部编版七年级上学期语文第16课《猫》同步练习.doc

人教部编版七年级上学期语文第16课《猫》同步学习
一、积存运用〔共7题；共14分〕
1.以下划线字的注音，全都正确的一项是〔    〕           
A. 蜷〔quán〕伏    红绫〔léng〕      诅〔zǔ〕咒      捕〔bǔ〕捉
B. 忧郁〔yù〕       叮嘱〔shǔ〕      虐〔nüè〕待    屋脊〔jǐ〕
C. 一缕〔lǚ〕       污涩〔sè〕         消耗〔hào〕    怅〔chàng〕然
D. 咕〔gū〕噜        怂〔còng〕恿    懒怠〔duó〕    廊〔láng〕前
2.以下句子中没有错别字的一项是〔    〕           
A. 我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，或许会认得规途的。          
B. 我心里也感到一缕酸辛，可怜这两个月来相拌的小侣。
C. 冬天的早晨，门口卷伏着一只可怜的小猫。          
D. 那只花的猫，关于这一对小黄鸟，似乎也特别注意。
3.以下句子中加下划线的词语使用有误的一项是(   )           
A. 李老师关切地叮嘱我们天气冷了，要多穿点衣服，免得受凉了。          
B. 在反腐高压下，一些贪官纷纷畏罪潜逃  ，但最终还是被抓获归案。
C. 小区内的电梯频出故障，居民们终日提心吊胆。          
D. 他们两个是同桌，不仅学习都很好，而且彼此谦恭有礼，真可谓针尖对麦芒。
4.依次填入以下句子横线处的词语，最恰当的一项是(   )
①它似乎太______了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
②那只花白猫关于这一对黄鸟，似乎也特别注意，经常跳在桌上，对鸟笼______着。
③我很想______我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
A. 活泼凝望补救            B. 胆大张望弥补           C. 活泼张望补救           D. 胆大凝望弥补
5.将以下句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是(   )
①说它老实吧，它确实有时候很乖。
②说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢。
③它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
④我们家的大花猫性格实在有些古怪。
⑤可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
⑥可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
A. ⑥①④⑤③②              B. ③①⑥②⑤④             C. ④①③⑤②⑥             D. ④⑤③⑥①②
二、综合题〔共1题；共15分〕
6.学习了《猫》之后，班上准备展开“动物杂谈——猫〞的语文施行活动，请完成以下各题。   
〔1〕【读后心得】读了郑振铎家养的三只猫的故事，你一定会有许多感触，关于文中的“我〞，你想说点什么呢？请写在下面。   
〔2〕【语言积存】在我国传统文化中，有很多关于“猫〞的成语和歇后语，请各写出一个。   
〔3〕【漫画释义】认真观察下面这幅漫画，说说其寓意。 

三、现代文阅读〔共2题；共41分〕
7.阅读课文选段，回答问题。
    我很愤慨，叫道：“一定是猫，一定是猫！〞于是立即便去找它。
    妻闻声了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它经常对鸟笼望着，我早就叫张妈要当心了。张妈！你为什么不当心？！〞
    张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
    于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃〞了，我以为。
    三妹在楼上叫道：“猫在这里了。〞
    它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜〞，便逃到屋瓦上了。
    我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
    隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！〞同时我看见一只黑猫飞速地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
