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数学教师如何撰写教学反思

一、关于第一节课堂教学重要性
第一节课意味着教育事业的开始，对教师来说至关重要，也非常具有纪念意义。就同学而言，他们对将来的新教师充满了诸多的期盼和想象，并希望快点见到教师去印证下是不是自己心中的那样。从新时期儿童的心理研究来看，儿童对未知的新事物总是充满了好奇，总是满载期盼，又总是过多于羞涩。对不同教龄阶段的教师来说，上好第一节课具有不同的意义。首先，关于刚参加工作走上教师岗位的新教师来说，上好人生当中第一节课是人生教育事业开启的奠基石，是初次和同学接触的美好时光记载，所有的都是第一次具有纪念意义;关于老教师来说，上好第一节课是必定的，教师把自己多年的教学经验传授给同学，激起同学对学习知识的欲望，调动同学自主地参加到教学活动中。教师第一次接触同学必须要严正中带着可亲，可亲中具有一定的严师风范，这样既拉进了同学与教师之间的距离，又保证了同学对教师的敬重和对神圣教育事业的尊重。第一节课意味着美好的开始，对所有的教师都非常重要，我们要引起必要的重视。

二、关于学困生同学问题处理是否得当
在每一个班级里面，都会有学困生学习方面的问题存在。针对学困生的问题，教师要站在客观实际的角度去分析每一个学困生学习数学困难的成因，在分析成因过程中不可带有主观的个人因素。儿童时期的学困生问题，有多种因素造成的，但是绝大部分是客观原因造成的，比如儿童本身还处于无法控制自己的言行阶段;家庭原因;自身思维方式原因;同学之间的关系问题等。教师要同学困生进行面对面、心与心的交流，找出学困生的学习问题原因，并记录在案，而后依据不同的状况，采纳有效的对策对同学给予帮助且不断跟踪反馈，让他们从阻碍中出来，树立学好数学的信心。
三、关于注重培养同学施行活动能力
一方面，小学数学学科本身具有抽象性强和逻辑性强的特点，另一方面，小同学还处于身心发展阶段，无法分辨和控制自己的言行。基于这两个方面的原因，必将阻碍小同学数学学业水平的提升。这就要求数学教师从这个两个方面出发去寻求针对这两个方面的举措，经过小学数学教师的不断探究和总结，他们发现数学施行革新活动有助于破解数学的难题。这就要求教师在教学活动中创建合适同学自由、快乐、友爱的学习情境，在知识讲解上采纳数形结合的方法、引入生活进数学的方法、革新思维发展的方法等开展数学教学施行活动，以施行助学习，以学习促施行，从而培养同学的施行活动能力。
四、关于师生之间同学之间共同发展
新的数学课程标准要求数学教学活动营造师生互动的教学情境，改变以前师生相分开的教学状态，在教学活动中注重让同学回归学习的主体，让同学成为自己学习的掌控者，教师对同学的学习只是引导作用，双方共存于一个教学共同体之中。同学的学习状况以及不够之处能够引起教师的注意并促进教师去解决问题，从而促使教师的专业素养和理论素养提升;另外，教师的新思维新方法有助于开拓同学的思维和视野，让同学对数学充满兴趣去主动学习数学。
2数学课堂革新教学

注重开放题教学，强化数学能力的培养，形成革新技能
数学技能在解题中体现为三个阶段：探究阶段观察﹑实验﹑想象;实施阶段推理﹑运算﹑表述;总结阶段抽象﹑概括﹑推广，这个过程必须要同学的逻辑思维、发散思维、想象思维得到极大的锻炼。因此，在数学教学中，要提升同学学习数学的能力，并向"创造性'数学能力转化，就要培养革新思维能力。
数学作为一门思维性极深的基础学科，在培养同学的革新思维方面有其得天独厚的条件。新颖的开放题的教学，可充分激发同学的创造潜能，并检测同学革新精神和创造能力，为同学的思维变通性，发散性的训练提出了新的更多的可能性。开放型题主要有条件开放型、结论开放型、策略开放型等，其特征是命题的条件不充分或结论不确定，因而解题的策略往往是多种多样的，有层次性、问题性及探究性。所以，在开放题的教学中，选用的问题要理论联系实际，既要隐含"革新'因素，又要让同学可以从不同角度思索，使他们的聪慧才智得到发挥和肯定，同学在对这些问题的探究解决中掌握了相应的数学能力，形成革新技能。

抓住时机，因势利导，激起同学激烈的求知欲
思维能力的培养是数学教学的核心，把握好激发同学思维发展的时机，是引导同学进行革新思维的关键。我在教学"能被3整除的数的特征'这节课时，首先我问："同学们，今天我们来做个游戏好吗?'听说做游戏，他们自然高兴极了，说："老师，做什么游戏?'我说："这个游戏就是你们随便说出一个数，我不用做除法计算，马上知道它能否被3整除。'同学一听，兴趣来了，兴致勃勃地说了很多数，我把这些数一一写在黑板上，一个一个加以推断。这时同学们对我真是佩服极了，但是也有不相信的，拿过学习本就开始除，结果还是老师说的一样。这时他们急坏了，急切地说："老师，你是怎么知道的?
你有什么妙法呀!快点教给我们吧!'于是抓住这有利的教学时机，说："好!这就是我们今天所要学习的能被3整除的数的特征。'同学情绪高昂地学习了新知识。快下课时，又布置了这样的作业，回家后和爸爸妈妈做这个游戏，看他们会怎样说。结果第二天，好多同学都讲了他们的爸爸妈妈表扬他的话。
3打造数学魅力课堂

