋天快要冻僵的金铃子当找不到同伴时，它的心会有多寂寞伤感呢.抓住一片花叶，就可能抓住一丝来自对方的温暖和希望，这是一片花叶所给予这只快冻僵了的金铃子的启示。而作为万物灵长的我们，所能给予这只金铃子的又是什么呢.面对秋寒的逼近，这只不曾发出一声哀叹的金铃子一旦发声，那便是对生活的歌唱，让我秋日里的生活从此黯然失色。夜色流水一样缓缓地弥漫开来，唧一一唧一一偶尔飘来的一两声秋虫鸣叫，无意间给这个秋天的黄昏涂抹了几许寂寥和虚无。我知道：在这由无数钢筋水泥和玻璃构建的密不透风的城市，无论这只金铃子和它的伙伴是如何迅疾，都不可能像两千多年前的那群蟋蟀一样轻易地穿堂入室了一一仅仅薄薄的一层玻璃，它们便被永远地隔离在一个遥远的世界。满城灯火次第亮起，灿烂无比。金铃子啊，今夜，你将在这个城市中谁家的屋檐下栖息.明天，你又将撤向哪里.取材于尚建荣的啾日笔记19.文章引用“豳风七月的诗句有什么作用.4分19.4 分引出下文作者的联想1分。要点“引出下文；诗中蟋蟀的境遇与后文金铃子义无反顾地逃离形成比照2分。“比照1分，具体容1分；丰富了文章的文化涵或“增添了文采1分。要点“丰富涵 或“增添文采。意思对即可。09宣武一模：一方一方王鼎钧四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通风。我是在这样关防严密的“碉堡 里出生的。这碉堡用青砖砌成，黑瓦盖顶，灰砖铺地，墙壁、窗棂、门板，没有一点儿鲜艳的颜色。即使天气晴朗，室的角落里也黯淡阴冷。四合房的主房，门窗向南。中午的越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这面墙上的窗子，用一层棉纸糊得严丝合缝，只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖上画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯。然后，一只用麦秆编成的坐墩，摆在里。一双矜持的小脚，走进，脚边出现了她的针线筐；一只狸猫，跳上她的膝盖。然后，一个男孩蹲在膝前，玩弄针线筐里的古铜顶针。这就是我和我的母亲。如果有人问母亲：你最喜欢什么.她的答复，八成是冬季晴天这门的一方。我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍脏，最后在脸颊上留下红润。在那一方里，我持一本三国演义域精忠说岳，念给母亲听。渐渐地，我发现，母亲的兴趣仿佛并不在乎重温那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母亲嚷着：我的头皮好痒！ 我就攀着她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白头发。在我的记忆中，每到冬天，母亲也总要抱怨她的脚痛。她的脚是冻伤的。做媳妇的时候，住在阴暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地下冒上来，首先侵害她的脚，使之永远冰冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反响：看得见的，是肌肉变色、浮肿；看不见的，是隐隐刺骨的疼痛。分了家，有自己的主房，可是年年脚痛依然。在那一方里，母亲是侧坐的，她为了让一半给我，把自己的半个身子放在阴影里。左足的伤害没有复原，右足受到的摧残反而加重了。母亲不时皱起眉头，咬一咬牙。尽管只是身体轻轻地震动，不管我在做什么，那猫睡得多甜，我们都能感觉出来。妈，我把你的座位搬到另一边来好不好.让右脚也多晒一点太阳。我站起来，推她的肩。母亲低头含笑，摇摇头。座位终于搬到对面去了。狸猫受了惊，跳到院子里去。母亲连声呼唤，我去捉它，连我自己也没有回到母亲身边。(11) 以后，母亲一旦坐定，就再也不肯移动。(12) 母亲在那一方里，说过许多梦。(13) 母亲说，她在梦中抱着我，一双赤足埋在几寸厚的碎琉璃碴儿里面，无法举步。四野空空旷旷，一望无边都是碎琉璃，碎片最薄最锋利的地方有一层青光，纯钢打造的刀尖才有那种锋芒。梦中的我躺在母亲怀里，光着身体睡得很熟。母亲独立苍茫，汗流满面，觉得我的身体愈来愈重，渐似下坠想到这里，她的心立即先被琉璃碎片刺穿了。*种疼痛由小腿向上蔓延，直到两肩、两臂(14) 就在近乎绝望的时候，母亲身旁突然出现一小块明亮干净的土地，像一方则大，平平坦坦，正好可以安置一个婴儿。母亲用尽最后的力气，把我轻轻放下。谁知道我着地以后，地面突然倾斜，我安身的地方像是一个又陡又长的滑梯，没有尽头。我飞似地滑下去，转眼间变成一个小黑点。(15) 在难测的危急中，母亲大叫。醒来之后，略觉抚慰的倒不是我好好地睡在房子里，而是事后记起我在滑行中突然长大，还遥遥向她挥手。(16) 于是，她有了混和着骄傲的哀愁。她放下针线，把我搂在怀里：如果你长大了，如果你到很远的地方去，不能回家，你会不会想念我.(17) 当时，我唯一的远行经历是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父母逼迫下不情愿地回来。