诗歌鉴赏表达技巧之描写手法.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,诗歌鉴赏,表达技巧,201,9,届高三语文总复习,课前一句话：,每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐,04,03,02,01,点击添加标题,点击添加标题,点击添加标题,点击添加标题,年份,卷别,题目,作者,朝代,体裁,题材,考点,2017,全国卷,I,礼部贡院阅进士就试,欧阳修,宋,律诗,即事抒怀诗,鉴赏,表达技巧,；,评价情感,；,鉴赏诗歌语言,全国卷,II,送子由使契丹,苏轼,宋,律诗,怀人送别诗,全国卷,III,戏赠元九、李二十,白居易,唐,律诗,即事抒情诗,2016,全国卷,I,金陵望汉江,李白,唐,古诗,写景抒怀诗,鉴赏,表达技巧,；,评价情感；,鉴赏语言形象,全国卷,II,丹青引赠曹将军霸,（节选）杜甫,唐,古诗,状物赠友诗,全国卷,III,内宴奉诏作,曹翰,宋,律诗,言志抒怀诗,2015,全国卷,I,发临洮将赴北亭留别,岑参,唐,律诗,边塞征战诗,鉴赏,表达技巧,；,评价情感,全国卷,II,残春旅社,韩,唐,律诗,写景抒怀诗,2014,全国卷,I,阮郎归（春风吹雨）,无名氏,宋,词,爱情闺怨诗,鉴赏,表达技巧,；,评价情感,全国卷,II,韩山店梦觉作,韦庄,/,宿渔家,郭震,唐,绝句,宋,绝句,羁旅思乡诗,2013,全国卷,I,鹊桥仙（华灯纵博学）,陆游,宋,词,写景抒情诗,鉴赏,表达技巧,；,评价情感,全国卷,II,慈云雪后书事二首,（其一）朱熹,宋,律诗,托物言志诗,一、考点分析：,“,表达技巧,”,是诗人塑造形象、创设意境、表达情感所采用的各种手法。,“,表达技巧,”,有时与,“,艺术特色,”“,艺术手法（技巧）,”“,表现手法,”,等概念是同义词,。,“,表达技巧,”,既是,高频考点,，也是考查,难点,。主要存在以下问题：,二、学情分析：,1,、概念很模糊，不知考什么；,2,、知道考什么，不知写什么；,3,、知道写什么，不知怎么写。,4,三、应对策略：,1,、,掌握类型,，熟记术语,2,、联系课内诗词，,学会同类,归纳,，,迁移,运用。,3,、探究高考,设题题型,，寻求答题启示。,4,、,认真,审题,，从题干中得到提示。,5,、读懂诗歌，利用,关键词,来判断表达技巧。,6,、,综合运用,四大类表达技巧来判断，尽可能全面答题，不漏要点。,7,、,规范答题步骤,，要有分点意识，书写工整，卷面整洁，争取印象分。,表,达,技,巧,修辞,手法,比喻、拟人、借代、排比、反问、设问、,对比,、夸张、,双关、对偶、顶真、互文、,用典,、反语等,表达,方式,描写,正侧面描写、白描、细节描写、动静结合、虚实结合、点面结合等,抒情,直接抒情：直抒胸臆,间接抒情：,借景抒情、寓情于景、情景交融、,托物言志、借古讽今等,表现,手法,比兴、联想、想象、象征、,对比,、衬托、抑扬结合、,用典,结构手法,铺垫、照应、以小见大、卒章显志、以景结情、首尾呼应、层层深入等,6,7,（一）,直接型,（,2016,山东卷）分析“诗豪与风雪争先。雪片与风鏖战，诗和和雪缴缠”使用的,两种修辞手法,。,（,2017,天津卷）尾联运用了多种,艺术手法,，任选一种加以简析,(2017浙江卷),这首诗的,叙述与对比手法,特色鲜明，试做赏析,（2018浙江卷）这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的,点染手法,。,（二）,综合型：,（,2017,新课标I卷）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道请赏析这一句的精妙之处。,（,2014,课标,1,）末尾两句表现了词中人物什么样的,情绪,?,是,如何表现,的？请简要阐述。,表达技巧题的,提问方式,小角度设题,大角度设题,小角度设题,小角度设题,大角度设题,大角度设题,（点）,指出技巧,：,准确指出用了何种技巧。,（析）,分析技巧,：,结合诗句分析如何运用了这种,技巧，要联系具体的字词或语句做一个详细的解说，如把什么比喻成什么。或者以什么和什么进行对比,（评）,点明效果,：,此技巧,表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。,7,、规范答题,步骤：,答题格式：,先概括，后分析,四、表达方式：,记叙、,描写,、议论、,抒情,说明。,表达方式,描写,抒情,3,、动静结合,5,、虚实结合,1,、正侧面描写,直接抒情：直抒胸臆,间接抒情,借景抒情、寓情于景、情景交融,托物言志,用典抒情,6,、点面结合,借古讽今,2,、,白描,4,、,细节描写,有时候还要考虑,描写角度,的变化：,时空,：远近、高低、俯仰、上下、早晚、古今、四季等,感官,：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（绘形、绘声、绘色）,色彩,：冷暖、明暗,（一）“点面结合”,:,“点”指是的对个别人或物的细致刻画；,(,特写镜头,),“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。,（广镜头）,“点面结合”：既要描写整个场面，又要突出主要人物。,例：江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪,。,好事近,朱敦儒,摇首出红尘，醒醉更无时节。,活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。,晚来风定钓丝闲，上下是新月。