《走一步-再走一步》如何写清一件事——教学设计.doc

《走一步再走一步》——如何写清一件事
教学制定

一、 教学设想
进入初中以来，同学一直对作文有畏惧心理，写作成了大难题。很多同学写一件事交代不清六要素，不注意事情起因与结果的联系，更谈不上有波澜，生动形象。为了让同学更好地理解如何写清一件事，本堂课将以七年上册的自读课文《走一步再走一步》为例，采用翻转课堂的形式，引导同学课前通过观看教师提前录制的微视频完成《课前自主学习任务单》，从而完成对文本的初步理解。课堂上将通过对《课前自主学习任务单》的讨论，对文本进行深入理解，继而修改作文，达到对写清一件事的深入熟悉。
二、学习目标
1、 理清《走一步再走一步》的六要素。
2、 理解《走一步再走一步》事情的起因，并理解事情的起因与结果必需合理、照顾。
3、 学习《走一步再走一步》叙事讲究波澜的方法。
4、 学习《走一步再走一步》一事一议的写作手法。
5、依据《走一步再走一步》的叙事方法修改作文《难忘的第一次登山》
三、教学重点
分析《走一步再走一步》课文结构，理清如何写清一件事。
四、教学难点
依据课文学习，修改作文《难忘的第一次登山》
五、教学安排：一课时
六、教学过程
〔一〕自学反馈
1、小组交流《课前自主学习任务单》。
2、你认为事情的起因是什么？请说一说你的看法。
3、文章的最后一段运用了什么表达方式？请你说一说有什么作用？
〔二〕进阶学习
1、结合对课文的理解，请思索：《走一步再走一步》这件事最吸引你的地方在哪里？为什么？〔小组合作讨论〕
2、依据学习请总结：你认为如何写清一件事？
预设答案：
一、开头要交代清楚事情的时间、地点、人物。
二、事情的起因与结果要合理、互相照顾
〔有什么样的原因就必需产生怎样的结果〕。
三、事情的经过要写出波澜，运用多种描写手法，使文章详实生动。
四、结尾写清楚事情的结果。
五、结尾写出由这件事得到的启发。〔议论：一事一议〕
〔三〕探究分享
1、请你结合本课所学的方法修改作文《难忘的第一次登山》。
难忘的第一次登山
太阳还没有从天际升起，我早早的起床准备我的第一次登山，我高兴的在心里想着我是第一个起来，我是赢家，可是当我悄悄的走到父母的房间时，我失望了，我的爸妈早已整装待发了，而我又变成了最后一个起床的人。
我好像是一个失败者，低着头洗完了脸，刷完了牙，穿上了衣服准备上山。一路上我们有说有笑，还买了好多零食，可把我高兴坏了，要知道平常爸爸对我的零花钱是控制得很严格的。很快我们就来到了山脚下，大山就在我的身旁，而我准备要征服这座山。我鼓足了劲，一路狂奔，爸爸、妈妈也被我远远地甩在了身后。可是没过多久，我就没有力气了，我一屁股坐在台阶上，再也不想动弹了。忽然，我的后边传来一句话：“快走啊，怎么认输了？〞唉，为了顾及我的面子，我不得不持续往上爬。这时我们离山顶只差一步之遥，可我再也走不动了，死死的坐在台阶上，也顾不得什么面子了，管他说什么。爸爸说：“休息一会吧，我也走不动了！〞之后我才知道我的爸爸是为了让我有休息的空间所以才这样说的。10分钟后我们向山顶“进军〞。
经过千辛万苦，我终于爬到了山顶，顿时感觉之前的受累是值得的。登山让我从此不再害怕挫折，也让我体验了登山的好与坏……

2、交流修改作文。谈谈你本节课的收获。

〔四〕布置作业
以“一件 的事〞为题，写一篇记叙文。
要求：
1、交代清楚事情的时间、地点、人物。
2、事情的起因、经过和结果要写清楚。
3、把事情的经过写具体，写出波澜。
4、结尾点题。
5、字数600字以上。

七、板书制定
14 走一步再走一步
——如何写清一件事
开头：交代事情的时间、地点、人物
逻辑 照 应
起因：
经过：波澜 〔多种描写手法〕
结果：
结尾：点题 启发〔议论、抒情〕