母亲梦中滑行的景象引人入胜，我立即想到滑冰，急于换一双鞋去找那个冰封了的池塘。(18) 跃跃欲试的儿子，正设法挣脱他的母亲。(19) 母亲放开手凝视我：只要你争气，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。删改17. 文章首段写了四合房怎样的特点.从全文来看，这段文字有何作用.4分17.闭锁严密；黯淡阴冷a由黯淡阴冷的感受起笔为下文出现的一方作铺垫；b由室阴冷的环境起笔为后文写母亲受寒积下的脚痛伏线；c由四合房的闭锁、严密起笔为后文写孩子必将“成长、“远行 或“挣脱 奠基。评分标准：此题4分。第1问2分，两个要点各1分；第2问答出两点即可，每点1分。2011全国高考卷锈损了的铁铃铛宗璞秋天突然来了，从玉簪花抽出了第一根花棒开场。那圆鼓鼓的洁白的小棒槌，好似要敲响什么，然而它只是静静地绽开了，飘散出沁人的芳香。这是秋天的香气，明净而丰富。本来不用玉簪棒发出声音的，花园有共同的声音。那是整个花园的信念：一个风铃，在金银藤编扎成的拱形门当中，从缠结的枝叶中挂下来。这风铃很古老。是铁铸的，镌刻着奇妙的花纹。铃中的小锤很轻巧，用细链悬着，风一吹，就摇摆着发出沉闷的有些沙哑的声音。春天和布谷鸟悠远的啼声作伴，夏天缓和了令人烦躁的坚持不懈的蝉声，秋夜蟋蟀只有在风铃响时才肯停一停。小麻雀在冬日的中叽叽喳喳，歪着头对准风铃一啄，风铃响了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活着。铁铃铛！孩子们这样叫它。他们跑过金银藤编扎的门，总要伸手拨弄它。勉儿，孩子中间最瘦弱的一个，常常站在藤门近处打量。风铃是勉儿的爸爸从一个遥远的国度带回的。从他装满问号的眼睛可以看出，他觉得这铃很神秘。风铃那沉闷又有些沙哑的声音，很像是富有魅力的女低音，又像是一声长长的叹息。勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐在铁铃铛的小锤上。抱住那根细链。打秋千似的，整个铃铛荡过来又荡过去，荡得高高的他掉下来了，像流星划过一条弧线，正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸一座座高墙似的挡住他，什么也看不见。爸爸大概到实验室去了。爸爸说过.他的书桌已经够远，实验室还更远，在沙漠里。沙漠是伟大的。爸爸！勉儿大声叫。他的喊声落在花园里，惊醒了众多的草木。小棒槌般的吃惊地绽开了好几朵。紫薇疑心地摇着一簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反响。在初秋的清冷中，它们只剩了寥寥几朵，粉红的面颊边缘处己发黄，时间确实不多了。“你在这里铁铃铛！勉儿上学时照例招呼老朋友。他轻轻抚摸铃身，想着它可能累了。风铃突然摇动起来，幅度愈来愈大，素来消沉的铃声愈来愈高昂、急促，好似生命的暴雨尽情冲泻，充满了紧的欢乐。众草木用心、倾听这共同的声音，花园笼罩着一种肃穆的气氛。勉儿也肃立。那铃勇敢地拼命摇摆着，继续发出洪钟般的声响。声响定住了勉儿，他有些害怕。“它把自己用得太过了。 紫薇是见过世面的。好一阵，勉儿才迈步向学校走去。随着他远去的背影，风铃逐渐停下来，声音也渐渐消沉，最后化为一声叹息。不久，叹息也消失了，满园里弥漫着玉簪花明净又丰富的香气。勉儿从学校回来，走过花园，风铃沉默着。那吊着小锤的细链僵直了，不再摆动，用手拉，也没有一点动静。他自己的心悬起来，像有一柄小锤，在咚咚地敲他没有弄清到底发生了什么事，便和妈妈一起到沙漠中了。无垠的沙漠，月光下银子般闪亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑着，没有一点声音。他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢勉儿累极了，想带着爸爸坐在铃上回去。他记得那很简单。但是风铃只悬在空中，小锤子不垂。他站在爸爸的书桌上，踮着脚用力拉，连链子都纹丝不动。铃顶绿森森的，露出一丝白光。那是裂开的缝隙。链子和铃项粘在一起.锈住了。如果把它挂在廊檐下不让雨淋，如果常常给它擦油，是不是不至于.它已经很古老了，总有这么一天的。 妈妈叹息着，抚慰勉儿。花园失去了共同的声音，大家都很惶惑。玉簪花很快了；紫薇的绉边小帽都掉光了；马缨只剩了对称的细长叶子敏感地开合，秋雨在叶面上滑过。那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。有删节15.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文答复这样写有什么作用。（6分）考点：鉴赏作品表达技巧答案：赋予草木以人的情态，既形象生动，又与前文以草木的沉睡、后文草木的惶惑 相照应。2分用排比手法描绘玉簪棒的吃惊、紫薇的疑心、马缨花的才有反响，营造出清冷、紧的气氛，为下文写爸爸的逝去伏笔。2分草木寥寥几朵已发黄，时间确实不多了 ，一语双关，暗示着爸爸生命的时日已不多。2分解析：比拟、排比、双关的表达技巧，容上、构造上的作用。2011海淀二模：园 缘园缘老编辑朱慨然的家在古双巷的尾端，再过去几十步，就是雨湖，水光波影一直通到小巷中来。他家进门是一个极小的院子，一堵花墙，把前后隔成两半。花墙正中有一个六角形的门，门两侧上方嵌两个漏窗；门楣上置一块汉隶小匾，上书置足园。园子长约五十步，宽仅二十步许。前面是幽静的庭院，后面是三间小瓦屋。庭院的东北角，叠几块玲珑山石；庭中植几丛花木，红绿相映；西侧贴墙筑半廊，与一个半亭相连，亭墙上凿出一个扇形窗，伸颈可餐雨湖秀色。亭子旁边耸几竿瘦竹，一如板桥之画意。庭园虽仅可置足，却似唐人绝句与宋人小令，堪可咀嚼。这园子是他的挚友胡令行设计的，而远在湘南山地的令行却于几日前溘然长逝了。在大学里，他们读的是中文系，同班，且穷。朱慨然喜欢写些小说、诗歌。令行则在课余苦研园林建筑，把一本明人撰著的园治读得滚瓜烂熟，又经实地考察，积累了许多经历。毕业后，朱慨然到书局当编辑，令行在一个营造厂做了技师。当朱慨然东凑西借，买下这个又小又破的园子时，令行喜得眉飞色舞。他苦思冥想，精心算计，用极少的钱置办了砖、瓦、木、石，和请来的两个工匠一起将园子修葺一新，又亲自携锄到荒野，挖来几竿瘦竹几株花草，植在园中。两人坐在半亭里，推敲出置足园这个雅名。令行论及造园得失，妙语惊人：私家园林往往地甚局促，常于无可奈何之处，以无可奈何之笔化险为夷，使全局顿生荣耀。 他慨叹：我平生最大的愿望，是设计一个自己的园林。为豪门大户造园，受其制约，俗不可耐。我颇想回老家去，一是照顾老人，二是倘遇机缘，能置办一座园林也难说。过了两年，令行真的飘然而去。朱慨然间或收到令行信札，说他在家乡教小学，因为此地太缺少师资。学生很尊重他。说他父母相继辞世，自己仍是孑然一身。十多年过去了。置足园犹在，而斯人去矣。朱慨然不胜唏嘘。稍觉慰藉的是去年得令行一信，说已有了 一处很好的园林，名适园，还附了 一篇颇有文采的散文适园小记。文中写道：吾园择山水佳胜之处为之，最可怡其性情，适其意趣。一草一木，一山一石，一水一桥，皆顺其自然，无斧凿雕琢之迹，得流霞凝岚之妙，天设地造，物我俱忘，遂名之为适园。园中的种种景状，四时及晴雨中的变化，何处是湖，何处有山，何处立寺，何处飞桥.皆细细描绘。慨然奇怪，此等规模之园林，该花多少银钱.他决意去令行家乡一走。一路车船劳顿，朱慨然终于来到的令行老家。他打听适园在何处，竟无人知。下闪着一个很大的湖，湖心有一小洲，一条柳堤如绸带从岸边飘到洲上。湖的此岸，有一座不高的山，绿云间露出古寺的一角红檐。他寻到那一拱板桥，跨过溪流，果然有一片泥墙茅顶的屋舍，围在竹篱中，木板门上方有一横额，上书四个隶字：得育小学，是令行的手笔。朱慨然走进了学校。闻说是令行的老友来访，几个年轻教师一一是令行的学生，热情地接待了他。他知道了令行的许多情况。令行是累死的。拖着一个患痨病的身子，教学上又一点不肯马虎，从早到晚，上课、备课，忙得有滋有味。每月的收入，除留一点生活费外，全用来为穷苦学生购置书籍、文具。朱慨然听得双手发颤，心上寒飕飕的。令行不是有一座适园吗先生生前说，无园者可以有园，天地万物皆属此园。顺乎自然，以三尺微躯为社会效力，即是赏心乐事。朱慨然觉得自己已找到了令行的适园。17.2小说为什么用很多笔墨写置足园.4分24分要点：引出小说的主人公胡令行1分，突出了胡令行的才能1分，表现了他高雅脱俗的志趣1分，用置足园 来衬托适园，为表现他更高的人生追求做铺垫1分。言之成理即可2012石景山期末：寒冷也是一种温暖寒冷也是一种温暖迟子建在北方，一年的开场和完毕都是在寒冷时刻，让人觉得新年是打着响亮的喷嚏登场的，又是带着受了风寒的咳嗽声离去的，但在这喷嚏和咳嗽声之间，还是夹杂着春风温柔的吟唱，夹杂着夏雨滋润万物的淅沥之音和秋日田野上农人们收获的笑声。沾染了这样气韵的北方人的日子，定然是有阴霾也有，有辛酸也有快乐。故土是我每年必须要住一段时日的地方。在那里，生活显得格外有韵致。八月，我回到那里。每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，翻开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。吃过早饭，我一边喝茶一边写作，或者看书。累了的时候，随便靠在哪里都可以打个盹，养养神。大约是心里松弛的缘故吧，我在故土很少失眠。每日黄昏，我会准时去妈妈那里吃晚饭。我怕狗，而小城街上游荡着的威猛的狗很多，所以我走在路上的时候，手中往往要攥块石头。妈妈知道我怕狗，常常在这个时刻来接我回家。家中的菜园到了这时节就是一个蔬菜超市，生有妖娆花纹的油豆角、水晶一样透明的鸡心柿子、紫莹莹的茄子、泛着蜡一样光泽的尖椒，全都到了成熟期，不过这些绿色蔬菜只是晚餐桌上的配角，主角呢，是农人们自己宰杀的猪，是刚从河里打捞上来的野生鱼类。这样的晚餐，又怎能不让人对生活顿生感念之情呢.吃过晚饭，天快黑了，我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅，带回我的居室，把它们插入瓶中，摆在书桌上。夜深了，我进入了梦乡，可来自家园的鲜花却亮堂地怒放着，仿佛想把黑夜照亮。如果不是因为十月份要赴港，我一定要在故土住到飞雪降临时。我去两次，唯有这次时间最长，整整一个月。