《细胞中的糖类》说课稿范文.doc

《细胞中的糖类》说课稿范文
《细胞中的糖类》说课稿范文
我今天说课的题目是细胞中的糖类，下面我将从说教材、说同学、说教法和学法、说教学过程、说板书制定五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
(一)教材分析
细胞中的糖类是人教版必修一第二章第一节的内容，同学在2、3节学习了细胞中的蛋白质和核酸，这两种生物大分子都具有一定的结构层次即元素、基本单位、长链、大分子。这样能更好理解单糖、二糖、多糖的区别及多糖的大分子性，从而培养知识迁移的学习方法。通过对糖和脂的分类和比较能更好地培养分类、比较的学习方法。学完本节课后，同学对生命是物质的本质有了更深入的熟悉，并能理解糖类是生命活动的主要能源物质。
( 二)教学目标
1、知识目标
掌握糖类的组成元素、分类、分布及功能。
2、能力目标
〔1〕尝试进行自主学习
〔2〕尝试比较分类的学习方法，体验知识迁移的学习方法。
〔3〕运用生物学知识解决社会生活中的一些实际问题，
3、情感、态度和价值观目标
〔1〕培养同学自主、探究、合作的学习方式。
〔2〕体会生物学和日常生活的密切联系。熟悉生物科学的价值。
〔3〕养成健康的生活方式和习惯。
〔三〕、教学重点和难点：
本节教学重点：糖类的种类及作用。课程标准中关于本节内容的第一个要求是概述糖类的种类和作用属理解层次，并与以后要学习的细胞代谢内容联系密切，所以确定为重点。
教学难点：多糖的种类及作用;
二、说同学
本节的授课对象是高一的同学他们在初中就已经学过一些相关的化学知识，也有一定的实验能力。这都为学习本节的重点知识奠定了基础，特别是难点的教学。而且此年龄段的同学对探究细胞奥秘存在好奇心，具有一定的分析问题、获取信息的能力，实施问题探究教学是可行的。
三、说教法和学法：
依据上述对教材和同学状况的分析，本节采纳以下教法和学法：
1、教法：
1〕问题探究教学法：创设问题情景，引导同学积极主动参加到知识构建过程中。
2〕直观教学法：利用投影或挂图，创设形象生动的直观教学氛围。
2、学法：
谈话法、比较分析法、启发式讨论法等，引导同学思索一系列问题，使他们积极主动参加到教学中，在获取知识的同时，培养同学观察、比较和总结归纳的能力。
四、说教学过程
环节一：引入新课：
先复习上节关于核酸的知识并便于和新授内容衔接。以问题探讨提供的.情景和讨论题引入糖的学习。
环节二：细胞中的糖类：
为本节重点内容，分三步突破：
1、老师带领同学学习糖的组成元素、分类及分布， 关于难点多糖的种类，采纳实例介绍的方式，使同学有直观熟悉。
2、完成糖的分类、分布表格进一步深入熟悉糖的分类及分布;在单糖、二糖、多糖的区分中同学会熟悉到各多糖结构的不同和多糖的形成及水解。
3、通过糖应用，体会糖在生命活动中的重要性，对糖的熟悉更有立体感。通过实例，同学对多糖中淀粉和糖原的储存功能及各糖之间的转化有了深入的熟悉。
环节三：巩固学习：
课本课后学习题，使对本节知识点有一个全面准确的把握。
五、说板书制定
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给同学，清楚直观，最后以表格的形式总结本节课的内容，便于同学理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、同学教法学法、教学过程和板书制定五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢老师和各位同学

《细胞》说课稿
《细胞》说课稿
作为一名人民教师，时常必需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提升教学质量。说课稿应该怎么写呢？以下是整理的《细胞》说课稿，供大家参照借鉴，希望可以帮助到有必需要的朋友。
一、说教材

本节前面讲授了显微镜的使用，后面是对单细胞和多细胞动植物的学习，说明《细胞》这节课在整本教材中起到了承上启下的作用，在新版教材中把《细胞》这节从原来的第五章调整到现在的第二章，可见其重要性，所以学好这节课将为以后的学习打下坚实的基础。

