新朗实验学校2020-2021学年七年级第二学期第一次教学质量自查语文试卷.doc

新朗实验学校2020-2021学年第二学期第一次教学质量自查
七年级语文试卷
说明： 1、全卷共6页，满分100分。考试用时120分钟。
2、答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、班级、座位号填写在答题卡上。
3、答题必需用黑色字迹钢笔或签字笔做答，答案必需写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4、本试卷设有附加题，共5分，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过100分。
5、考生必需保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交。
一、 基础〔20分〕
1. 古诗文默写。〔每空1分，共8分〕
〔1〕马上相逢无纸笔，□□□□□□□。〔岑参《逢入京使》〕〔1分〕
〔2〕□□□□□□□，惟解漫天作雪飞。〔韩愈《晚春》〕〔1分〕
〔3〕独坐幽篁里，□□□□□。□□□□□，明月来相照。〔王维《竹里馆》〕〔2分〕
〔4〕《木兰诗》写木兰从军后艰难战地生活的对偶句：□□□□□，□□□□□。(2分)
〔5〕李白《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：□□□□□□□，□□□□□□□。〔2分〕
2.依据拼音写出文段括号处应该填入的词语。〔 2分〕
〔1〕经过鲁迅先生的门前，保姆总是fēn fù〔 〕他说：“轻一点走，轻一点走。〞
〔2〕我将用我的泪水，洗去一切的污秽和chǐ rǔ〔 〕。
〔3〕我熟悉奥本海默时他已四十岁了，已经是fù rú jiē zhī〔 〕的人物了。
〔4〕闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，kāng kǎi lín lí〔 〕。
3. 以下句子中加点词语使用不恰当的一项是( ) 〔 3分 〕
A．今天，学校全体同学都出席了新校舍的奠基仪式。
B．你现在不重视读书，将来一定会后悔的。
C．“俯首甘为孺子牛〞，正是鲁迅先生这句鲜为人知的名言激励了我的一生。
D．只见他在前面振臂一呼，浩浩荡荡的游行队伍开始出发了。
4. 以下句子中没有语病的一项是〔　　　〕 〔3分〕
A.丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、同学证、手机等其他证件。
“三通〞的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性突破。
C.新疆踩踏事件发生后，为了避免不再发生类似悲剧，学校强化了同学的安全教育工作。
D.这次研讨会，大家对如何提升学习效率交换了广泛的看法。
5. 在下面横线处填上合适的句子，使之与上下文构成排比。〔4分〕
小时候，年是一挂噼啪震响的爆竹
长大后，年是一张分量繁重的车票，是一杯味道醇厚的美酒，是一份孝老爱幼的责任；
年老了，年是一场儿孙绕膝的欢聚，是一缕悠远绵长的回忆，是一种翘首期盼的渴求。
二、阅读〔40分〕
〔一〕孙权劝学 《资治通鉴》〔8分〕
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！〞蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。〞蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！〞蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！〞肃遂拜蒙母，结友而别。
6．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是：〔 〕〔3分〕
A. 卿今当涂掌事/当之无愧 B．见其发矢/大兄何见事之晚乎
C. 但当涉猎/ 但闻黄河流水鸣溅溅 D. 蒙辞以军中多物/ 以我酌油知之
7．把以下句子翻译成现代汉语。〔2分〕
士别三日，即更刮目相待。

8． 以下对选文有关内容的分析理解，不正确的一项是〔 〕〔3分〕
A.本文记事极简略且剪裁精当，全文只写了孙权劝学和鲁肃〞与蒙论议“两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，
B.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
“结友而别〞，从侧面表现了孙权劝学的结果，以及吕蒙才略的惊人长进。
D.这个故事说明了学习需要别人的激励，只有激励才干使人的才略大有进步。
〔二〕 〔7分〕
一秀才嗜书，而别字良多。一日,读《水浒》。适友人造访，见而问曰：“君读何书?〞答曰：“《水许》。〞友人怪之，曰：“书亦多矣,《水许》一书未之见也。〞又问：“书中所载,均为何人?〞秀才曰：“有一李达。〞友人曰："更奇也古人名亦甚多未闻有李达者请问其人何样?〞曰：“手使两柄大爹,有万夫不当之男。〞曰：“书中更有何人?〞曰：“有和尚鲁知沉，教头林仲。“友人愕然，既而哑然失笑.
——据《嘻谈续录》改编
9.解释句中加点的词。〔2分〕
①书中更有何人 〔 〕 ②友人愕然〔 〕
10.文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用三条“︱〞标出来。〔3分〕
更 奇 也 古 人 名 亦 甚 多 未 闻 有 李 达 者 请 问 其 人 何 样
11.文中友人“哑然失笑〞的原因是什么？用自己的话简要说说。〔2分〕