浸会大学邀请了来自不同国家的八位作家进展文学交流，主题是大自然和写作。为此浸会大学组织了一些亲近大自然的活动，如去西湾爬山，去大屿山的小岛看渔民的生活。的十月仍然炽热，把我的皮肤晒得黝黑。运动是惹人上瘾的，逢到没有活动的日子，我便穿着一身运动装出门了。去海边，去钻石山的禅院。有一天下午，走出地铁站后，觉得困倦难当，就到对面的公园睡觉去了。别看街上车水马龙的，公园里游人极少。我躺在回廊的长椅上，枕着旅行包，听着鸟鸣，闻着花香，睡着了。在，我每天晚上跟妈妈通个。她一跟我说故土下雪的时候，我就向她炫耀的扶桑、杜鹃开得多么鲜艳，树多么绿。但时间久了，尤其进入十一月份之后，我突然对的绿感到疲乏了，那不凋的绿看上去是则苍凉、旧！我想念雪花，想念寒冷了。当参加座谈被问起对的印象时，我说我可怜这里的绿，我喜欢故土四季清楚的气候，想念寒冷。他们一定在想：寒冷有什么好想念的.而他们又怎能知道，寒冷也是一种温暖啊！十一月上旬，我返回。当我终于迎来了对我而言的第一场雪时，兴奋极了。我下楼，在飞雪中走了一个小时。能够回到冬天，回到寒冷中，真好。年底，我收到了一份沉甸甸的礼物，是艾芜先生的儿子儿媳为我签名寄来的艾芜先生的两本书南行记和艾芜选集，他们知道我喜欢先生的书，特意在书的扉页盖了 一枚艾芜先生未知名时的木头印章。这枚小小的印章，像一扇落满晚霞的窗，看上去是则灿烂。新近出版的艾芜先生的两本书，他们都没有要稿费，只是委托新华书店发行，这让我感慨万千。在我们这个时代，那些垃圾一样的作品，通过炒作等手段，可以获得极大的发行量，而艾芜先生这样具有深厚文学品质的大家作品，却遭到冷落。这真是个让人心凉的时代！不过，只要艾芜先生的作品存在，哪怕它处于寒冷一隅，也让人觉得亲切。这样的寒冷，又怎能不是一种温暖呢！18. 作者写了赴港一月的生活，请联系文章，谈谈作者写这些容的用意是什么。5分18.5 分【答案要点】生活虽然美好，却让作者感到单调疲乏1分，与上文作者沉浸在有韵致的家乡生活中1分形成鲜明比照1分，引出下文的议论1分，点明寒冷也是一种温暖 1分。铺垫写作手法中的衬托手法，为了表现主要写作对象而提前做得根底性描写例如，鲁迅在孔乙己中写道：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 ，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。铺垫，为了让后文的意思表达的更清楚，更形象而做的一种衬托，一种陪衬。引出下文：一般是作者的一句思考或者疑问，来引发下面的容铺垫：行将降临的事物的衬托。例如，鲁迅在孔乙己中写道：中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 ，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如，王周生的作品这不是一颗流星开头写我 和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常冲动，”我 奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此冲动呢.接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，”我对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地冲动。熊 这个物件，为故事情节的开展作了绝妙的铺垫。引起下文和总起全文是一家子的，一般都用在作文的第一段，他俩总会一起出现，一般是概括地说了文章的容，或是文章的中心，比方：我永远忘不了那天的泪花，闪烁着亲情的炙热与质朴无华，就是为了引起下文亲情故事的。引起下文；而为下文做铺垫并不是整体的概括，只是单纯的做铺垫，比方：今天天气很好，就是为下文：我们一家去钓鱼做铺垫希望你可以明白！引出下文在下文就没有什么作用了，为下文做铺垫会和下文形成遥相照应。铺垫写作手法中的衬托手法，为了表现主要写作对象而提前做得根底性描写例如，鲁迅在孔乙己中写道：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 ，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。铺垫，为了让后文的意思表达的更清楚，更形象而做的一种衬托，一种陪衬。引出下文：一般是作者的一句思考或者疑问，来引发下面的容铺垫：行将降临的事物的衬托。例如，鲁迅在孔乙己中写道：中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 ，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如，王周生的作品”这不是一颗流星”开头写”我 和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常冲动，我奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此冲动呢.