    我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有推断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
    我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
    两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我关于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
    我永无改正我的过失的机会了！
    自此，我家永不养猫。
〔1〕梳理选文中“我〞的情感变化过程，每空用两个字概括。
________→________→________
〔2〕品味文中画线的句子，说说它们的表达效果。
①真是“畏罪潜逃〞了，我以为。
②想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
〔3〕“自此，我家永不养猫。〞这句话是全文的结尾，它在结构和内容上有什么作用？   
〔4〕为什么“我〞明明不甚喜爱第三只猫，却在它亡失之后“更难过得多〞？   
〔5〕依据选文，对“我〞作简要评价。   
8.阅读下面的文字，回答问题。 
狗·猫·鼠
舒婷
    儿子放学路上，遇一长毛异种狗，挑逗不休，那狗烦了，朝我儿子的小腿噙了噙。虽然只是一道浅浅的血痕，也只好连夜带他过海去防疫站注射疫苗。行程真是漫长。暑假带儿子出外旅行，一路用冰桶镇着那疫苗。天气大热，逢雪糕冰棒就买，自然也有接济不上的时候。疫苗是如期注射完毕，心里却担心其中是否有几针失，每每想及就恐惧不安。
    养狗不得，退而求猫，公公婆婆断然反对。我和儿子统一战线，只占少数票，因为丈夫生于斯长于斯，虽貌似中立实际已倒戈相向。
    夜里失眠，听邻家荒园脚步杂沓，低吼连连长哭阵阵问杂几声凄啼几声尖叫，好像猫的家族在开什么作品讨论会。翌晨我去买早点，见从邻墙缺口处瑟瑟缩缩爬出四只小猫，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。
    我返身上楼，唤醒酣睡的儿子。找出一草篮，垫上软布，将小猫放进去。告诫儿子，假设其母来叼，儿子务必躲进家门，让它们合家团圆。
    儿子只是可怜巴巴望着，拒不回答。待我回来，是儿子在破墙边呜咽作猫声。说是小猫一直叫妈妈，儿子一再无奈，只好代他的新朋友找母亲。
    或是猫娘知违反了计划生育，再无踪迹。我们名正言顺收养了弃婴。一只弱者，下午就死了。一黑送我哥的小女孩，当天就被我嫂子扔进垃圾车。一白送我妹妹的小儿子，下落不明，问那男孩，说妈妈送人了。
    儿子留一只活泼可爱的小公猫。原先儿子吃饭，极为困难，家中诸人天天都有标新立异之法，简直可以申请哺儿专利。现在儿子每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看。那猫也把嘴张得大大，我用牛奶喂它，小猫和儿子一起吃得津津有味。
    第二天，小猫爬出草窝，来舔儿子粉嫩的脚指头。儿子咯咯地笑着，和猫玩得不亦乐乎。儿子上幼儿园，猫不甘寂寞，滚来滚去缠着每一个人的脚跟，悲剧因此发生。不到一星期，小猫的腰椎被不慎踩伤，再不能动弹。在儿子严厉的审判下，竞无人敢承认是凶犯。他只好把猫抱回窝里，猫却再不喝牛奶，只叫着。
    我蹲在猫窝前束手无策。儿子上幼儿园前来道别，对猫信誓旦旦：“小咪，快好起来呀，我留巧克力给你。〞我却默祷：“猫啊，你假设真这么疼痛，不如去了吧。〞猫那样看着我，嘤嘤诉说着什么，两只琥珀色的眼睛里，孤独、忧伤、对生存的渴求和恐惧一览无余，令我刻骨铭心。一只不够月的小猫何以能如此体悟生命的全部含义呢？
    次日清晨起来，连猫窝也不见。丈夫说，猫死了。
    许久，儿子不再吵着养猫。养蜗牛，我二话没说把透明的糖果盒出让、，养蚕，是我夜间冒大雨执手电到园子里采桑叶。现在家中养五头呆鱼，是那种一般金鱼，从不搔首弄姿，只在鱼缸里深思默想，养了两年未见长大。还养一只笨鸟。原先还养过一只善鸣的黄鹂，引得许多人探头探脑，不久便被千方百计盗走。现在这只鸟安全可靠也不扰人，儿子拉小提琴时，它有时啾啾出声以示高深。最后一只是懒龟，养在洗濯池里，背上竞长青苔，可见入定之功力，不亚闹市高僧。
    丈夫下班，说最新潮的儿童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可爱，如何随遇而安，吃什么都是欢天喜地，且极便宜，每只二十元。我和儿子每听一句都“哇〞地长呼一声。托了在厦门的好些朋友，久觅未得。儿子没了耐心，仗其写字能力略有长进，在我床头贴一大字报抗议：熊鼠啊，你在哪里？