,千里水天一色，看孤鸿明灭。,其中，风定钓丝闲是一个点，上下新月，水天一色是面，点面结合是为了使描写立体化。,（二）工笔,工笔原是国画的一种画法，用笔工整，注重细部的描绘人、物。,文学作品中指用工整细密的笔法来描绘人、物，也就是用细腻的笔触，精细地描绘人、物外貌和生活场景，使人或景物的形象生动逼真，给读者一种呼之欲出之感。,运用工笔要注意抓住事物的特征，浓墨重彩，着意刻画，入微地再现事物特征。一般较多地运用比喻，象征，反复，排比等多种手法融入于诗歌之中。如孔雀东南飞,鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光，腰若流纨素，耳著明月当，指如削葱根，口如含珠丹，纤纤作细步，精妙世无双,练习：,春归,唐庚,东风定何物?所至辄苍然。,小市花间合，孤城柳外圆。,禽声犯寒食，江色带新年。,无计驱愁得，还推到酒边。,注：作于唐庚贬惠期间,三四两句，又用工笔勾勒分写局部之景，画面渐渐收拢、移近，突出了“小市”、“孤城”两个特写镜头。“孤城”指惠州城，宋代时惠州商业繁盛，诗人另有西溪一诗描绘当地市集的盛况说：“市散争归桥纳纳，橹摇不进水潭潭。利倾小海鱼盐集，味入他村酒茗甘。百里源流千里势，惠州城下有江南。”,（三）白描,1,、什么是白描,白描,也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。,其,特点,是,用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩,。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。,天净沙秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯,。,诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露无遗。,2,、“白描”在古诗中的运用：,（,1,）、刻画人物，不绘背景，只突出主体,。,如白居易的卖炭翁：,卖炭翁，伐薪烧炭南山中。,满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。,卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。,可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。,夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。,牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。,在这首小型叙事诗中，作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这十四个字的肖像描写不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。这样拚死拚活的苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。“可怜身上衣正单”，“夜来城外一尺雪”。作者又以对照的写法来表现卖炭翁的困苦生活。“心忧炭贱愿天寒”，是更深入一层的心理刻画。一般人在衣单不能御寒时，总想天气暖和，可是卖炭翁却在“衣正单”时“愿天寒”，一怕天气暖，炭卖不掉，衣食无所出，二想天气寒冷，卖个好价钱。这两句诗深刻地表现了他对“卖炭得钱”的殷切期望，反映了他十分悲惨的生活境遇。,用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人,（,2,）、叙写事件，不求细致，只求简明,。,田家,聂夷,父耕原上田，子属山下荒；,六月禾未秀，官家已修仓。,这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张，用语简炼，诗人冷静地叙述田家的生活与遭际：父亲在原田上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜流血流汗，想尽办法扩大耕种，增加收获，以维持生计，图个日子过得好一点。然而，在青黄不接的六月，田地里的庄稼还没有成熟，“官家”早已迫不及待地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便如数搜刮进自己的仓里。全诗没有半句议论与抒情，却深刻地提示了农民深受苦难的根源。,用白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真,。,3）、描写景物，不尚华丽，务求朴实。,商山早行,温庭筠,晨起动征铎，客行悲故乡。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,槲叶落山路，枳花明驿墙。,因思杜陵梦，凫雁满回塘”。,第二联两句诗，就是六个名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。,用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情,。,最后想补说一句，白描，有别于细描。细描是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。白描则是强调简单质朴，不重词藻修饰与渲染烘托。,（四）细节描写,细节描写，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话，一个动作，一颦一笑；或写平常生活场景中的一瞬。