接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，”我对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地冲动。熊这个物件，为故事情节的开展作了绝妙的铺垫。伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品小桔灯的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘挪动竹凳 、登上竹凳想去摘墙上的听话器，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的开展埋下了伏笔。由上可知，为下文做铺垫与为下文埋下伏笔这两种写作方法在*种程度上来说，它们是有相通之处的，它们都有为下文效劳的共同目的。伏笔与铺垫的区别是很明显的。1,从目的和作用上看:铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是”对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后照应。它常常与照应 配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。2. 从形态上看:为了到达衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的局部往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是显性的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个”伏字，通常比拟隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是”隐性的。巧妙的伏笔，在没有看到”照应之前，貌似”闲笔。3. 从笔墨上看:铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩当然，其程度不及对主要人物或事件的描写；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了 伏 的意义。铺垫与伏笔的区别铺垫：行将降临的事物的衬托。例如，鲁迅在孔乙己”中写道：”中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 ，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如，王周生的作品”这不是一颗流星”开头写”我 和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常冲动，”我 奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此冲动呢.接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，”我对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地冲动。熊 这个物件，为故事情节的开展作了绝妙的铺垫。伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品小桔灯的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘挪动竹凳 、登上竹凳想去摘墙上的听话器 ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的开展埋下了伏笔。由上可知，为下文做铺垫与为下文埋下伏笔这两种写作方法在*种程度上来说，它们是有相通之处的，它们都有为下文效劳的共同目的。其实他们是接近的慢慢理解就行了！引出下文：一般是作者的一句思考或者疑问，来引发下面的容铺垫：行将降临的事物的衬托这一段为故事的顶峰做了铺垫(2一般是作者的一句思考或者疑问，来引发下面的容(3伏笔：埋下伏笔，就相当于为下文的情节提供根底，也为提高读者的阅读兴趣铺垫与伏笔的区别铺垫：行将降临的事物的衬托。例如，鲁迅在孔乙己”中写道：”中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 ，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如，王周生的作品”这不是一颗流星”开头写”我 和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常冲动，”我 奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此冲动呢.接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，”我对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地冲动。