    星期日，丈夫率我与儿子浩浩荡荡到厦门花鸟市场接驾。一家家商店都答熊鼠已卖完，下一胎至少等三个月，只余一只只特别编制的铁丝笼空空如也。但在一只窄小仅足容身的铁丝笼里，因了一只美丽的大松鼠，眼睛机智灵活，尾巴蓬松高贵。儿子被勾了魂，我悄悄问价，答：八百元。赶紧把打开的小钱包咔地合上，拉起儿子就走。儿子左脚与右脚打绊，我也跟着频频回眸。只见那松鼠在铁笼里无休无止地翻跟斗，大尾巴张开，那样轻捷那样不顾一切几近凄凉，仿佛一种竭尽全力的告辞仪式。
    从此对铁笼之物绝念。
    丈夫属鼠，儿子属狗十二生肖无猫。我伴一大鼠一小狗过日子，勉强足矣。
〔有删改〕
〔1〕儿子在养猫过程中，有哪些表现？   
〔2〕从人物描写的角度赏析下面的句子。 
儿子左脚与右脚打绊，我也跟着频频回眸。
〔3〕儿子为什么要在“我〞床头贴一张“熊鼠啊，你在哪里？〞的大字报？   
〔4〕选文题目“狗·猫·鼠〞改为“养小动物〞，好不好？请说说理由。   

答案解析部分
一、积存运用
1.答案：C  
解析：A项，“绫〞读“líng〞；
 B项，“嘱〞读“zhǔ〞；
 D项，“怂〞“sǒng〞。
 故答案为：C。
 【点评】字音题在具体的语言环境中碰到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再依据音义对应的规律辨认读音，平常要注意积存，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2.答案：D  
解析：A项，规途应为：归途；
B项，相拌应为：相伴；
C项，卷伏应为：蜷伏；
D项，正确
故答案为D。
【点评】同学在平常的学习中要多读、多记、多写，这样才干够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。
3.答案：D 
解析：A叮嘱：告诉，叮嘱，吩咐。符合语境。
B畏罪潜逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。符合语境。
C提心吊胆：形容十分担心或害怕。符合语境。
D项，针尖对麦芒：指争吵的时候双方针锋相对，一般形容两个交战的双方都拥有顶尖的实力，并且双方的实力不相上下。用在此处不符合语境。
故答案为：D。
【点评】本题考查同学对词语的理解及运用的能力。解答时应注意，准确理解这些词语，并掌握这些词语〔短语〕的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
4.答案：A 
解析：①句写的是养的第一只猫，依据“由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。〞写出了第一只猫的活泼，排除BD两项。
凝望：注目远望。
张望：从孔、缝里看；向四周、远处看。
依据语境选“凝望〞。
补救：对不利状况弥补拯救。
弥补：表示对一个时期或个人的错误的补偿。事后把不够的事或物用替代品充满，补满。
依据语境选“补救〞，排除C项。
故答案为：A。
【点评】本题考查词语的辨析与运用。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出推断。
5.答案：C 
解析：仔细阅读六个句子，可以找到表达的中心“我们家的大花猫性格实在有些古怪〞的脾气的，故④是首句；然后开始具体表达大花猫的古怪，先写大花猫的乖是①③句，⑤“可是〞转折写猫的古怪；接着从大花猫的贪玩性格写②句，⑥句“可是〞转折再写猫的古怪；据此分析排序，④①③⑤②⑥。
故答案为：C。
【点评】此题考查同学的句子排序能力。解答此类题，要求同学平常强化阅读体会能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
二、综合题
6.答案：〔1〕凡事不能单凭印象主观臆断，而要弄清事实；对人对事不能存有偏见，要宽容、仁爱，要同情弱小者。
〔2〕猫鼠同眠；猫哭耗子——假慈悲
〔3〕这幅漫画批评了不思进取、贪图享乐、忘记自己本性和职能、不会自食其力的人。〔或：赞扬了不顾别人的讥笑、义无反顾地尽职尽责、勤劳本分、自食其力、遵守自己本职工作的人。〕  
解析：〔1〕应结合《猫》一文的主旨谈感触，言之有理即可。
 〔2〕依据平常积存，各写出一个关于“猫〞的成语和歇后语即可。
 〔3〕该漫画通过两类猫的不同行为的对比来显示道理，餐桌前的猫有了人类提供的食物，不再提老鼠，并且讥笑在捉老鼠的那只猫。
 故答案为：⑴凡事不能单凭印象主观臆断，而要弄清事实；对人对事不能存有偏见，要宽容、仁爱，要同情弱小者。
 ⑵猫鼠同眠；猫哭耗子——假慈悲
 ⑶这幅漫画批评了不思进取、贪图享乐、忘记自己本性和职能、不会自食其力的人。〔或：赞扬了不顾别人的讥笑、义无反顾地尽职尽责、勤劳本分、自食其力、遵守自己本职工作的人。〕
 【点评】⑴本题考查课文内容的识记。依据课文内容，选择好要表述的对象，表达自己的看法或是感受即可；
 ⑵本题考查成语和歇后语的积存。写出的内容与“猫〞相关即可，如“猫鼠同眠〞，“猫哭耗子--假慈悲〞；
