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怎么教小孩说英语口语

口语是英语学习中的难点，先要英语的语音发准确，这样才干流畅的表达和交流，如果发音不过关，这会导致孩子的口语和听力水平很难提升。父母必须要帮孩子矫正读错的语音。
给孩子选择简单的词汇表，让孩子依据音节来读准单词，父母可以依据磁带或教学录音光盘来告诉孩子读，把每个单词都读准，这样同学们听的时候就能听懂了。

依据课文，把一些常用的句型都背熟，把句子读顺，读熟练，在与同学或老师交谈时，就能熟练运用句型，而不是去思索要怎么说，比如谈天气、交通等常用的句型。
关于好的英语课文，家长要让孩子背下来，把文章的文化背景都记住，可以对同一篇文章，从一个生词到一个短语，然后是一句话，最后整篇文章都背下来，并可以灵活运用，口语表达出来。
在日常生活中，外国朋友或老师说英语的速度很快，特别是英语节目中的新闻，体育比赛的报道，〔主持〕人的语速快，你直接听，一句话好像一个单词。那么，在平常训练口语的时候，父母可以让孩子加快语速来说英语。
在周末或节假日里，父母要给孩子买些好的英文资料，让孩子通过背诵英语句子和英语短文来提升孩子的语感。只要通过一段时间的积存，孩子的英语口语表达就会越来越好了。
2怎么提升儿童英语口语学习

建议一：锻炼逻辑能力
有些孩子不是不善于表达，而是说起话来喜爱天马行空，一会说东一会说西，让人不知道他要表达什么。这就是逻辑能力不好的现象，首先我们要做的就是强化孩子的逻辑能力。最好的方法就是让孩子养成作息规律的习惯。让孩子养成在固定的时候上厕所、洗漱、吃饭。让孩子尝试着自己安排自己的日常作息。
建议二：词汇量的增加
要想让儿童英语口语提升，首先要提的就是词汇量。孩子要想把说的清楚，理得顺，就必须要有丰富的词汇量。就比如大部分的人为什么不能用英语来交谈。最为主要的原因是因为我们熟悉的单词不够多。大脑储备的词汇量不够以表达自己内心的想法。增加儿童的词汇量，除了多听、多说，还要有大量的阅读。还可以跟孩子玩一些成语接龙的游戏。带他去说英语比较多的地方去。在潜移默化中训练口语表达。
建议三：提供表现的机会
有的孩子在说话前总会紧张。要想改变这种状况。就是适当的让他在大家面前说话。先从最亲近的家人面前开始学习。随后在慢慢的扩大到亲戚、朋友。甚至是陌生人。当孩子适应了在陌生人面前发表看法的同时，紧张感就会消失，借此也可以锻炼孩子的胆量。儿童英语口语也会慢慢的提升。
建议四：好的外教老师
儿童英语口语的学习也必须要一个好的环境，其中家长起到了关键作用。在这期间家长要注意孩子英语的积存，不断地学习是说好口语很好的方法。
3少儿英语口语应该怎么学

创设情景
少儿在学习日常英语时，应该先让他知道所学的日常英语应该在何种状况下使用，例如在碰到一个不熟悉的外国小朋友时，可以走上前去用hello, hi 或good morning等打个招呼。
引导开口说英语

口语讲究语音、语速、语流、语感标准，因此，如果一味让孩子自己去学英语口语是不科学的，更何况多次重复过后的东西会内化成儿童的习惯，因此，正确且多次重复是非常有必要的，但如果错误的多次重复过后，要改正孩子的错误表达习惯就很难了。所以，要对孩子做好口语引导。
模拟场景演练
让孩子在一个模拟的场景中去进行演练，这关于中国孩子学英语口语是很重要的，模拟的场景带给少儿的是优良的英语环境，少儿在这种环境熏陶下自然可以受到潜移默化的影响。同时在模拟环境下，家长还能够发现孩子的优缺点，并进行处理，以及进一步培养今后英语口语的学习兴趣。
4父母该如何教幼儿英语

