小学语文《望洞庭》优秀试讲稿范例.docx

小学语文《望洞庭》优秀试讲稿范例
小学语文《望洞庭》优秀试讲稿范例
　　一、教学目标
　　知识与能力：正确读写、熟悉上潭、青螺等生字词，用一般话正确、流利、有感情地朗诵诗歌，掌握诗歌主要内容。
　　过程与方法：通过朗诵与体会，体会诗人运用比喻表情达意的手法，品味诗歌宁静优美的语言特色，提升阅读鉴赏能力。
　　情感态度与价值观：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情，培养热爱大自然，热爱祖国风光的情感。
　　二、教学重难点教学重点：归纳并体会洞庭湖的特点，感受遣词造句的妙处，体会诗歌的语言特色。
　　教学难点：深入领会情感，感受比喻修辞手法的作用，学习刻画洞庭湖的顺序与手法，养成优良的学习习惯。
　　三、教学过程〔一〕导入:视频导入，教师播放洞庭湖的美景，营造优美宁静的气氛，吸引同学的阅读兴趣，进而引出诗歌《望洞庭》
　　〔二〕初读1、自主学习〔默读、朗诵〕〔1〕用圈点勾画的方法，画出你不熟悉的生字词。〔2〕归纳文章的主要内容，理清行文思路
　　2、检查反馈〔1〕生字词:指明同学朗诵多媒体上的生字词，同学互评。重点强调：'和、翠'的读音；"青螺、洞庭'的书写〔结合视频、图片、联系生活等方式加以理解〕〔2〕主要内容:诗歌通过描述洞庭湖的月色、湖面、君山等景观，表达了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
　　〔三〕析读1前两句教师设疑：〔1〕前两句为我们描述了洞庭湖的哪些景物呢?〔2〕你能想象"两相和'、"镜未磨'是怎样的一种状态吗?〔3〕你能用自己的语言来描述前两句的画面吗?〔4〕你能想象诗人当时的心情吗?让我们带着这样的心情一起来读一读。教学方法：发挥想象力，口语交际，有感情朗诵
　　2、后两句教师设疑：〔1〕请同学们按照分析前两句的方法，以小组为单位合作讨论诗歌的后两句。〔2〕后两句介绍了洞庭湖的哪些景物呢?〔3〕这里运用了什么修辞手法呢?这样写的好处是什么?〔4〕你体会到了诗人怎样的情感，让我们带着这样的心情一起来读一读。〔5〕纵观整首诗，你会发现，该诗的写景顺序是_____。教学方法：小组学习、发挥想象力，有感情朗诵。
　　〔四〕品读播放音乐，让我们边想象洞庭湖的美景边进行有感情地朗诵。
　　〔五〕小结同学汇报本节课收获，教师适当补充。
　　〔六〕作业搜集刘禹锡的其他诗歌，下节课我们一起来分享。