 ⑶此题考查了对漫画含义的理解。图文转换题目是一种综合性强、技巧性强的新题型，要求考生依据图形或表格中的有关内容，展开分析、理解、辨认或挖掘某些隐含信息，对材料进行综合性评价或者推断，最后用恰当的语言表达出来。这种题型实际上是对同学的信息筛选能力、信息分析能力、归纳概括能力、逻辑推断能力等的综合考查。难度较大。
三、现代文阅读
7.答案：〔1〕愤慨；悔恨；悲伤
〔2〕①“畏罪潜逃〞一词将猫人格化，赋予它以人的动作，形象生动，让人更容易理解，更具幽默感。也表达了“我〞的自以为是的心理，与下文写“我〞的自责形成鲜亮的对比。
②运用比喻手法，特别强调“我〞的悔恨和自责程度之深，生动形象。

〔3〕结构上，首尾呼应，开头交代几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，总结全文，使文章浑然一体；内容上，体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，由于内疚和良心的谴责，作者从此永不养猫。
〔4〕①第三只猫是因“我〞的误解而亡失的；②“我〞永无改正错误的机会了。
〔5〕①仅凭表面现象推断是非，说明做事太过武断。②惩戒邪恶，说明其正义感。③发现冤屈无辜后悔自责，说明其内心善良、严于自省。 
解析：⑴考查对人物心理变化的梳理。人物的心理变化是随着情节的发展而变化的，家里养的一只黄色百芙蓉鸟被咬死了，家里人都肯定是这只猫所为，此时我很愤慨；有一天，家里人发现咬死鸟的是另外的一只黑猫，关于冤枉这只猫，我开始觉得我是错了！此时我心里是后悔；那一只被冤枉的花白猫死在了邻家的屋脊上，此时我十分地难过。
⑵①畏罪潜逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪:犯了罪怕被制裁。这里是作者的主观推断，特别了对猫的厌恶之情，为下文发现冤屈无辜后悔自责埋下了伏笔。这句话采纳了拟人的修辞手法，让人更容易理解，更具幽默感。
②使用了比喻的手法，将我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针，更加生动形象的表现出“我〞的羞愧和悔恨。
⑶这句话在内容上是对全文的总结。“我〞目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫〞。在结构上，这句话与文章的开头相呼应，形成了首尾圆合的特点。
⑷考查对文章内容的理解。因为第三只猫的死责任在“我〞。“我〞的主观臆断，肯定鸟是它咬死的，暴怒之下“我〞用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我〞认为是“我〞把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
⑸文中“嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。〞“我〞仅凭自己的主观臆断，就肯定是那只花白猫咬死了黄鸟，于是。拿了一根木棒，追过去打，自以为对这只猫加以惩戒；当知道自己冤枉了这只猫后，我心里十分地难过，内疚自责，反省自己的所作所为。
故答案为：⑴愤慨；悔恨；悲伤
⑵①“畏罪潜逃〞一词将猫人格化，赋予它以人的动作，形象生动，让人更容易理解，更具幽默感。也表达了“我〞的自以为是的心理，与下文写“我〞的自责形成鲜亮的对比。
②运用比喻手法，特别强调“我〞的悔恨和自责程度之深，生动形象。
⑶结构上，首尾呼应，开头交代几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，总结全文，使文章浑然一体；内容上，体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，由于内疚和良心的谴责，作者从此永不养猫。   
⑷①第三只猫是因“我〞的误解而亡失的；②“我〞永无改正错误的机会了。
⑸①仅凭表面现象推断是非，说明做事太过武断。②惩戒邪恶，说明其正义感。③发现冤屈无辜后悔自责，说明其内心善良、严于自省。
【点评】⑴考查对人物情感态度变化的理解。解答此题关键在于从文中找出表现人物情感态度的词句，然后结合文章内容梳理分析。
⑵考查对修辞手法的辨析和对文章语句含意的理解。关于修辞，掌握常用的修辞手法，了解其作用，结合具体句子，做出准确推断。
⑶考查文章结尾句段的作用。一般来说，结尾句段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照顾开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清楚的作用。
⑷考查对文章内容的理解。解答此类题目，一般要结合上下文来作答，依据题干要求，在文中找到关键词句，概括回答。
⑸本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
