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一年级数学如何提升教学质量

合理利用教学设施改变教学方式
随着时代进步，科技在发展，21世纪的到来使多媒体技术迅速发展，并开始走进每间教室。现如今教室里充满了多种多样的多媒体设备，合理运用多媒体技术，可以有效得提升课堂效率与质量。〔教师〕要激发同学的兴趣，把多媒体用得恰到好处，充分抓住同学的心，让同学自主自觉地学习。随着多媒体技术的发展，教师要依据当前的状况进行教学方式的改善，以便与课堂相结合，从而达到合理高效的上课，让同学的成绩更上一层楼。

教师在课前的充足准备与精心制定
课前的准备也就是备课，备课是每个老师都要做的必修课。一节课短短几十分钟，要想在课堂上进行合理高效的学习，课前认真的准备极为重要。在教师课前准备时要对所教知识有充分的理解，并对其进行全面的概括，以便合理地对同学进行指点与教导。要符合教学大纲，适当涉及课外知识，教师对课外知识材料的选择上有一个认真选择，由于同学"三观'没有成熟，教师所教导的知识，同学没有明确的推断能力，教师要选择积极向上的材料，以便给同学传达积极向上的正能量。而上课时所有的环节教师都要有大致的了解，以便把握课堂。教师要在备课时进行充足的备课与课堂制定，课堂制定是使课堂变得生动有趣的一大重点，比如，关于提问的制定，教师提问要生动有趣，让孩子抢着回答，活跃课堂气氛。
提升教师自我知识储备
老师是同学与知识之间的纽带，同学除了在生活中学习的知识就是在教室向老师学习了，而如果老师的知识储备不够以回答同学的问题，这会让同学失落，还会让老师有挫败感。因此，教师要丰富自己学识，提升自己的知识储备，以便可以随时为同学进行指导。关于专业知识的提升，教师一定要认真研读教材与课本，以确保自己对所教导的知识有充分的了解，教师要想给学会一杯水，首先自己要有一桶水。而教师在丰富自己课外的学识时可以通过平常的阅读来进行积存，而阅读时要多看一些积极向上的书籍，以便给同学传达积极向上的正能量。
2一年级数学课堂的有效教学方法

结合生活经验，激活同学思维
数学教学要善于联系同学的日常生活，课堂上采纳生动有趣、直观形象的教学活动，把枯燥的数学问题与生活情景相联系，把教学与生活结合起来。
例如，在教学5-2=?时，同学早在家人的引导下就知道答案是3。如果课堂教学仅仅停留在知道5-2=3这个得数，我觉得吸引不了同学学习的热情，怎么办呢?在此，我提升难度："你能结合自己的生活经验，说说5-2=3的例子吗?'生1举起小手："桌子上有5个苹果，我吃了2个，还剩3个。'慢慢地，又有同学举手："我家有5个人，爸爸妈妈出去上班，还剩3个人。'"我有5本书，借给同学2本，还剩3本。'同学的思维活跃起来。我趁机引导："这些生活中的例子都可以用5-2=3来表示，大家感觉5-2=3这个算式的能力怎么样?' 同学有的说："生活中很多事情都可以用5-2=3来表示。'有的说："算式的本领真强!'这节数学课，同学不仅学〔会计〕算，还会应用所学知识解决生活中的问题。
自主探究、合作交流，提升教学策略
在低年级学段的教学中，教师要让同学在具体的操作活动中进行独立思索，激励同学发表自己的看法，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展讨论，以寻找问题答案。
例如，《统计》这节课，主要是统计客人、统计鲜花、统计水果。第一次在一班上课时，由于小动物的头像卡片只有一套，我只制定让两名同学上黑板，通过分一分、排一排、数一数的方法，统计出小狗、小猴、小猪这三种小动物的数量，其他同学在座位上观察这两位同学统计的过程。课后，感觉效果不好! 和有经验的老师交流后，我觉得应该让每个同学从数学情境图中整理有用的数学信息，让每个同学经历分一分、排一排、数一数的过程。在二班上课时，我决定采用小组合作的学习方式，统计出三种小动物的个数。
3小学一年级数学教学初探

有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境
"好玩'是孩子的天性，怎样才干让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容，编排制定了很多不同的游戏、故事。。。。。。如：在上"熟悉物体和图形'一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。
这样不仅使同学熟悉了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让同学观察猫家四兄弟的不同神态，再让同学戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥同学的想象力。让他们自编、自演故事，真正使同学在"玩'中获得了知识。

引导同学从不同角度去观察、思索、解决问题.
大家都知道本册数学教材的学习题中，有很多题的答案都不是的。这就必须要我们抓住时机，激励同学多动脑筋，勤思索。刚开始，当我问道："谁还有不同的方法?'时，很多同学的表情都很茫然，所以这时，只要有同学能通过思索来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的激励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。
给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多数同学都列算式为：2+6(2个摇绳的，6个跳绳的)，这时，有个小女孩却害怕怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊讶地问："你为什么要列成4+4呢?'她说："有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。'我当时特别高兴，就借机说："你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!'并奖给她一个"智慧果'。然后，我对其他孩子说："其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?'经过这一启发，同学的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到依据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的同学列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，同学都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。
4提升小学数学教学有效性的措施

一、以游戏开始，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛
布鲁纳说过，"学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣'，通过创设生活情境，将学习任务与情境相联系，可以激起儿童深厚的兴趣和情感，使同学能主动积极、全身心地投入到学习中。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉醉在玩的世界里 。脑袋里想着怎么去玩好。他们很爱一起玩。所以每次上新课，依据教材的内容，我自编一个小游戏，配上手势，以游戏开头。我们班有46个同学，单靠我控制课堂纪律，那一节课下来就别上课了。用游戏的方式来导入，让同学们听我的，这节课才干上下去，同学一但做游戏，个个都投入到里面时，那我所要教的知识他们都学会了，我的教学目的也达到了，比如我在叫数字1-10时我就采纳儿歌加舞蹈的方式教会孩子们1-10数字的特征，并教会他们用数字。
二、多媒应用，激发同学获取信息和学习新知识情感必须求
刚教一年级的时候，我们班上数学课，那真是"惨不忍睹'，教室里根本没人听我说的，因为他们都会啊，但这样下去肯定是不可以的，所以我用自己最擅长的多媒体来上课啊。多媒体为小同学勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现同学获取知识信息最优化的通道，利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图文声并茂，非常符合一年级同学的心理特点。不但能强化同学的记忆，而且还给同学展现出无限的知识空间，激发同学获取信息和新知识的的情感必须求。
三、让同学手动起来，引导同学感受和理解新知识，培养思维品质
我国思维科学的开拓者钱学森指出："小孩子的思维也是从形象思维开始，然后到抽象的。'依据低年级好奇好动的特点，上课时，我十分重视同学的实际操作。让同学在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。这样既有利于同学对知识的理解和掌握，也有利于发展同学的思维。在做数一数，摆一摆的题时，我至少花费5分钟时间让他们亲自动手去做这种题，让同学由具体到抽象，逐步理解数量关系，图和数的配合，这样的教学，不仅有利于同学从具体的形象思维逐步地向抽象的逻辑思维过渡，而且也有利于同学对知识的理解和掌握，进面培养同学对学数学的兴趣，提升了运用知识的能力。

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