熊这个物件，为故事情节的开展作了绝妙的铺垫。伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品小桔灯的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘挪动竹凳 、登上竹凳想去摘墙上的听话器，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的开展埋下了伏笔。由上可知，为下文做铺垫与为下文埋下伏笔这两种写作方法在*种程度上来说，它们是有相通之处的，它们都有为下文效劳的共同目的铺垫：行将降临的事物的衬托这一段为故事的顶峰做了铺垫(2一般是作者的一句思考或者疑问，来引发下面的容(3伏笔：埋下伏笔，就相当于为下文的情节提供根底，也为提高读者的阅读兴趣铺垫与伏笔的区别铺垫：行将降临的事物的衬托。例如，鲁迅在孔乙己”中写道：”中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 ，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如，王周生的作品”这不是一颗流星”开头写”我 和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常冲动，”我 奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此冲动呢.接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，”我对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地冲动。熊这个物件，为故事情节的开展作了绝妙的铺垫。伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品小桔灯的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘挪动竹凳 、登上竹凳想去摘墙上的听话器，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的开展埋下了伏笔。由上可知，为下文做铺垫与为下文埋下伏笔这两种写作方法在*种程度上来说，它们是有相通之处的，它们都有为下文效劳的共同目的”铺垫是在文章的开头留下一个伏笔，可能一开场读者没有弄明白,可是读到后面的结尾的时候才能对前面的伏笔恍然大悟，而引起下文 是一个过度，是把下文很自然的牵引出来铺垫伏笔渲染引出下文概念区分做铺垫和引出下文的【铺垫】为了让后文的意思表达的更清楚，更形象而做的一种衬托，一种陪衬。1、利用写作手法中的衬托手法，为了表现主要写作对象而提前做得根底性描写。或为行将降临的事物的衬托。例如，鲁迅在孔乙己”中写道：”中秋过后,秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 ，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如，：背影”一文，文章开头写家境贫穷，”父亲 差使交卸了，祖母死了，”父亲 变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。接着又写到父亲 亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给我 拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些要表达的意思有二，一是要告诉读者家里这样穷，可是父亲 还是让我 穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点。同时也告诉读者”父亲作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾”我，可见”父亲 对”我是怎样一种感情。实际上作者写这些时，自己感情也已在酝酿蓄积，带动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给我 解渴时，我 感谢”父亲，理解父爱这种冲动的心情就一发而不可收。作者感情进入高潮，作品容也进入高潮。这就是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。2、伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品小桔灯的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘挪动竹凳 、登上竹凳想去摘墙上的听话器 ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的开展埋下了伏笔。都德的”最后一课”，文章开场写小佛朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