《老王》练习题.doc

一、 积累运用
1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是( )
A.凑合(còu) 塌败(tā) 镶嵌(qiàn)
B.伛偻(yǔ lǚ) 愧怍(zuò) 翳(yì)
C.骷髅(kū lóu) 绷脸(bēnɡ) 取缔(dì)
D.攥着(zuàn) 滞笨(zhì) 侮辱(wǔ)
2.指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内。
（1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。( )
（2）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。( )
3.依课文内容填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个( )的小胡同。
A偏僻 B.荒僻
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间( )的小屋。
A.坍塌 B.塌败
（3）我们从干校回来，载客三轮都( )了。
A.取缔 B.取消
（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的( )。
A.愧怍 B.惭愧
4.对下列各句的表达方式判断有误的一项是( )
A.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳。(描写)
B.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！(抒情)
C.每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。(描写)
D.我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。(记叙)
5.对下列各句中标点符号的作用分析不恰当的一项是( )
A.据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……(冒号表示提示下文)
B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(引号表示引用)
C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。(引号表示特定称谓)
D.我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。(破折号表示转换话题)

6.对下列句子中描写人物的方法判断有误的一项是( )
A.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(外貌描写)
B.我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”(语言描写)
C.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。(动作描写)
D.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。(心理描写)
“让世界充满爱”的综合性学习活动中，七年级（1）班准备举办一次“向孤寡老人献爱心”的活动，请你参加。
（1）请你为班级举办的活动拟一条宣传标语，号召大家积极参与到活动中去。

（2）请把下面的活动步骤补充完整，要符合实际
情况。
A． 商量如何帮助孤寡老人。
B.
C.
D.活动结束后写活动体会和感想。
（3） 当今社会，有很多“空巢老人”，他们的子女都出去打工了，只留他们自己面对漫长孤寂的岁月。如果有机会，你会对这些老人的子女说些什么？

（4）仿照例句歌咏爱心。
例句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美；爱心是一首飘落在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
仿句：爱心是 ， ；爱心是 ， 。
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读下面的课文选段，回答问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
…………
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
8.概括文段的中心意思。

9.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？

10.为什么老王在病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？

11.从上文哪段可以看出作者一家曾经给予过老王帮助？

12.对课文结尾一句话，应该怎样理解？

（二）类文阅读
（2017·湖北黄冈）阅读下面的文章，回答问题。
34个鸡蛋
李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。”
李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。
半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想象我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。”
下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。
女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长发。
“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说：“他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。”
吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说：“这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。”墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”
原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来到了这儿，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过那么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的……
李暖暖当时就想走，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她——一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李……
李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命……
那天，她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。
晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一再叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。”
我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说：“等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方……”
我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”
（摘自《中外文摘》, 有删改 ）
13.阅读全文，请选出下列分析不正确的一项（ ）
A.第一段单句成段，为下文情节的发展设置了很好的悬念，也为主人公后来的性格发展奠定了基调。
B.李暖暖制止“我”再点两个菜，突出了她心思细腻的特点，表现了她对学生的关怀体贴，也清晰地反映出她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。
C.文章后面李暖暖说“跟我爸要，就说我需要20万赎身。”其实她并不是真的感觉被这里拘禁，而是想向父亲求援，给当地孩子一些力所能及的帮助。
D.小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。
14.本文标题为《34个鸡蛋》，请分析“34个鸡蛋”这一情节的设置在全文中的作用。

15.阅读文中画横线的两处句子，分析其表达作用。
（1）下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
（2）她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。

16.小说描述了主人公李暖暖的支教经历，她的性格也因支教而发生了很大变化，请简要概括她的性格特点。

三、写作练笔
17.《老王》一文对老王的肖像描写细致入微，如“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。整个外貌暗示了老王将不久于人世。
请你模仿文中的写法，发挥你的想象力，抓住人物的特点，通过肖像描写刻画出一个人的性格或生活境况。（100字左右）

答案：

10 老 王
1.C 解析：“绷”应读běnɡ。
2.（1）武—伍 慌—惶
（2）证—症 杆—肝
3.（1）B 解析：B项，“荒僻”指荒凉偏僻，词义更丰富；而A项“偏僻”仅指位置偏远，交通不便。
（2）B 解析：A项，“坍塌”指山坡、河岸、建筑物或堆积的东西等倒下来，不合语境。
（3）A 解析：A项，“取缔”指明令取消或禁止；而B项“取消”指使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力，不合语境。
（4）A 解析：A项，“愧怍”一般用于书面语。
4.C 解析：C项应为记叙。描写是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。本句是叙述事件的过程，所以是记叙。
5.B 解析：句中引号表示特定称谓。
6.D 解析：D项是对老王为人方面的叙述，不属于心理描写。
7.示例：（1）关爱孤寡老人，传承中华美德。 多一分爱心，少一分孤独。
（2）帮孤寡老人做家务。 陪孤寡老人聊天。
（3）叔叔阿姨，我知道你们出门在外打工是为生活所迫，但是我们也不能忽略了老人们的需要。他们在生命的最后日子里，更需要关心和照顾。所以请你们有时间一定要多陪陪老人，好吗？
（4）一朵绽放在隆冬的梅花 使饱经风霜的人感到生命的顽强 一轮炫耀在初春的太阳 使精神颓废的人看到人生的美好
8.老王临死前一天给“我们”家送香油、鸡蛋。
9.不能。这里是夸张的写法，强调了老王步履维艰、身体瘦弱僵直的形态。
10.老王一生孤苦伶仃作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人，体现了老王的知恩图报。（也许他已经预感到自己不久将告别人世了。）
11.“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的——进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不是要钱。”这里暗示出，作者一家是经常资助老王的。
12.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
13.B 解析：李暖暖制止“我”再点两个菜的原因是不想让孩子们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。
14.“34个鸡蛋”这一情节是主人公李暖暖思想感情发生重大转变的重要（关键）情节。正是孩子们自发送来的34个鸡蛋，深深感动了李暖暖，唤醒了她的善良、真诚与爱心，从而让她下决心要留下来兑现她的承诺。
15.第（1）处是环境描写，写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件的艰苦。 第（2）处是神态描写，写出了李暖暖的细致和耐心，表现了她对孩子们的关爱之情。
16.①任性、直率。②善良、真诚。③关爱他人，细致入微。④执着、坚强（诚信）。
17.示例：爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹；他那原来乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹。