1、《中国人失掉自信力了吗》
主备人：刘艳霞
【教学目的】
1、学习本文结构谨严、波澜起伏的艺术特色。
2、学习鲁迅的历史唯物主义观点，加强民族自信心。
3、理解重要语句的深层含义。
4、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，加强民族民主意识，加强民族自信心，自豪感。
【教学重难点】:
1、重点: 反驳论证的方法(间接反驳) 。
2、难点: 理解重要语句的深层含义；领会作者爱憎分明的思想感情。
【教学时数】 一课时
【教学步骤】
一、解题导入新课
本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，
2、或直接批驳〔驳论点〕，或间接批驳〔驳论据、驳论证〕；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪〞“匕首〞之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。
本文收入《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文。
二、 把握内容和结构。〔作者写了什么？〕
〔一〕整体把握，理清思路
1.速读课文,扫清字词障碍。
2.对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?
明确:对方的错误观点是“中国人失掉自信力了〞，因为信“地〞信“物〞信“国联〞，从来就没有相信过
3、自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在〞，因为有过去和现在的事实为证。
〔二〕具体研习，特别重难点
1.诵读第1～5段，讨论探究：
〔1〕作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实〞？
明确：首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。
这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证实对方的观点是错误的。指出对方论据证实论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，先“抬〞后“贬〞，好像抖包袱，吊起读者的胃口
4、达到讽刺的效果。
〔2〕第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？
明确：“求神拜佛〞恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。鲁迅是个现实感很强的人，他一语道破地指出“求神拜佛〞的危害和严重后果，这自然触到了国民党的痛处，并且，让他们陷入捉襟见肘的境地。所以，检察官惟恐去之而不及。
从加点文字也可以看到鲁迅的境况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔波呼号，其无私无畏的精神令人敬佩。
2.品读第6～9段，讨论探究：
〔1〕“中国的脊梁〞指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家〞所知道?
明确：“中国的脊梁〞是指踏踏实实地
5、为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁〞，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。但由于中国长期的专制奴役统治，“中国人一直就没有争到过‘人’的价值，至多不过是奴隶〞〔《灯下漫笔》〕，许多事情自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣扬发动，这样一来，关于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者，他们多半表现出“看客〞的心态，不能知道在某种程度上演化成不愿知道了。
〔2〕“状元宰相〞、“地底下〞的含义分别是什么？
明确：“状元宰相〞是指统治阶级的御用文人，鲁迅曾评述御用文人“他的帮法，是在血案中而没有血迹，也没有血腥气〞，他们的功能就是为世道搽上“
6、自欺欺人的脂粉〞。
“地底下〞指变革社会的积极力量,因为它来自民众，故称“地底下〞，在当时，这股力量指中国共产党。他说：“那切切实实，足踏在地上，为这现在中国人的生存而流血奋斗者，我得引以为同志，是自引以为荣的。〞
把“状元宰相〞、“地底下〞相对比，可见鲁迅的“立人〞精神和民本思想。
(3)你能结合已学的历史知识，给7、8段补充更具体的事例吗？
——示例：李时珍就是中国的脊梁，他为中国的医学吃尽了苦头，奋斗不息，写成了《本草纲目》，他是埋头苦干的代表。
三、 理解主题。〔作者为什么要写此文？〕
1、为什么要批驳这一论点？〔谁提出的？有何严重后果？〕
——本
7、文写于“九一八〞事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八〞事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上。严重后果：国民党统治当局瓦解斗志，让人民甘当亡国奴；也为的不抵抗、失败找借口，会引起社会动荡。
2、批驳这一论点，在当时有何作用？
——极大地鼓舞了民族的自信力和战斗力。〔同一时期的同类作品还有李大钊写的《困难的国运与雄健的国民》〕
可见作者写作此文，一是为了抨击敌人，二是为了赞扬英勇抗争的中国人民。
四、 品味语言。
1、嘲讽敌人〔第一段“总〞“只〞“一味〞 〕
愤激之情〔第八段“总〞“简直〞 〕
2、赞美人民〔七、八段：敬佩——繁重——愤激〕
五、迁移
在我们今天，也有许多人堪称当代的英雄，中国的脊梁，他们是科学家，如华罗庚、李四光、邓稼先……他们是体育健将，如邓亚萍、李小双……他们是抗击非典的英雄，是抗洪抢险的战士，是感动中国的人……
你能选取其中一个，为他写几句赞美的话吗？
六、 结束语。
学习本文，不仅学习先生如何作文，更要学习他如何做人，希望大家能做个自信的中国人，将来也能成为中国的脊梁。
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