《园丁赞歌---记叙要选好角度》教学设计.doc

园丁赞歌 记叙要选好角度
【学习目标】

1、掌握记叙的几种角度。
2、探讨文章写作的角度〔切入点〕。
3、结合自己的观察思索，选取最正确记叙角度，完成片段作文。

【知识构建】

1、 熟悉尊师的要义：尊师是社会文明的重要标志，尊师实际上是对知识的尊重，对传统的尊重。
2、 记叙的视角据对象、重点的不同而不同，可以分别采纳一、二、三人称表达，有时一篇文章可以同时选用两种及以上的角度加以记叙。第一、第二人称表达角度比较常见。

【自主品味】
教我采花酿蜜的人

夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：有相片有画册……可我该呈上什么呢？
我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向季老师。在马上离开母校之际，我思绪的溪水向远方淙淙流去……
开学后第一个凉爽的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课本，门口进来一个人——年近六旬，中等个子，穿一身半新的灰色中山装。他步履稳健地走上了讲台，戴着老花镜，那眼镜似乎爬在鼻梁上，显得很吃力。
第一堂语文课开始了，他首先在黑板上写了个颇大的“季〞字，说：“我姓季。〞接着就讲课，季老师声音洪亮，朗诵富有感情，课讲得很细，讲完课就提问。他上课没半句废话，也不开玩笑，有一股“夫子〞味。碰上这样的老师，我真有点怕。
倒霉的事来了。第二天，他叫我到办公室，指着我的作业簿上面的“自由体〞说，“这样潦草的字，是给谁看的呀？〞说完叫我重做。我边做边想：这老“夫子〞真厉害。等我做完了，他说：“你的语文基础不够好，一开学就要抓紧。像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才干酿得出甘醇的蜜来呀。有问题多来问问，啥时候都行。〞
一次，我从书上读到一句话，有“他们俩个〞的说法。我想起电影片名《她俩和他俩》，就去问季老师，季老师正在吃午饭，见了我，就搁下碗，兴致勃勃地讲起来：“‘俩’字，就是两个，后面不用‘个’字或其他量词，所以‘他俩’是对的，‘他们俩个’是错的。还有‘仨’字，也同样。〞季老师说我看书细致，善于思索，激励我说：“兴趣是最好的老师，要把这些知识一点点积存起来。〞我心里美滋滋的，从此对语文发生了兴趣。
在《童年趣事》的作文中，我写了孩提时要当解放军，缠着妈买军装，盯着爸做手枪，生了病都瞒着大人，怕人家说我生病不能当解放军等往事……季老师说我写得生动，有感情，但又说我错别字太多，要我扎扎实实打好语文基础。他又特地送我一本厚厚的笔记本，在封面上题了“采花酿蜜集〞五个大字，要我博览群书，积存生活，勤摘录，常练笔，还建议我开设“病字医院〞呢！
在学习语文经验交流会上，季老师举着我的《采花酿蜜集》，对大家说：“这是日积月累，辛勤采撷，终于酿出的知识的琼浆。大家都应这样，争做知识的富户啊！〞老师有点激动，低低地爬在鼻梁上的眼镜突然滑了下来，正好落在那集子上。大家笑了，季老师也笑了。
就这样，我的写作有了进步，好几篇作文登上了班级《写作园地》。从此，我爱上了语文，更深深地爱上了季老师。
高中升学考前那个星期天的夜晚，季老师旧病复发，累倒了。半夜，老师们把他送进了公社卫生院。第二天，同学们都悄悄去卫生院看望。我去的时候，季老师正在挂吊瓶。可是，季老师下午又出现在讲台上，他脸色憔悴，声音沙哑……
我手捧《采花酿蜜集》走近季老师，思绪的溪水从远方流了回来。“季老师！〞我把本子捧给老师，深情地叫了声。季老师接过本子，仔细翻阅着，脸上露出了笑容，像是闻到了馥郁芳香的蜜汁似的。“进步不小呀！〞季老师说着，又在本子扉页上题上“飞吧，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜜〞。
我是只遨游知识花海的小蜜蜂，季老师不正是勤勤恳恳“教我采花酿蜜的人〞吗？

【合作探究】

记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的文体。
记叙的角度有三种：第一人称的记叙，第二人称记叙，第三人称记叙。记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。

请阅读下面三个文段，合作探究有关问题。
〔一〕
我经常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏颤抖，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境……待睡莲的花蕾睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再也不回头了。
——丛维熙《裸雪》
〔二〕
烙印除掉之后，海丝特发出一声深长的叹息，从这一声叹息中，耻辱和苦闷的重荷，从她的精神上离开了。啊！多么怡然轻松！在她没有感觉到自由以前，她是不晓得它有多么重！由于另一种冲动，她取掉那束着头发的一般规格的帽子，于是浓密乌黑的发落在她的双肩上，在丰茂中即刻现出光与影，而且使她的容貌增添了柔和的美。仿佛从女性内心中涌现出来的一种灿烂温柔的微笑，戏舞在她的嘴边，并从她的双眼里发射着光芒。在她那久已苍白的颊上，烧起一片红潮。少女的希望和前所未有的幸福，就都一起聚集在此刻的幻术圈里。
——【美】霍桑《红字》
〔三〕
想想看，您走过来，在所有的人中间，独独向我打听那个已故的弗兰西斯科·雷亚尔的事……我见到他的面没有超过三次，而且都是在同一个晚上。可是这种晚上永远不会使您忘记……当然，您不是那种认为名声有多么了不起的人……
——【阿根廷】博尔赫斯《玫瑰色街角的人》

探究：上面三个文段分别采纳了怎样的记叙角度？各有什么优点和不够？

【自我检测】

请以“我的老师〞为题，选取一个恰当的记叙角度，写一个150字左右的文段。

【片段展示】

写完后，小组成员交换阅读，推举最正确片段加以展示。

【写作学习】