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京剧助力“双减”课堂之初探
中国戏曲艺术绚丽多彩、源远流长，京剧是我国4多种戏剧中最具代表性的剧种，有着2多年的历史，它集音乐、舞蹈、美术、历史为一体，传承着中国深厚的文化底蕴。它是中国目前影响最大，最具有代表性的一个剧种。京剧以它独特的魅力享誉全世界，被世人称为中国的国粹。从这一称呼中足以看出“京剧”这一朵花的艺术魅力。
然而，在当今社会，由于受外来音乐文化的影响，流行音乐对戏曲的冲击，对于学生来说，也是无法回避的现实。据调查，现在80%以上的中小学生不欣赏民歌，甚至对中国民族音乐，古典音乐明确表示不喜欢，戏曲艺术的瑰宝京剧，更是面临濒危的境。
音乐教育是素质教育的重要组成部分，根据音乐新课标中“文化传承价值”、“弘扬民族音乐”。“京剧从娃娃抓起”这一指导思想，促使我尝试把京剧引进课堂，京剧进课堂的意义，不仅仅在于让学生欣赏到京剧的美，更是一种培养、一种认知，是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验。是落实“双减”教育，全面提高学生综合素质的重要途径。
一、让京剧艺术走进课堂是学生了解中国传统艺术的渠道之一

纵观当前的音乐教学，我国民族特有的艺术形式，如：戏曲、曲艺，学生知之甚少，对京剧艺术更是一窍不通。而对流行歌手、偶像派歌星学生却耳熟能详，这种现状与我国的素质教育发展是极不协调的。让京剧进入课堂，让更多的学生知道京剧是优秀传统文化遗产中独具风貌的一种戏曲，这是十分必要的。它曾经令无数的戏迷、票友拍案叫绝，它那五色的脸谱油彩、京韵京味的唱腔，受许多外国友人的青睐。京剧要从娃娃抓起，怎样激起学生对京剧艺术的追求与兴趣，激发他们的民族自信心与自豪感。让京剧走进课堂，开始把基础的系统的信息传递给学生，课堂是学生了解中国传统艺术的渠道之一。弘扬民族文化，振奋民族精神，对学生进行戏曲艺术教育是素质教育的迫切需要。
二、让京剧艺术进入课堂也是德育教育的一种体现
素质教育的首要目标就是教会学生做人，做什么人和怎样做人。不少优秀的京剧剧目具有德育功能。如歌颂民族英雄主义，杰出爱国将领、仁人志士的爱国主义精神的剧目有:《岳母刺字》、《杨家将》等；体现正义、惩恶扶善舍己救人精神的剧目有京剧《赵氏孤儿》、《铡美案》等；取材于名著和历史故事有《打龙袍》、《二进官》等；学习京剧既可以丰富学生的校园生活，拓宽学生的视野，又可以促进学生艺术鉴赏能力和审美能力的提高，对学生进行德育教育，使学生对真、善、美有一定的理解，对学生素质的全面提高发挥着积极的作用。
三、让京剧艺术教育进入课堂是培养学生鉴赏能力和演唱才能的重要途径
实践证明，在学校开设京剧课，对于落实“双减”政策，培养和提高学生的艺术鉴赏能力具有重要的作用，学生在学习的过程中，作为欣赏内容的《贵妃醉酒》、《趁夜晚》、《智斗》等，老师可把剧目剧情以讲故事的形式来让学生初步了解，通过欣赏、学唱，真正接触、感受京剧魅力，从而增强其学习兴趣。另外，还可通过课外教学，通过观看演出、校园广播名段欣赏等形式，真真切切的看，明明白白的听，化被动为主动，很快进入学唱阶段和学习表演阶段。只有这样，才能提高学生的鉴赏能力，从而提高学生的综合素质。
京剧最重要的表现手法是唱，北京人有句老话说得好：“没有好的唱段，不叫好戏。”可见北京人对京剧的“唱”是多么的重视，既然京剧中的唱这么重要，那么它的念白也是很有韵味的。它讲究真、正、情、动，也就是说要做到吐字清楚、准确无误、有感情、力度适中，学生通过京剧学唱阶段的训练，可提高学生的演唱才能。
四、京剧艺术进课堂的教学反思
我校是由市政府投资兴建的一所九年一贯制的公办学校，也是唯一一所初剧进课堂的试点学校。京剧进课堂，学校提供了丰富的资源，投入了不少人力物力和财力，经过一
段时间的教学实践，我觉得在京剧进课堂的教学过程中，有以下几点值得与大家探讨。
1、京剧进课堂对音乐老师的要求更高
加强师资队伍建设，培训一批骨干教师是当前形式的需要，毕竟现在的老师学戏曲艺术专业的少。首先老师要过关，这不仅是对戏曲基本功了解的过关，而且要有敢于在同学面前表现做好示范的信心。只有老师大胆唱好了，有一定水平了，同学们才会吸引，才会大胆去模仿。这样通过师生，生生之间的各种演唱表演的模仿活动，即可以提高他们的表演能力和音乐素养，感受到京剧艺术独特的魅力，又可以增加师生间的情感融入。
2、课前设计要挑选易唱、易接受的剧目
从学生实际能力及审美需求出发，为学生提供感受戏曲，表现戏曲，创造戏曲的机会，教师要考虑教学内容，方法和学生的配合性，尽可能找篇幅不长，唱腔简单，很容易学的唱段，精心设计师生互动，调动学生的积极性，激发学生的热情，确保人人参与，学生是活动的主角而不是观众。
3、京剧剧目故事化
怎样让戏曲艺术吸引我们的学生，是需要我们去研究的话题，要让学生一下子接受他们不喜欢的剧种，那不是一朝一夕的事情。我认为每个京剧都有一个动人的故事，如《智取威虎山》，我把剧情中主人翁在夜晚怎样出奇兵突破敌人重重防线，智取威虎山，以故事的形式来导入剧情，帮助学生更好地把握角色，使学生更易接受。由不情愿学到情不自禁的学，只有学生接受了京剧，感兴趣了，戏曲的唱腔才会在课堂上唱呼，一个个戏曲艺术的花蕾才会在课堂上绽放。
4、 学唱京剧《孝有一颗闪亮的心》从旦角行当的普通入手
简单介绍京剧样板戏《红灯记》的精彩片断，利用多媒体课件介绍京剧的行当，并告知这一唱段属旦角，老师大胆示范旦角的发声用假嗓子（俗称小嗓）来唱，音色特点
高、消、尖、脆亮。旦角行当的音色特点表现了铁梅特有的活泼，天真气息的性格。学生学唱时充分调动各种感官积极参与，做到：1、学声音；2、学表情；3、学身段。
5、 学唱京剧《我是中国人》从老生唱腔的特点入手
在这首曲子的教唱前，让学生听老师范唱，激发学生的新奇感，然后把他们的注意力吸引过来，再向他们介绍，这是一首由老生唱腔改编的京歌，演唱时要用本嗓（俗称大嗓）来唱，其音色特点是低沉、宽厚、唱出苍劲的感觉。表达了中国人民豪迈情操与凛冽正气，即有京腔京韵，又不失时代气息。
京剧艺术走进课堂，既能弘扬传统文化，发挥戏曲艺术育人功能，又能达到润物细无声的效果。愿戏曲艺术之花在
课堂上更加绚丽芬芳。