,成功的细节描写，对于渲染气氛，烘托人物，抒发感情，充实作品内容，表现主题，都有很重要的作用,闻乐天左降江州司马,元稹,残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。,垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。,作者自己被贬他乡，且在“垂死病中”，当听到挚友遭贬消息时，竟“,惊坐起,”。一个极富表现力的,细节,，惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态，表达了对朋友命运的深切关怀，道尽了友情的真谛，情深意浓，诗味隽永，耐人咀嚼。元、白二人友谊之深，于此清晰可见。白居易在江州读诗后，深受感动。他在给元稹的信中说：“此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。”（与微之书）,阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分),秋思,张籍,洛阳城里见秋风，,欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，,行人临发又开封。,王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感？,解题思路：,先分析细节的具体内容，再结合诗句分析为什么会有这个细节，表达了作者什么样的情感。,答案示例：,诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。,（,5,）古代诗歌的点染手法,点染一词是借用传统国画的技法名称。国画家作画，往往用中锋点出景物，然后再用侧锋加以层层渲染，使画面显得更有立方体感。运用到诗词创作上,，“点”就是正面点明主旨，指点明情感的内涵,。将所要抒发的情感、要说的道理一语点明，使读者有一个总体认识,。“染”就是指的是用景物来加以具体、细致的描绘、铺写，使诗歌的形象更丰厚，意味更浓郁，渲染烘托所点明的情感。,以便读者对其能更具体深刻、更生动形象地把握。，而不至于使诗意过于单调枯瘦。一般说，,点出的是内在情感和诗歌主题，而渲染用的是外在的环境和景物形象,。清代的刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出以草树写之。”就这一点看，渲染有似于衬托中的“旁衬”，又似于情景交融。,如柳永,雨霖铃,上片末几句与过片几句,念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月,这里,两用,点染手法。“去去”,走了又走，越走越远，这是点出正意，但“,去去,”比较模糊抽象，因此再,连用三样景物加以渲染,“,千里烟波”、“霭沉沉”、“楚天阔”，从而把“去去”化为具体的情景，通过这些渲染生动地状写渺茫的前途和黯淡的情怀。过片，先点出,离别 冷落的滋味,，再以途中,杨柳垂岸、晓风吹拂、残月朦胧,等景物反复渲染“伤离别”的情意，形象地托出离人的孤单和相思之苦。,点染主要有以下几种情形：,一、先点后染,白居易的,忆江南,：,江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？,首句“,江南好,”点出作者对江南春色的赞颂之意和向往之情。三、四句对江南之好进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩。给人以光彩夺目的强烈印象。,二、先染后点。,如王维的,山居秋螟,：,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下漁舟。随意春芳歇，王孙自可留。,前三联构成多重渲染，以静动相映的画面“染”出一个清新、恬淡而幽静的“秋暝”意境，末联才“,点,”出诗的主旨,“,王孙自可留”,三、点时加染，染中有点。,有时候点染未必都能一目了然，点时加染，染中有点的情况并少见。艺术永远不存在刻板的模式。,如,范仲淹的,苏幕遮,碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯香魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。,此词抒写乡思旅愁，以铁石心肠人作,黯然销魂,语。碧云、黄叶、绿波、翠烟、青山、斜阳，构成一幅色彩斑斓的画面，是“染”的写法。而“芳草无情”二句由眼中实景转为意中虚景，离别之情则隐寓其中。埋怨“芳草无情”正见出作者多情、重情。这里，点时加染，染中有点，达到了情景交融的完美结合。,【2018,年高考浙江卷,】,阅读下面这首诗，完成下面,2,个小题。,送王昌龄 李颀,漕水东去远，送君多暮情。,淹留野寺出，向背孤山明。,前望数千里，中无蒲稗生。,夕阳满舟楫，但爱微波清。,举酒林月上，解衣沙鸟鸣。,夜来莲花界，梦里金陵城。,叹息此离别，悠悠江海行。,【,注,】,莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。,20,这首诗与柳永,雨霖铃,词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。,【,答案,】,“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。,考考你：,指出下列诗句的描写手法：,1,、明月松间照，清泉石上流。