部编版九年级(下)《第一单元知识巩固》学案.docx

2月14日初三语文《第一单元知识巩固》学案
【教学目标】
1.了解现当代诗歌的基本含义、著名派别、代表诗人等；
2.复习诗歌的特别特征：借助意象表情达意；
3.复习诗歌语言的凝练性、新颖性和抒情性；
4.复习诗歌鉴赏的技巧与方法，学会鉴赏。
【教学重点】
1. 复习诗歌的特别特征：借助意象表情达意；
2. 复习诗歌语言的凝练性、新颖性和抒情性。
【教学难点】
1. 复习诗歌鉴赏的技巧与方法，学会鉴赏。
【课前回忆】
1.读熟：有感情地朗诵本单元诗歌，注意音韵和节奏。
2.定义解读
现当代诗歌：现当代诗歌是诗歌的一种。与古典诗歌相对而言，现当代诗歌一般不拘泥格式和韵律。
3.了解著名派别：在现当代诗歌派别中，你最喜爱哪个派别的诗？写一位代表作家，以及令你印象最深入的诗句。
阅读记录：我最喜爱 派的诗歌，其中 的作品《 》中最令我心动的诗句是
4. 读懂：
①了解写作背景，理解作者情感；
②分析诗歌意象，品味诗句意蕴；
你知道诗歌中的意象有哪些吗？它们经常表达什么含义？
答：

5.读透：体会表达技巧，感受语言精美
①常用的抒情方式：
②常用的表现手法及作用：
对比：
比喻：
拟人：
象征：
夸张：
反复：
呼告：
6.读诗的方法：
①联想想象
②关键词句

【诗海畅游】
一代人〔顾　城〕
黑夜给了我黑色的眼睛。
我却用它寻找光明。
(人民文学出版社1986年版)(选自《黑眼睛》)
1.“黑夜〞象征什么？(不超过20个字)
答：
2.“黑色的眼睛〞在这里有双重寓意，请用简练的语言将这双重寓意写出来。
(1)指__________不超过15个字)
(2)指__________________________________________________。(不超过40个字)
《别》〔吴奔星〕

你走了，没有留下地址，
只留下一串笑容在夕阳里；

你走，没有和谁说起，
只留下一双眼睛在露珠里；

你走了，没有说去哪里，
只留下一排影子在小河里；

你走了，笑容融化在夕阳里，双眼动荡在露珠里；
影子摇动在小河里；

哪里都有夕阳、露珠、小河，
你走了，你留下了整个的你！

1.全诗找不着一个“惜别〞的词语，可是无处不表达了 的情怀。
2.诗人巧妙的抓住友人的形象特点，把笑容与 ，眼睛与 ，影子与 ，融合一起，使画面跃然纸上。
3.在诗的前三节深情倾诉中，读者可以想像到“我〞曾与友人 ， ， 。
4.诗的最后一节有什么含义？
答：
5.这首诗的感情基调是什么样的？
答：

6.本诗在语言上和结构上有什么特点？
答：

祈〔傅天虹〕
天空生动，是因为有了飞鸟
那是一串移动的音符
而我只是一粒石子，不祈求完美
也请大地至少给我一点花纹
1.怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟〞？
答：

2.诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹〞你从中悟出作者怎样的追求？
答：

未选择的路〔弗罗斯特〕

黄色的树林里分出两条路，
惋惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。

但我却选择了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，
两条路都未通过脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。

或许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回忆：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。

1.诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。题目也说明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？
答：
2.“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽。〞为什么“荒草萋萋〞“幽寂〞却显得“诱人〞“美丽〞？
答：
3.请你说说本诗中的“路〞包涵了什么深入的含义，从中悟出了什么人生哲理？
答：

4.人们常说：“人生之路，曲折而漫长〞。结合本诗和自己的人生体验，说说人生之路与自然界的道路有什么区别，并且说说你打算选择一条什么样的人生道路。
答：

麦　地〔海　子〕

吃麦子长大的
在月亮下端着大碗
碗内的月亮
和麦子
直没有声响

和你俩不一样
在歌颂麦地时
我要歌颂月亮

月亮下
连夜种麦的父亲
身上像流动金子
月亮下
有十二只鸟
飞过麦田
有的衔起一颗麦粒
有的则迎风起舞，矢口否认

看麦子时我睡在地里
月亮照我如照一口井
家乡的风
家乡的云
收聚翅膀
睡在我的双肩

麦浪——
天堂的桌子
摆在田野上
一块麦地
收割季节
麦浪和月光
洗着快镰刀
月亮知道我
有时比泥土还要累
而羞涩的情人
眼前晃动着
麦秸

我们是麦地的心上人
收麦这天我和仇人
握手言和
我们一起干完活
合上眼睛，命中注定的一切
此刻我们心满意足地接受

妻子们兴奋地
不停用白围裙
擦手

这时正当月光普照大地
我们各自领着
尼罗河、巴比伦或黄河
的孩子

在河流两岸
在群蜂飞舞的岛屿或平原
洗了手
准备吃饭

就让我这样把你们包括进来吧
让我这样说
月亮并不忧伤
月亮下
一共有两个人
穷人和富人
纽约和耶路撒冷
还有我
我们三个人
一同梦到了城市外面的麦地
白杨树围住的
健康的麦地
健康的麦子
养我性命的麦子！

一九八五年六月
1.诗一开始扣住题目，写月光下的开阔的麦地迷人而庄严，披着月光的父亲的形象犹如一尊圣像，表达了诗人怎样的情感？
答：

2.分析“看麦子时我睡在地里/月亮照我如照一口井/家乡的风/家乡的云/收聚翅膀/睡在我的双肩〞这节诗中“睡〞字的妙处。
答：

3.诗人把“麦浪〞比作“天堂的桌子/摆在田野上/一块麦地〞，你是怎样理解的？
答：

4.“我们是麦地的心上人/收麦这天我和仇人/握手言和/我们一起干完活/合上眼睛，命中注定的一切/此刻我们心满意足地接受〞，请写出对这节诗的简要分析。
答：