8.答案：〔1〕①在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈；②每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看；③被小猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎；④审判谁踩伤了猫的腰椎；⑤上幼儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。
〔2〕运用动作描写，生动形象地写出了儿子和“我〞舍不得离开那只美丽的大松鼠时的情形，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。
〔3〕儿子很喜爱熊鼠，渴求得到一只；可是托了在厦门的好些朋友，久觅未得；儿子等不得了，就在“我〞床头贴一张大字报，表现了他焦急和渴求的心情。
〔4〕不好。选文主要写了作者一家与狗、猫、鼠的故事，以“狗·猫·鼠〞为题，更能特别文章的主要内容，表达了作者一家对动物的感情；改为“养小动物〞也能概括文章的主要内容，但不能特别文章的重点，且语气平淡，表达效果一般。  
解析：〔1〕细读文章可知，从“待我回来，是儿子在破墙边呜咽作猫声。说是小猫一直叫妈妈，儿子一再无奈，只好代他的新朋友找母亲。〞概括出：在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈；
 从“现在儿子每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看。那猫也把嘴张得大大，我用牛奶喂它，小猫和儿子一起吃得津津有味。〞概括出：每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看；从“小猫爬出草窝，来舔儿子粉嫩的脚指头。儿子咯咯地笑着，和猫玩得不亦乐乎。〞概括出：被小猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎；从“在儿子严厉的审判下，竞无人敢承认是凶犯〞概括出：审判谁踩伤了猫的腰椎；从“儿子上幼儿园前来道别，对猫信誓旦旦〞概括出：上幼儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。
 〔2〕“打绊〞是对儿子的动作描写。“频频回眸〞是对我的的神态描写。结合语境可知，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。
 〔3〕从“形容熊鼠如何笨拙可爱，如何随遇而安，吃什么都是欢天喜地，且极便宜，每只二十元。我和儿子每听一句都“哇〞地长呼一声。〞从这里可以看出儿子很喜爱熊鼠，渴求得到一只，从“托了在厦门的好些朋友，久觅未得。“可以看出熊鼠久觅未得。看出才有了在“我〞床头贴“熊鼠啊，你在哪里？〞的举动。
 〔4〕首先说明观点，不好。细读文章可知，这篇文章主要写了作者一家与狗、猫、鼠之间发生的故事，以此为题目，能特别文章的主要内容，更能表达作者一家对小动物的喜爱之情；如果改成“养小动物〞虽然能概括出文章的主要内容，但是不能特别文章的写作重点----狗、猫、鼠，从语气上显得过于平淡。不能引读者的阅读兴趣。
 故答案为：⑴①在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈；②每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看；③被小猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎；④审判谁踩伤了猫的腰椎；⑤上幼儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。
 ⑵运用动作描写，生动形象地写出了儿子和“我〞舍不得离开那只美丽的大松鼠时的情形，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。
 ⑶儿子很喜爱熊鼠，渴求得到一只；可是托了在厦门的好些朋友，久觅未得；儿子等不得了，就在“我〞床头贴一张大字报，表现了他焦急和渴求的心情。
 ⑷不好。选文主要写了作者一家与狗、猫、鼠的故事，以“狗·猫·鼠〞为题，更能特别文章的主要内容，表达了作者一家对动物的感情；改为“养小动物〞也能概括文章的主要内容，但不能特别文章的重点，且语气平淡，表达效果一般。
 【点评】⑴本题考查信息的筛选与整合。依据题干所给出的时间提示，在文中找到相关信息，用简洁的语然概括即可。
 ⑵本题考查赏析句子。作答时，需先明确作者所用的手法，然后结合语境分析其在表情达意上的作用。
 ⑶本题视察的是文章内容的理解和信息把握。找出关键语句结合题干要求即可作答；⑷本题考查对〔4〕文章标题的作用理解分析能力。解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为：概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索。