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如何提高高中语文阅读理解能力

1、速读与精读结合
拿到一篇文章，首先快速阅读、浏览;随后查看问题，带着问题再一次快速阅读，进行圈点勾画;最后锁定重点进行精读分析作答。这样乍一看很费时间，其实效率很高的，关键在于速度技巧的掌握。
在平常阅读学习时，要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯基本就能形成较强的分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不必须要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
2、结合问题，整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的凹凸取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的、写作时间和文后解释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

3、关键词句、标题的把握
关键词句在文章中一般可以归纳为开篇、结尾、段首的第一句话或中心句。一般来讲这类语句都会是一篇文章或者一段话的中心思想。抓住了关键句，就抓住了文章的中心，抓住了的思想脉络。
文章标题大概分为三种：①最基本的是概括中心思想或者论点;②反映情感基调和思想目的;③引发读者兴趣。无论是反问还是独创，那些标新立异的标题总是容易引起读者兴趣。文章还没开始就有一种悬念，读者只必须随的思路去寻找答案。
4、不要脱离原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须依据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
5、抓细节
①细节刻画总是容易让人刻骨铭心。一般来说细节描写是以生活中细小而又典型的情节，这包括人物、情景、场面的生动细致的描述。
②环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境的描写、刻画往往是中心思想的一种体现，我们在阅读时可以依据环境的作用揣测的用意，理解文章的思想。
环境的6种作用：1.给出事情发生的地点，提升真实性;2.是人物心情的写照;3.寄托出一份情感;4.彰显人物性格和品质;5.推动事物的情节发;6.进一步深入作品的主题。
把握细节是理解、鉴赏、评价文章的关键。平常多留意、多学习对提升写作能力也是有极大的帮助。
任何一种能力的掌握都不是信手拈来的，他必须要一个积存、学习的过程，阅读能力是这样、写作能力亦是如此。最基本的就是多读多练多揣摩，这是提升阅读能力的基础。再者，结合运用一些阅读理解的技巧，提升阅读能力将不是什么难题。
2提升高中语文阅读理解能力的方法一

(1)力求理解
读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂;在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。
(2)理清思路
著名教育家叶圣陶说过："文章有思路，遵路识斯真。'意思是每一篇文章都体现着的思路，遵循这一思路阅读，才干理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。
在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。李政道博士说："当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。'阅读时，只记现成结论，而不合计这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提升。
(3)要能提出问题
阅读中发现的问题一般有两类：一类是依据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充;一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中同学随着知识水平和能力的提升，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。
一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思索，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。
(4)要独立回忆，学会准确表达
阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过："读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回忆一下，看自己解决一些什么问题，还有哪些没有解决?对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。'
3提升高中语文阅读理解能力的方法二

一、情感的培养
爱因斯坦说过"热爱是最好的老师!'如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。
其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存'的重要途径。兴趣是人们积极探究客观事物的一种熟悉倾向，它能极大地提升大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提升阅读的效率。在兴趣深厚的状况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。

二、优良习惯的培养
学习语文不再只是听讲、作笔记和写作文那样索然无味的机械重复，而应是自觉的、有兴趣，能动的惯性运动。培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学'成为一种自觉的行动，就变成了习惯。如何养成好习惯呢?
1、养成熟读精思的习惯
"学而不思则罔，思而不学则殆'。鲁迅的文章睿智、深入底蕴，绝不是某个老师教出来的，而是得益于他对社会、人生的深层次思索，从而迸发出无数不朽的篇章。毛泽东的"四勤'学习法中的第三勤说的就是"勤想'，就是主张"开动脑筋，独立思索、多思、善思'，不"尽信书'。
2、养成"博闻强记'，多背诵积存的习惯
背诵是语文学习的重要方法，"书读百遍，其义自见'，背诵能使我们更熟悉文言诗句，加强语感，加强心得能力，积存文学素养。这些背诵的知识，犹如储存在头脑仓库中的丰富物质，一旦应用时便犹如源头活水般涓涓涌来，就不会产生"书到用时方恨少'的感慨。
3、养成"不动笔墨不看书'的阅读习惯
就是自己动手动脑，主动获取知识。无论在课内，还是课堂以外读书都应坚持"不动笔墨不看书'的好习惯。假设持之以恒地保持下去，定会获益匪浅。
4、养成读书和写作相伴的习惯
许多同学经常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文"两张皮'哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。假设能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合、融会贯穿了。要知道，二者是相辅相成，缺一不可的。
4提升高中语文阅读理解能力的方法三

精读过的书，要做到：
一懂，就是对书的基本内容要达到理解的程度;
二记，就是要记住所理解的内容;
三会，就是会运用这些理解了的知识;
四熟，就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。
初高中是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目标指向教科书和主要参照书。
爱因斯坦说："在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。'
就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。
英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下;第二类好像海绵，什么都汲取，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些;第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只是豆渣;第四类像开掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。
这段话的意思是说，阅读时，要取其精华，去其糟粕。
华罗庚说："高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那么多吗?没有那么多了。因为我们理解了，会运用了，这就是说书变薄了。'
这段话的意思是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。
综上所述，阅读时，要竭尽全力，力求做到"留下宝石'，"引向深处'和"把书读薄'，为此，就要勤于思索。

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