幼儿学习的心理学研究成果说明，小孩学〔外语〕，越早越好。那么到底早到什么程度呢?专家的回答是，从零岁即可以开始。要想教好幼儿的英语，作为父母必须做到以下几点。 要及早计划：
父母必须有高度的责任心，我们常说父母是孩子学习语言最好的老师，这里说的主要指学习母语而言，其实学习英语又何尝不是这样呢?如果你一天不教你孩子，你就浪费了一天的好机会。如果你晚一年教你小孩，你就错过了一年好时光。语言学的研究说明，人脑有一种与生俱来的语言学习机制，小孩个个都是潜在的语言大师。家长或许会问在这么小就进行双语教育，会不会产生一种语言对另一种语言的干扰作用呢?其实这种担心是多余的。在实际教育中我们会发现小孩确实存在把两种语言混在一起使用的现象。但是家长根本不必大惊小怪，语言各有其自身的体系和结构，随着孩子慢慢长大，他们就会自然予以改正。在现实生活中，我们发现许多家长没有注意早着手、早准备，其实这是对幼儿语言〔学习能力〕的一种轻视，是自己对自己辅导能力缺乏信心，或根本就没有耐心的表现。
要亲历亲为：
如前所述，家长是幼儿学习语言的最好老师，所以早期辅导孩子的任务自然就落到了父母的肩上。在这里，年轻的父母们可能要问，我们会的那一丁点儿英语能行吗?另外我们发音都不准，这不等于贻误孩子吗?这是一个很实在很现实的问题。我们的回答是，只要是那一丁点儿英语到了初中毕业乃至以上水平，那么你就可以放开手脚去教了。原因有三，其一，幼儿英语及小学阶段英语内容简单;其二，即使就那么点水平，只要是教给孩子，他们就会打下学习英语的优良基础，为今后学习英语开个好头。更何况，小孩对语言的灵活使用程度是成人无法想象的。成人掌握几百个词或短语可能无法自由表达，而小孩则完全有可能;其三，退一步说，如果作为家长的，果真由于时日已久，英语忘得差不多了，为了孩子，自己为何不去充充电把它捡起来呢?再说，现在的教学设备已经现代化，各种教辅设备比比皆是只必须简单操作就可达到事半功倍的效果。
要保持用直接法：
在教小孩学英语的过程中，要多教小孩接触能看、能听、能尝、能触、能闻的东西，让英语词汇直接与实物及意义联系起来，不做母语的任何解释。这样用直接法教出的小孩，会用英语直接进行思维，省去把一种语码转换成另一种语码的过程。当自己对某种表达方法无把握或把握不大时，可以去查查工具书或问问别人。记住，要教就要教十分地道的英语。
要不断重复：
小孩有优良的〔记忆力〕，这是不可否定的。但只给孩子教一遍或几遍就指望他们完全记住，那是不现实的。母语的学习使我们知道，小孩掌握语言是终日浸泡在"语言海洋'中的结果，历经了无数次正确代替错误的过程。有专家认为，人的语言行为像大多数其他行为一样，是一种操作性的行为，它通过各种强化手段而获得。在某一语言环境中，别人的声音、手势、表情和动作等等都可以成为强化手段。由于言语行为不断地得到强化，学习者就会逐渐地学会这种语言形式。如果没有强化，语言是不能学习到的。只有语言形式的不断出现，语言学习才干发生。
要寓教于乐：
就是要让孩子在欢乐、愉快的气氛中轻松地学东西。事实上，也只有在这样的气氛中，孩子才干产生深厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比较持久地保持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。父母一心想让孩子多学点东西的心情是可以理解的，但如果就因此而采用强压的手段和方法硬向孩子灌输的话，小孩很快就会失去兴趣，继而产生反感和对立情绪。甚至产生恐惧感，根本达不到父母多期望的效果。所以正确的方法是：在幼儿高兴的时候，乘兴而散，在他们无兴趣的时候不去强迫。
多用全身反应法：
全身反应法是一种较为活泼的外语教学法，旨在侧重培养学习者的听说能力，主要活动是发命令和对命令做出反应。幼儿喜动不喜静，十分乐意对父母发出的命令做出反应，这一点为父母实施这一方法提供了便利。例如：当听到父母说"Open the door'时，他们会一蹦一跳地跑去把门打开。当听到"Jump'时，他们就会高高兴兴地跳了起来。父母在命令时，可以用恰当的语音、语调并伴以姿势和面部表情，使他们得到一种愉快的感受。反过来，在他们能理解命令并对命令做出反应的基础上，可以与小孩交换角色，让他们模仿父母向父母发出命令。这时，父母应积极配合，对他们发出的各种命令做出反应，让他们体会到成功的感觉。
不要小气表扬与激励：
幼儿学外语的进程既可以说是快速的，但又可以说是缓慢的。在向他们进行语言输入的时候，父母必须留意他们在语言学习道路上所取得的每一个小小的进步，并且不失时机地给以赞许，像"very good、wonderful、great'等可以经常挂在嘴边。这样，幼儿就会以此为荣，更加激发学习英语的积极性，从而取得意想不到的效果。如同学母语一样，幼儿犯错误是在所不免的，诸如发音不准、模仿不清、指此为彼等等。做父母的一定要沉得住气，一定要有耐心，不要因此而大发雷霆，就此失去对孩子的信心。相反，应耐心细致地采用不同的形式，讲出正确的语言形式，最终让其达到自我改正的目的。

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