依据新课程标准，结合50个重要概念和同学的实际状况，我确定以下三维目标：
〔1〕知识与技能：
①阐明细胞是生物体生命活动的基本单位；
②了解动植物细胞结构及异同点；
③说明细胞各部分的功能；
④描述细胞分裂的基本过程。
〔2〕过程与方法：
通过对细胞结构的学习，尝试制作细胞模型。
〔3〕情感态度与价值观：
注重培养同学养成实事求是的科学态度；关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响。

依据新课标和教学内容，我确定的：
教学重点是：动植物细胞的基本结构和功能以及它们结构的异同点；
教学难点是：动植物细胞分裂的基本过程。
突破重难点的关键是：通过播放：《动植物细胞结构图》和《动植物细胞分裂图》等多媒体课件，让同学充分观察，思索，并归纳总结知识点，以突破重难点。
二、说同学
七年级同学年龄虽小，但已初步的具备了观察事物，收集整理信息，独立思索和与他人合作的能力，他们喜爱表现自己，乐于发表自己的见解，因此，在教学过程中，要适时引导同学并激发同学的学习热情。
三、说教法
本节课是围绕概念教学这一理念来展开教学的。在教学中主要采纳以下三种教学方法：
1. 探究式教学法：通过精心设问来激发同学的学习兴趣。
2. 多媒体辅助教学法：关于本节课的重难点，我用多媒体辅助教学，这样可以化抽象为具体，使同学容易理解。
3. 对比教学法：比较法是培养同学思维能力的一种方法，也是认是事物的的基本方法之一，通过比较动植物细胞结构让同学更容易掌握知识点。
四．说学法
要提升40分钟的课堂教学质量，学法指导具有重要意义。依据新课标的要求和本节知识结构的特点，同学可以通过自主学习法和探究学习法来学习本课。
五．说教学程序
在本节的教学过程中，我围绕四个重要概念展开教学，注重特别重难点，最大限度地调动同学参加课堂的积极性和主动性，这一部分我将分为五个环节：
1. 组织教学并让同学导读学习目标。〔1~2分钟〕
通过导读学习目标让同学明确本节的学习内容，教师指出重难点，这是生物教学一个不容忽视的环节。
2. 导入新课。〔1~2分钟〕
导入时通过展示四张图片导入新课。
3.讲授新课。〔20~25分钟〕
在讲授新课过程中，首先向同学阐明细胞的定义：细胞是生物体生命活动的基本单位。这是第一个重要概念。
接下来是第二个重要概念——动植物细胞结构，为了突破这个知识点，我用多媒体来辅助教学，利用这种教学方法可以使同学对动植物细胞的结构一目了然，方便同学掌握。
关于动植物细胞结构的区别这个重要概念我采纳了探究式教学法和对比教学法来进行教学，教师提出的问题，同学自己通过阅读，观察，对比和讨论等途径来得出结论。这样做可以培养同学的观察能力和归纳总结的能力。之后我用近三年的.结业试题来巩固这个知识点，意在让同学对该知识点引起重视。
在巩固之后我会把动植物细胞的对比结构图再次浮现，来检验同学的阶段学习效果，同学每说一个结构我会补充这个结构的作用，并且让同学在教材中重点标注，让同学在整个学习过程中不脱离开教材。
最后一个重要概念说的是细胞的分裂，由一粒玉米种子是如何长成一棵玉米植株？这个问题引入这个重要概念，通过课件展示细胞分裂的过程，由同学来描述分裂过程，以此来培养同学归纳总结的能力。
4.课堂小结。〔3~5分钟〕
让同学总结本课所学的知识点并通过做结业试题来强化同学的记忆。
机动教学〔5~10分钟〕
在教学过程中我还设立了两个特色活动，一个是连连看，一个是知识竞猜，通过这两个活动来提升同学的学习兴趣，下面我来演示过程。

我将这样制定本课的课堂板书，我认为这样制定比较直观系统，一目了然，简要体现了本节的知识点，便于同学掌握理解。
六．教学反思
为了凸显这节课中的重要概念，我以同学为主体进行教学，要知道，教师的“导〞应立足于同学的“学〞之上，要以学法为重心，放手让同学自主地学习，主动参加到整个教学过程中，力求使同学在积极、愉快的课堂氛围中提升自己的熟悉水平，从而达到预期的教学效果。