中学2022年教学教研工作管理.docx

XXXX中学2022年教学教研工作管理
—、指导思想
根据县教研室工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。
二、重点工作
1、抓教学常规管理
（1）加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。
（2）严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。
2、抓教学质量监控
（1）抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。
（2）抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。
3、抓教学研究
（1）加强对如何提高集体备课的效率的研究。
（2）加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。
(3) 加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控
4、抓阅读工程
(1) 加强学生阅读过程管理，激化学生内在阅读兴趣。
措施：
1 .访谈家长、观察学生、问卷调查，对学生的课外阅读现状有更深入全面的了解。
2 .以语文阅读课为源，扩充阅读。
3 .上好阅读介绍课，定向阅读。
4 .实施学生的阅读评价。
(1) 督查并落实阅读活动的开展情况。
(2) 每个学生须参与读书活动并写出读书心得。
5、英语角活动的开展与落实。
6、开展一师一优课评比。
7、学科竞赛活动的开展与落实。
8、七、八年级初步开展课堂教学改革。
9、推广普通话，正确使用规范文字。
三、工作目标
1、初一重在知识平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在知识落实与能力提高。
2、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。
3、在教学上敢于创新，探索形成适合我校学生发展的课堂教学模式。
4、形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。
5、教学人员的教案、板书、作业批改的用字规范，不出差错，本期进行两次抽查。
四、教学工作管理
1、渗透成功教育思想，构建高效课堂模式
全面落实教学课程计划，努力构建符合创新教育需求的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实，教学中做到面向中下层，课堂上教好第一遍，在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养；课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生当堂巩固，注重迁移、运用；复习突出“讲、练、评、补”四结合，强化答题技巧、答题规范训练。所有教师都要从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法；各年级要定期举办学法讲座，组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，并且有计划地进行阶段小结，切实书写课后小记，促使学生学得主动，学得活泼；切实抓好弱势群体学生的学习，努力发掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性；在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能感受到成功。
2、落实教学基本要求，不断提高课堂效益
认真学习、把握和运用课标、教材，认真研究近几年的中考试题，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程：（1）是认真备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习；
（2）是认真上课，要努力提高45分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用；
（3）是认真选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度；
（4）是认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，通过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在学习时间安排上的偏科现象；
（5）是认真组织考试，要不断研究每次考试的试题，从学生答卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。
3、强化集体备课，整合教学资源
加强教研组建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心、发言人；“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。
作业的布置量适中，作业的目的要放在通过信息反馈、发现问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必须对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案，对症下药，让每个学生都知其然，并知其所以然。努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生”。
4、加强业务精细管理，确保教学规范有序
进一步加强教学常规管理，要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点）。结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。
强化学科组织建设，建立新老结对，以老带新”校本培训制度
根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带新制度，来提高我校教师队伍的素质，作为相对较老的老师对应带领了一位新老师为此，制定‘老带新'的教师培养工作计划如下：
（1）.坚持实行集体备课制度
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。
（2）.不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
（3）.开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
（4）.加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
（5）.建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
完善学科教研组制度；定期组织学科教研活动，加大学科教学研究力度；实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度；加强学科内、外部之间的交流与合作，加强与同级学校的联谊，真真切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无，开展经常性的相互交流，确保本学期期末统测各学科成绩再创辉煌；同时要争取获得县教研室的支持与指导。
6、提升教研水平，强化教学实效性
走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存求发展。以课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究、教改试验，实现教师人人有研究的课题。
狠抓听课，不断地促进教师之间交流学习
为了提高我校课堂教学效率、提高教学艺术，从而提高学校教师个人的整体素质。不断地促进教师个人向其他教师交流学习，、相互提高、互相促进，在这一学期制定教师听课计划如下：
（1）每名教师每学期听课不少于15节。
（2）向其它年级组听课不少于5节，向同年级组每学期听课不少于5节。
3）听课前一定要先了解教材内容要求，听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。
（4）听课时，要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
（5）以学科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。
（6）多听每学年的汇报课、研究课，中老年教师的示范课。
（7）外出去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误同学们的学习。严禁实际未听课却有听课记载的现象。
以上在本学期严格执行，望监督
7、增强教学辅助功能，确保一线稳定有序
加强阅览室、实验室、教室电子一体机的管理，将学校教学业务管理规定的具体专项要求落到实处，做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全，为教学一线提供安全、优质的服务；教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、学籍管理、资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。
附:唐庙中学作业教案听课记录检查评分细则
作业：（10分）全学期语文16次，其他32次
作业次数5分：按学校要求的次数，达到次数要求的记5分，否则扣分，扣完为止。其中作文、周记少一篇扣0.2分，其它作业少一次扣0.1分。
卷面1分：作业封面及卷面干净、整齐的记0.5分；书写规范、格式正确的记0.5分；卷面及书写一般者酌情记分。
批改2分：（1）批改及时，有批改日期、等级制打分的记2分。（2）数学作业批改认真细致，按步骤改，一题一批改的记2分。（3）语文作业批改认真，能划出错别字、病句、用错的标点符号、写错的格式、教师评语恰当实用的记2分。
（注：数学作业几道题一批改的记0分，错题改对或对题改错的记0分。语文作业错别字少划出一个扣0. 1分，病句少指出一句扣0. 1分，教师评语潦草扣0.1分，评语中出现错别字扣0. 1分，作文、周记少改一次扣0. 1分，其它作业少改一次扣0. 1分，每项扣完为止。）
纠错1分：数学作业错题学生重做的记1分，教师有改的记1分；语文作业错别字有正误表的记1分，学生有纠错的记1分，教师有改的记1分。
作业批改有批改记录记1分：批改记录有时间、学生姓名、典型错误、原因分析的记1分，否则少一项扣0. 1分，扣完为止。
教案：（10分）
卷面1分：封皮填写完整、书面干净记0.5分，书写规范记0.5分。（教案中出现一个错别字扣0.1分）
课时达到规定要求的记2分，否则少一个课时扣0.1分，扣完为止。
备课过程齐全者记2分，否则少一项扣0. 1分。凡照抄教案的记0分，无总课时的扣1分，每个课时不足2页的教案扣0.2分。
教案有累计课时记2分，累计课时若出现间断或跳跃的现象，按0分处理，检查时所备课时不足四分之三的按0分处理（按检查时间而定）

教案封皮填写完整（有日期、科目、姓名、年级、学校）记1分，少一项扣0.1分，扣完为止。
每课时后有授后感的记2分：授后感中指出自己在这节课的得失的记2分，有授后感但不详尽的记1.5分，无授后感的扣分1分。
三、听课记录：（10分）
教师每2周至少1节，全期15节。
节数达到规定记4分，少一节扣0. 1分。
听课有笔录记4分，无听课日期、班级、科目、授课人姓名、课题等，少一项扣0. 1分，扣完为止。
听后有评记。评记翔实有效的记2分，较好的记2分，一般的记1分，没有的记0分。
听课记录无封皮或有封皮不注明教师姓名、时间的按0分处理。