,王维山居秋暝,2,、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。,赵师秀 宋,约客,3,、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,白居易,并序,4,、日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。逢雪宿芙蓉山主人刘长卿,5,、醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，,愁听清猿梦里长,王昌龄送魏二,动静结合,细节描写,侧面描写,白描,虚实结合,（,2013,天津卷）鹧鸪天,送廓之秋试,宋,辛弃疾,白苎新袍入嫩凉，春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。,鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。,注,秋试：科举时代秋季举行的考试。,白苎：（zh）用白色苎麻织成的布。,禹门,即龙门古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。,1,、,请举一例分析本词,虚实相生,的艺术手法。,参考答案,：,1,、,“白苎新袍入嫩凉”是,实写,，点明时令和环境；“春蚕食叶响回廊。明年此日青云去，却笑人间举子忙”是,虚写,，想象考场答题时情景和金榜题名后轻松愉悦的心情。,2,、,虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。,高考真题演练：,2,、该词除了,运用了虚实相生的,艺术手法,，还运用了什么手法？,（,1,）、,比喻,。“春蚕食叶响回廊,”,想象廓之参加秋试,下笔写字,犹如春蚕啃食桑叶回廊里沙沙有声；“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”用,比喻,的手法实写廓之携书剑登程的情景，像鲲鹏从北海展翅翱游到南海，又像凤凰飞向东升的太阳。喻体“鹏北海,凤朝阳”意境豪迈雄壮，充满对廓之的鼓励。,（,2,）、此词,用典,也很突出，“春蚕食叶”“禹门”“桃花浪“桂子香”“鹏北海”“凤朝阳”“青云”都用了典故。表达对考生美好的祝愿。,2,、,（,2015,全国,卷,1,）,阅读下面这首唐诗，完成8,-,9题。,发临洮将赴北庭留别,岑参,闻说轮台路，连年见雪飞。,春风不曾到，汉使亦应稀。,白草通疏勒，青山过武威。,勤王敢道迟，私向梦中归。,注 临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州历县在今乌鲁木齐。,8与白雪歌送武判官归京（岑参）相比，本诗,描写塞外景物的角度有何不同请简要分析。（5分）,参考答案：白雪歌送武判官归京是,直接描写,，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；发临洮将赴北庭留别则是,间接描写,，如“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”，通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。,巩固练习：,1,、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目,过裴长官新亭 钱起,茅屋多新意，芳林昨试移。野人知石路，戏鸟认花枝。,慢水萦蓬户，闲云挂竹篱。到家成一醉，归马不能骑。,颈联运用了多种表达技巧写景，请任选两个角度简要分析,答案,:,运用白描手法。,通过“慢水”“蓬户”“闲云”“竹篱”等意象，勾勒出一幅清丽、宁静的画面，给人以清新、闲适之感。,变换视角描写景物。,先写低处的流水，再写天空的闲云，从而构筑出立体的视觉空间，使画面富于层次感。,动静结合。,前一句写流水绕宅院，后一句写闲云挂竹篱，一动一静，展现了新亭美好、独特的自然景象。,2,、野泊对月有感,周莘,可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。,斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。,酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。,欲问行朝旧消息，眼中盗贼尚纵横。,【,注,】,本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。逋逃，此处意为逃避战乱。行朝，指朝廷迁移不定。,(1),诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。,(5,分,),答案：,(1),动静结合,(,或视听结合,),。,(2,分,),前一句写静景,(,视觉,),，诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；,(1,分,),后句写动景,(,听觉,),，耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。,(1,分,),动静结合,(,或视听结合,),，渲染了空茫凄凉的意境。,(1,分,),一课一得,说一说，今天你在课堂上有什么收获？,44,请翻开选修,唐诗宋词元散曲,，判断下面这些诗歌分别用了哪些表现手法？,过华清宫绝句,丁都户歌,月夜,赏牡丹,青玉案。元夕,送沈子福归江东,越女词五首（其三）,