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缤纷课后延时课堂，方寸之间出奇彩
“双减”之下，如何上好课后延时课堂成为了我们小学教师亟待解决的问题。打消家长的忧虑，让家长理解“双减”，并真正意识到，即使学生没有各类线上线下的培训班，在学校内，同样可以学到有用的东西，也是让教师们绞尽脑汁。在这篇论文中，我将论述自“双减”后，我在我班上采取的一些初步见效的做法，以及我的一点思考。
作为一所村小，师资有限、场地有限、设施有限，如何在方寸之间做出新意，做出成效，是我一直在思考和探索的问题。学生的情况，是我课堂内容的风向标。我所面对的是三年级的学生，这个年龄段的学生独立性逐渐增强，这一阶段也是学生自信心养成的关键时期，由于成绩的差异化逐渐显现，部分学生容易自负自满，部分学生容易自卑自弃。因此，在课后延时课堂伊始，我就结合诸多现实情况决定了我的课堂方向，“多元课后服务”亦成为了我的主要目标。在实际操作中，我也不断实验和调整。
“我孩子基础就是差，课后延时都用在玩闹去了，这样他们和别人的差距只会更大！ ”，这是“双减”后，家长们谈及最多的一个问题。我在面对这些问题后，与学生家长进行了积极的沟通，对于个别基础较差的学生的家长还做了专门的家访，此项举动是为了减少我接下将面对的阻力。我向家长讲述了这项政策的目的，同时也向家长传达了我的课后延时课堂是“一辅+—践”的模式。“辅”即辅导作业，“践”即实践活动，并争取家长的支持。事实证明，有效的沟通可以打消家长的忧虑。
精准辅导，花样学习
三年级的作业辅导主要安排在课后延时的第一节课进行，主要是针对语文、数学进行辅导。为了提升辅导课的质量和效率，结合学生的学业反馈情况，给出有梯度的训练，把不同难度的题型进行综合放在每堂课的训练之中。把学生进行编组，掌握好的小组长先对本小组的组员进行讲解，有讲不明白的，再归纳到一起，教师进行集中讲解。这样可以让学生的自学自讲能力得到训练，也可以提升辅导的效率，也能更进一步加深对学生的理解，方便教师得到更多的反馈，运用在今后的教学之中。在辅导作业的过程中，教师们也综合采用课堂练习、面批作业、集体讲解等方式交叉进行，不会过于枯燥和乏味。
比如在我的语文课后延时辅导课上，我会充分利用软件的各个小游戏来让各个小组进行比赛，便于他们对字词句的的理解和记忆。游戏之下，课堂更生动，小组比拼之下，学习更有激情和乐趣。
在第二节课后延时课上，我主要集中开展各项活动，结合我校的实际情况，尽量多种类地组织实践活动，目前，我认为比较适合学生的活动主要有国学经典知多少、花样跳绳、简单快舞、燃爆乒乓球、我是演说家、自然探究、棋类挑战收到了较好的成效。
国学经典知多少
在这一课堂之下，让学生根据自主兴趣倾向来选择自己喜爱的国学经典作品，诸如《百家姓》、《论语》，以及一些适合三年级学生阅读的历史类书籍，都囊括在内。再根据学生的兴趣选择，把学生编组，在每一堂课上，各个小组的小组长根据多媒体的音频和视频进行阅读和学习。再让各个小组根据自己选择的内容在小组内进行国学经典接龙，各个小组还采取积分制。在这种方式之下，学生的独立能力会进一步增强，学习的动力也会在竞争中不断被激发。
花样跳绳、燃爆乒乓球、简单快舞
学生身体素质差，传统的广播体操对学生的锻炼远远不够。为此，我开设了体能课，利用这些活动课来锻炼学生的身体素质。我们提供了花样跳绳、简单快舞、燃爆乒乓球让学生进行选择。虽然我校没有专业的舞蹈老师，但是在互联网的帮助下，部分科任老师会利用网络学习一些简单的快舞，带领学生一同学习。在体能相关的活动课上，我们依旧是根据兴趣把学生进行编组，让他们自行选择自己想学的课程。并且，我们还会使用简单的考核机制和奖励机制来促进学生积极进行锻炼。目前，学生们已经学会了简单的舞蹈，在考核机制之下，部分学生弥补了在课业考核下缺失的信心，找回了自信。有好几个在成绩上不出色的学生，却在这几方面表现颇佳。
我是演说家
这堂课是和家长沟通后特地增设的课程，在一次家访中，家长提及学生表达能力不强，胆子较小，甚至考虑过是否需要去培训班进行专门的才训练。由此可见，在这个人人都有话筒的时代，家长对于学生才的看重。因此，我特地划分了一节课后延时，开展“我是演说家”活动。这个对于大多数学生来讲非常难，其一是这一阶段的学生开始慢慢有自己的秘密，不爱对外诉说；其二是三年级的学生，没有非常完整的表达体系。所以我特地采用“小辩论”的方式来达到让学生学会表达和演说的目的，在课堂刚刚开始的时候，我会抛出和生活相关的一些词句来让学生发言，并向他们讲述简单的辩论规则，希冀通过此种方式打开他们自我表达的大门。
在经过两个月的锻炼后，开的学生更多，学生的语表达能力能够发现提升。虽然他们在进行描述的时候磕磕绊绊，但是显然，他们的勇气已经被锻炼。甚至出现了几个爱说、能说、会说的典型。
探究自然
一直以来，我认为学生需要去亲近自然、观察自然，为此，我们特地开设了一堂自然探究课，在校园内划出了一小块地，种植了一些多肉和胡萝卜。在这堂课上，带领学生亲自铲土、浇水、施肥，让学生去记录植物生长的整个过程，感受植物的生长。在所有的实践课程中，学生都一致认为这堂课是最为有趣的，在课堂当中学生感受到了播种到成长再到结果的全部过程。而这种体悟，是所有文字的课堂学不来的。
棋类挑战
为了锻炼学生的思维能力，我在班上开设了多彩棋类课，开设象棋、五子棋、跳棋各类兴趣小队，让学生依据兴趣自行选择。棋类课程，可以锻炼学生的思维能力，也能开发学生的兴趣。
以上，就是自“双减”以来，我在课后延时上开设的相关课程，也许它没有特别出彩，但是在这方寸之间，我利用这些课程，让学生的部分潜力得到了挖掘。在学生参与这些课程的过程当中，学生意识了自己的价值，家长对学生的部分期许也得到了相应满足。对于这一阶段的学生而言，让他们在多彩的课堂中发现自己也有他人比不了的长处，树立自己的信心，养成乐观向上的性格，也是非常具有意义的。