开展评比活动，活跃课堂气氛
在平常自己的课堂上，我还没有意识到开展小组与小组、同学与同学之间的评比活动，对活跃课堂有多么重要。，通过多次听课交流，我知道了：开展评比，可使同学不仅学会合作学习，还会活跃课堂气氛。人人都渴求被表扬。初中同学好胜心强，乐于表现自己，应创造条件，让同学积极参加竞争，在竞争中提升同学对数学学习的兴趣。
提升学习质量，减轻同学负担
在教学过程中，在独立思索、尝试体验这一环节，我通常会安排三个层次的学习，即通过"围绕重点集中练、变幻形式灵活练、新旧结合综合练'，将学习带进课堂.通常状况下，一节课的题目要分成适当的几个组，学一组练一组.学习的形式多样，自学、观察、实验、猜测、朗诵、讨论、制作等都是必要的学习.通过学习，一方面让同学现场暴露知识和能力的缺陷;另一方面让同学在学习中产生疑惑，同学练过之后就迫切希望老师讲解，他们希望知道正确的解题方法和解题思路.通过这种方式获得"成就感'和解决自己的疑惑。此时，教师的讲解不宜面面俱到，只必须有的放矢，重在点拨。"详讲'"略讲'或"不讲'要合理分配，特别重点。
运用语言、态势、板书等吸引同学注意力掌握讲课节奏
在课堂教学中，通过语速的快慢、语音的抑扬顿挫、讲课节奏的张弛和语言的幽默来集中同学的注意力，其学习效果是不言而喻的。而恰当地运用态势、表情、手势、动作等把同学的视线吸引过来，给同学以动感，避免长时间不停歇地盯住黑板，也是消除同学疲惫、厌倦的一个有效方法。值得一提的是，在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因各别同学违纪而影响了教学效果。而且，教师在上课前应有优良稳定的情绪，尽快进入讲课的角色，才干形成轻松活跃的课堂气氛。
4培养同学自主学习数学

要培养同学认真完成作业的习惯
作业是同学最基本、最常常的独立学习活动，是同学巩固知识，形成知识技能的主要手段。因此，必须养成认真完成作业的习惯。怎样才干养成此习惯呢?笔者认为应从以下二个方面进行：(1)养成专心作业和独立完成作业的习惯。课堂作业由于有老师催促检查，一般还比较认真，而在家庭作业中经常出现许多不良的习惯。例如，做作业时，做做玩玩，心神不定;拼命赶速度;依赖家长或照抄同学的作业等。这些都严重影响了作业的质量。为此，教师在布置家庭作业时，除对同学提出要求外，还应同家长取得联系，共同催促指导同学认真独立地完成家庭作业。(2)养成认真审题，仔细计算的习惯。审题是正确解题的前提，同学作业中的许多错误往往是没有认真审题造成的。
因此，要教给他们认真审题的方法。关于计算题，先要检查题目里的数字、运算符号有没有抄错，然后确定先算什么、后算什么，有没有简便的方法;关于应用题，特别是复合应用题要多读几遍，弄清已知条件和问题是什么，条件中哪些是直接的，哪些是间接的，再分析问题与条件、条件与条件之间有什么联系，最后列式;关于推断题，要弄清每一个字、词或符号的意义，并同已掌握的知识作比较，以便作推断。审题以后，要仔细地计算。如必须打草稿的，草稿也要力求有条理、清楚，以便检查。
重视老师的教学方式，也要尊重发挥同学的学习方式
学习方式是学习者继续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和`.学习策略指学习者完成学习任务或实现学习目标而采纳的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法，例如：有的同学倾向于借助具体形象进行记忆和思索，有的同学偏爱运用概念进行分析，叛断和推理;有人善于运用视觉通道，有人倾向于运用听觉通道，也有人喜爱运用动觉通道。同学在学习过程中会表现出不同的学习倾向，包括学习情绪、态度、动机，保持性以及对学习环境，学习内容等方面的偏爱。
比如有人喜爱在竞争中学习，有人偏爱合作学习，有的同学能够从学习本身感受到乐趣，还有人能够在复杂的环境中有效的工作和学习，指导自主学习不仅要激励同学独立且富有个性地学习，更倡导主动参加合作学习，在学习中学会合作，还要激励倡导同学在探究中学习，经历并体验探究过程，在深入思索和交流讨论中获得心得与深入理解，建立"主动参加，乐于探究，交流与合作'特征的学习方式。学习方式三个方面并不是互相独主、互不相容，也可以互相运用。

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