〔三〕最后一课〔选段〕〔10分〕
都德
①语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西〞“阿尔萨斯〞“法兰西〞“阿尔萨斯〞。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么宁静！只闻声钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子〞，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！〞
　②我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看四周的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的同学；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又闻声他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。
　 ③可是他有足够的勇气把今天的课程保持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都颤抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
　④忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
　⑤“我的朋友们啊，〞他说，“我——我——〞
　⑥但是他哽住了，他说不下去了。
　⑦他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！〞
　⑧然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。〞
12．第②段中小弗朗士为什么说韩麦尔先生是一个“可怜的人〞，之前韩麦尔先生也说小弗郎士是个“可怜的人〞，为什么？〔4分〕

13．“我的朋友们啊，〞他说，“我——我——〞请以第一人称揣摩韩麦尔先生此时的心理活动。〔3分〕

14．结合全文，以下说法正确的一项是〔 〕〔3分〕
A．第①段划线句运用了心理描写和拟人及夸张的修辞方法，特别了小弗朗士对敌人的嘲讽和蔑视。
B．第④段划线句属于自然环境描写，特别了“我〞内心的恐惧和不安。
C．结尾用动作描写而不用语言描写，这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果。
D． “啊！这最后一课，我真永远忘不了！〞这句话主要是强调“我〞忘不了最后一课的学习内容。
〔四〕老汪栗子〔15分〕
明前茶
①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，假设炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。
②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色。不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。
③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？
④老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对〞。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂痕，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。〞“梅花裂〞指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂〞是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。
⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。〞或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。〞老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛劳。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。〞那是山区老人和童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？〞
⑦山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。
⑧老汪每年收栗子时，都要在山区扶持两三个刚考上大的孩子，栗子收到哪里，他就扶持到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的状况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，扶持的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。
〔选自《扬子晚报》2015年1月24日〕
15．请通读全文，然后参照提示，在以下横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。
〔3分〕
晚开店→　 → →收野栗→
16．依据提示，结合全文理解以下语句。〔4分〕
①在老汪的店里，满匾的栗子颜色看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色。
〔从修辞的角度〕
答：
___
②老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏粟子，搁到一边。〔从描写方法〕
答：

17．请结合原文，分析老汪这一人物形象。〔4分〕
答：

18．有人认为老汪很傻，像他这样炒栗子辛劳劳累，成本高，花费时间多，远不及别人的经济效益高，你同意这种看法吗？结合当前的社会现实谈谈你的看法。〔4分〕
答：

三、作文〔40分〕
　请以“靠近你，温暖我〞为题，写一篇记叙文。　　
【要求】〔1〕文中不要出现真实人名、班别。
〔2〕不少于600字。
〔3〕书写工整规范。

附加题〔5分〕
〔A〕把虎妞的话从头至尾想了一遍，他觉得象掉在个陷阱里，手脚而且全被夹子夹住，决没法儿跑。他不能一个个的去批评她的主意，所以就找不出她的缝子来，他只感到她撒的是绝户网，连个寸大的小鱼也逃不出去！既不能一一的细想，他便把这一切作成个整个的，象千斤闸那样的压迫，全压到他的头上来。在这个无可抵抗的压迫下，他觉出一个车夫的终身的气运是包括在两个字里——倒霉！一个车夫，既是一个车夫，便什么也不要作，连娘儿们也不要去粘一粘；一粘就会出天大的错儿。刘四爷仗着几十辆车，虎妞会仗着个臭×，来欺侮他！他不用细想什么了；假假设打算认命，好吧，去磕头认干爹，而后等着娶那个臭妖怪。不认命，就得破出命去！
　　想到这儿，他把虎妞和虎妞的话都放在一边去;不，这不是她的厉害，而是洋车夫的命当如此，就如同一条狗必定挨打受气，连小孩子也会无缘无故的打它两棍子。这样的一条命，要它干吗呢？豁上就豁上吧！
〔B〕他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪慧和努力都足以使他的志愿成为事实。假假设他的环境好一些，或多受着点教育，他一定不会落在“胶皮团〞 里，而且无论是干什么，他总不会辜负了他的机会。不幸，他必需拉洋车；好，在这个营生里他也证实出他的能力与聪慧。他仿佛就是在地狱里也能作个好鬼似的。
……
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真调皮的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号〞的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 

节选自老舍《骆驼祥子》
1、概括选文〔A〕段的主要内容，并说说发生了什么事使祥子如此气闷无奈甚至豁出去？〔2分〕

2、阅读选文，说说〔A〕〔B〕两个文段中的祥子有哪些不同？说说你的体会。〔3分〕