古诗二首《题破山寺后禅院》《登岳阳楼》导学案.doc

《古诗二首》导学案    
【自主预习】:            《题破山寺后禅院》
一、题解：破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，到唐代已属古寺。诗人清晨登破山，入兴福寺，见旭日初升，光照山林，又穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。面对这幽美的圣境，作者慨然命笔，写出了这寄托自己遁世情怀诗篇。
二、鉴赏：《题破山寺后禅院》是一首题壁诗。描述出了这特定境界中所独有的静趣。
1．首联“清晨入古寺，初日照高林〞，落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。早晨，初升的红日将金色的阳光洒向寺院，洒向虞山之中的林木，使寺院变得更加绚丽明亮，高耸入空的山林也变得更加翠绿葱茏，令人心旷神怡。这里，一个“入〞字，写出了古寺美景之幽远，一个“照〞字又将旭日东升时的勃勃生机给刻写得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。首联是写后禅院的远景，为下文的近景刻画打下了基础。
2．颔联“竹径通幽处，禅房花木深〞，点出题中“后禅院〞三字，描写出通向后禅院幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。成语“竹〔曲〕径通幽〞源于此诗，意思是说弯弯曲曲的小路通向幽深的地方。
3．颈联“山光悦鸟性，潭影空人心〞，是从内心的感受的来描述后禅院的清静幽美。迷人的山光景色使小鸟儿怡然自啼，山光和白云在潭水中的倒影更是秀美无比，令近潭观水者忘却心中的一切杂念。这就更加衬托出其景之幽静佳绝。一个“悦〞字，赋予鸟儿以人的灵性，向读者传达了鸟音关关的画外音。一个“空〞字，进一步加强了画面的静趣。
“空人心〞应对上句“悦鸟性〞，写出如此空灵纯洁的世界确实可以涤除尘念，净化心灵；“悦鸟性〞又暗示人只有象鸟一样，远离凡尘，回归自然，崇佛信道，才干坚持本真，逍遥适世。颔联写山光物态，写小鸟欢飞，写潭影空明，无一不在形象地暗示禅味佛理感化人心，净化灵魂的奇妙作用。
“悦〞、“空〞，使动用法：解释为：“使……欢悦〞、“使……空明〞
4．尾联“万籁此俱寂，惟闻钟磬音〞，从听觉感受方面来表现后禅院的幽静。万籁俱静，实难以名状，于是诗人采纳以动〔声音〕显静的手法，营造一个万籁俱寂的境界。以“钟磬〞的清音袅袅来反衬山寺后禅房的幽静，从而以动映静，给人以静的感受，收到“鸟鸣山更幽〞般的激烈艺术效果。这两句以动钟馨之音，远远超出了“晨钟暮鼓〞的报时功能，而被赋予一些寓意深微的象征意义，这是来自佛门圣地的世外之音，这是引领人们进入纯净怡悦世界的奇妙佛音，这是回荡在人们心灵深处的天籁之音，悠扬而宏亮，深邃而超脱。
成语“万籁俱寂〞源于此诗，形容四周非常寂静，没有一点声音。
《登岳阳楼》
一、感受诗境
早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍莽无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，眺望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。
二、品味诗情
 1．从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼〞 一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？
写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。
这种情感是怎么表现的呢？
虚实交错，今昔对照。用“昔闻〞为今上〞蓄势，为描写洞庭湖酝酿气氛。
2．“吴楚东南坼，乾坤日月浮〞“坼〞字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮〞字，具有十分鲜亮的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。这两句对洞庭湖的礼赞，对个人身世飘零的感叹、对国家命运的担忧。
3．“亲朋无一字，老病有孤舟〞一句，抒发了作者怎样的情感？
写政治生活坎坷，漂泊天际，怀才不遇的心情。“亲朋无一字〞，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟〞，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老〞且“病〞，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
4．面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？〔不是〕从哪句可以看出？〔戎马关山北，凭轩涕泗流。〕如果说，前三联是句句写景，句句含情的话，那么这一联则是直接抒情。此时的杜甫不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的祖国“涕泗〞横流啊。
【课堂讨论】：
1.品味语言〔从两首诗中选择一处语言赏析〕

2感受景语〔从两首诗中选择一处景物赏析〕

3.品味情感〔分析两首诗中作者的情感〕

【课堂小结】
通过课文学习,我知道:学习古诗注意点