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幼儿教师心理素质是什么

教师不仅要有优良的师德，广博的专业知识和较强的〔学习能力〕，而且应具有探究研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有优良的心理素养和自我调节，完善的能力，以下是我为您整理的幼儿教师心理素养是什么的相关内容。
1、要有执着的事业心。
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时状况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又必须要教师特别的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的熟悉，有充分的准备，坚定信念坚持一颗执着的事业心。

2、要自信、自尊。
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个优良的模仿榜样。
3、要有优良的自我形象和个性品质。
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜爱美好的形象。孩子们会说："陈老师真好看，和妈妈一样'。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要分外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深入的印象。孩子们喜爱举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
2如何培养幼儿教师的职业素养

关于学前教育专业的同学，要努力学好专业知识，不仅仅要学好教育学、心理学等理论课程，音体美等十项全能也是不可忽视的重要项目，而且音体美的有用性较强，在幼儿教学当中应用广泛!关于非学前教育毕业的同学，假设想从事幼儿教师，学好理论的同时，注意要有音乐、体育、美术等方面的特长。
在机构的学习过程中，要注意多到幼儿园去见习，多多向幼儿园的老教师学习。学习老教师的教育智慧和教学风格!注重培养自己的教育智慧和自己独特的教学风格!
毕业后的同学们，在就业之后，要注意写下自己的教学心得，总结要注意三点：孩子平常的变化;家长与老师的〔沟通〕状况;不同老师上课时孩子们的表现!
毕业之后不等于不再学习!此时要更加注意两种学习方式：书本上的学习，主要是注意最新的学习动态和信息交流;施行学习要注意学以致用，多多向有经验的教师讨教。
教师无论何时都要记住幼儿教学是：教学相长，保育并重!所以，要关怀幼儿的健康，必备一定的幼儿成长中的疾病预防知识，让幼儿健康快乐成长!
3家庭中的幼儿心理 素养教育

一、重视幼儿自我价值感的培养。
自尊、自信是优良心理素养的基础标志，培高水平的自我价值感是培养幼儿健康个性的关键。那么，培养幼儿自我价值感应从哪些方面入手呢?
首先，利用各种机会帮助幼儿获得他们可能掌握的能力。这就要求家长对幼儿要有一个恰当的期望值。我们提出的要求必须是幼儿经过努力便能达到的。另外，应尽量让孩子自己解决问题。〔制定〕一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地让幼儿完成其力所能及的活动，切不可加以干涉或包办代替，那会让幼儿永远感受不到成功的体验。

其次，对儿童的言行提出适度的评价，及时定肯定孩子的优点、长处，以积极的、正面的态度去接纳儿童的各种行为。家长不要小气带有激励性的语言，因为，成人的评价在很大程度上影响着幼儿的自我评价。在这一基础上，我们要教幼儿学会正确的自我评价，让幼儿了解自己的长处与不够，并加以调整、改善。
二、培养孩子的自立意识和自主性。
自立意识和自主性就是指人们凡事力求自己思索、自己推断并力求自己寻求解决的行为方式。目前，自立、自主的品质关于在过份优越的环境中成长的独生子女来说是一个难题。
家长们首先要做到的是，有意识地改变观念，减少对孩子们的溺爱与迁就，从小培养孩了的独立生活能力，给孩子更多自我锻炼、自我服务的机会，减少孩子对父母的依恋和依附，提升孩子对社会生活的适应能力，这将有助于孩子独立性的发展。其次，树立正确的儿童观、教养观。
在教育问题上采用民主的态度，注重给孩子自主权，常常倾听孩子的观点，让孩子在家庭决策中起一定作用，并对自己的行为和选择负一定的责任，同意孩子取得主动并且负起与年龄相适的责任。
4幼儿教师通用面试技巧

结构化，也称标准化面试，是指按照事先制定好的面试提纲上的问题一一发问，并按照标准格式记下面试者的回答和对他的评价的一种面试方式。在这个过程中面试官可以获得更多有关候选人的职业背景、岗位能力等信息，并且通过这些信息来推断该候考生是否能成功胜任这个职位。在考试中一般会询问考生两个或三个问题，这些问题都是依据考生的岗位要求提前筛选的考题，请考生在规定的时间里一一作出回答。在幼儿岗位的面试中，结构化问题主要分为三大类：职业认知类、保教知识类、综合施行类。因此，在备考中，我们要着重在这些方面作出努力。同时，要注意打开思路，掌握各类题目的答题方法，积存相关术语，让自己的解答更加完美。
试讲，也被称为微型课或模拟课堂，是教师招考面试中的一种常见形式。试讲就是指是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，着重视察考生专业素养和文化理论水平，以及心理素养和语言表达能力。试讲常采纳即兴命题的形式，但通常并不讲授一堂完整的课，一般10～15分钟即可，在考前会给出适当的备考时间，20分钟、30分钟或1小时，不同地区要求各不相同，针对幼儿教师的招聘，试讲内容一般会涉及健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域内，同时选取当地幼儿园现行教材作为考试内容，因此考生必须要在考前查看公告，了解清楚。最后，我们在备考时应占用大量时间来进行试讲的复习与积存，同时在考前要多次进行模拟学习，这样才干在考场上有条不紊的进行下去。
说课，就是指让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对考官系统而概括地解说自己对具体活动的理解，阐述自己的教学观点，表述自己教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。简单来说，说课就是阐明我们要教什么、怎样教和为什么要这样教。在备考中，一般建议考生说课稿从以下九个方面来阐述：说教材来源、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说活动方法、说活动过程、说活动延伸、说活动评价。在每一部分的解说中，考生都必须要将理论与自己的施行说明白，因此必须要在平常对我们的活动制定理论十分熟悉。另外，由于说课的对象是领导、同行或专家、评委，关于说课者来说是一种威压，所以必须要考生有着强大的内心，这样才干在考试中正常发挥。

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