《济南的冬天》表格式学案.doc

《济南的冬天》学案 老舍
科目：七年级语文 班级：七（3）班 主备教师：张进云 日期：2011.10.10 审阅
学习目标
①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
能力目标
1、提高学生流利、有感情的朗读课文，感知课文深情的能力。
2、理清课文思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
德育目标
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
学习重点
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情
学习难点
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
学习方法
朗读、精读、摘录。
学时
两课时。
情景导入
春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……
可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却是一个温暖的宝地。那么，今天我们就走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景，好吗？
课前
复习
1.给加点的字注音。
朗润( ) 酝酿( ) 宛转( ) 嘹( )亮
应和( ) 黄晕( ) 抖擞( ) ( )精神
2. 选用“朗润、酝酿、卖弄、宛转、 嘹亮、应和、黄晕、烘托、静默、舒活、欣欣然 、卖弄、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖擞精神、花枝招展”中的十个词语写一段关于美景的话。

3.反复朗读课文，理清文章思路
春： 全文， 下文。（第1段）
春天（第2段）
春 图（第3段）
春 图（第4段）
春 春 春 图（第5段）
春 图（第6段）
春图（第7段）
（第8段）
春 （第9段）
（第10段）
课前
预习
并再横线上抄写词语。
镶嵌( ) ( ) 响晴( ) 安适 肌肤 秀气

水藻( ) 贮蓄( ) ( ) 澄清( ) 绿萍

空灵 薄雪 ( ) 水墨画 蓝汪汪

2.将对应的词义用线连起来。
北平 英国首都，多雾。
伦敦 即现在的北京。
设若 很明亮的天气。
响亮的天气 假如。
髻（ jì ） 这里的意思是清净。
看护妇 当时护士的俗称。
贮蓄 清澈明净。
空灵 存放、储藏。
澄清 在头顶或脑后束起来的头发。
3. 选用“镶嵌、响晴、安适、肌肤、秀气、水藻、贮蓄、澄清、绿萍、空灵、水墨画、蓝汪汪”中的十个词语写一段关于美景的话。

走近作者
作品
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
整体
感知
1听读课文，注意节奏。
2.朗读课文，注意节奏。
①默读课文，注意生字生词。②朗读课文，读出节奏。③朗读课文，感受神情。
3.反复朗读课文，理清文章的结构
答：第一部分(1):写济南的冬天“温晴”的特点。
第二部分（2-4）：写济南冬天的山景。
第一层（2）：写阳光下的山景。
第二层（3）：写雪后的山景。
第三层（4）：写城外的远山。
第三部分（5）：写济南冬天的水色。

重
点
研
讨

重
点
研
讨

1．济南冬天的总体特征是什么？（用文中词句回答）
答：济南冬天的总体特征是：没有风声、响晴、温晴。
2.作者是怎样描写济南冬天的山和水的特点？
答：山：“阳光朗照下的山”的特点是可爱，“薄雪覆盖下的山”的特点是秀气，“城外的远山”的特点是淡雅。
水：“反在绿萍上冒着点热气”特点是暖，“把终年贮蓄的绿色全拿出来”特点是绿，“整个的是块空灵的蓝水晶”特点是清。
3. 课文表达了作者怎样的思想感情？
答：本文抓住“济南”冬天响晴的特点，以“山水”为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。
4. 课文最后一句“这就是济南的冬天”的作用是什么？
答：作用是呼应开头，深化主题。
课堂
小结
本文是一篇借景抒情的散文。
拓展练习
1. 请你摘抄本文的运用比喻的精美语句。
①
②
③
④
⑤
⑥
2.请你摘抄本文运用拟人的精美语句。
①
②
③
④
⑤
⑥
3.请仿照本课，写一篇作文《冬天》或《家乡的冬天》。

《济南的冬天》学案 老舍
科目：七年级语文 班级：七（3）班 主备教师：张进云 日期：2011.10.10 审阅
学习目标
①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
能力目标
1、提高学生流利、有感情的朗读课文，感知课文深情的能力。
2、理清课文思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
德育目标
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
情景导入
春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……
可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却是一个温暖的宝地。那么，今天我们就走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天飞美景，好吗？
课前
复习
1.给加点的字注音。
朗润( ) 酝酿( ) 宛转( ) 嘹( )亮
应和( ) 黄晕( ) 抖擞( ) ( )精神
2. 选用“朗润、酝酿、卖弄、宛转、 嘹亮、应和、黄晕、烘托、静默、舒活、欣欣然 、卖弄、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖擞精神、花枝招展”中的十个词语写一段关于美景的话。

3.反复朗读课文，理清文章思路
春： 全文， 下文。（第1段
春天（第2段）
春 图（第3段）
春 图（第4段）
春 春 春 图（第5段）
春 图（第6段）
春图（第7段）
（第8段）
春 （第9段）
（第10段）
课前
预习
1.给加点的字注音并再横线上抄写词语。
镶嵌( ) ( ) 响晴( ) 安适 肌肤 秀气

水藻( ) 贮蓄( ) ( ) 澄清( ) 绿萍

空灵 薄雪 ( ) 水墨画 蓝汪汪

2.将对应的词义用线连起来。
北平 英国首都，多雾。
伦敦 即现在的北京。
设若 很明亮的天气。
响亮的天气 假如
髻（ jì ） 这里的意思是清净。
看护妇 当时护士的俗称。
贮蓄 清澈明净。
空灵 存放、储藏。
澄清 在头顶或脑后束起来的头发。
3. 选用“镶嵌、响晴、安适、肌肤、秀气、水藻、贮蓄、澄清、绿萍、空灵、水墨画、蓝汪汪”中的十个词语写一段关于美景的话。

走近作者
作品
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
整体
感知
1.听读课文，注意节奏。
2.朗读课文，注意节奏。
①默读课文，注意生字生词。②朗读课文，读出节奏。③朗读课文，感受神情。
3.反复朗读课文，理清文章的结构
答：第一部分(1):写济南的冬天“ ”的特点。
第二部分（2-4）：写济南冬天的 景。
第一层（2）：写 下的山景。
第二层（3）：写 的山景。
第三层（4）：写 的远山。
第三部分（5）：写济南冬天的 色。
重
点
研
讨

重
点
研
讨

1．济南冬天的总体特征是什么？（用文中词句回答）
答：济南冬天的总体特征是：没有 、 、 。
2.作者是怎样描写济南冬天的山和水的特点？
答：山：“阳光 下的山”的特点是 ，“ 覆盖下的山”的特点是 ，“ 的远山”的特点是 。
水：“反在绿萍上冒着点 ”特点是 ，“把终年贮蓄的 全拿出来”特点是 ，“整个的是块空灵的 ”特点是 。
3. 课文表达了作者怎样的思想感情？
答：本文抓住“济南”冬天 的特点，以“ ”为主要描写对象，用准确 的文字，从不同 描绘了济南冬天独有的 ，抒发了作者对祖国大好河山的 。
4. 课文最后一句“这就是济南的冬天”的作用是什么？
答：作用是 开头， 主题。
课堂小结
本文是一片借景抒情的散文。
拓展练习
1. 请你摘抄本文的运用比喻的精美语句。
①
②
③
④
⑤
⑥
2.请你摘抄本文运用拟人的精美语句。
①
②
③
④
⑤
⑥
3.请仿照本课，写一篇作文《冬天》或《家乡的冬天》。