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双减”背景下数学“智慧作业”的设计
一、教育教学中减负优化作业设计的意义
学生过重的学业与作业负担一直以来都是人们关注的问题，也是我国基础教育发展到现阶段一直在尝试解决的问题。结合时代发展的长远目标，现阶段我国所需要的人才是全面发展的综合性人才，这就要求学生必须是全面发展的素质型人才。
在教育教学事业的发展过程中，“减负”工作的进行，实质上是促使学生从单一的应试教育模式，专注于书本知识的学习走向多元化、多样化的素质教育阶段，促进学生综合素质的发展。对教师而言，也是需要以更少的时间，更优良的作业设计，最大限度的换取学生学习效率的提高，让学生拥有更多的时间自主学习，从而达到全面发展的目的。在教育教学中的减负，同时也能够有效的缓解青少年心理压力，更好的促进学生的成长。
二、目前数学作业设计中存在的问题
在教育教学之中，作业的重要性毋庸置疑。良好的作业设计不仅能帮助学生进行更好的知识巩固，还可以激发学生学习兴趣。在“双减”政策大背景之下，我们需要不断优化作业设计。然而，目前而言，在作业方面仍存在以下问题。
（一）作业总量较大，倍感繁重
在过去，我们莘莘学子总是会为作业“压弯了腰”。很多时候，家长都要陪着孩子一起进行“作业补习”。还会在这个过程之中，因为和孩子关于作业而进行争吵。我对于班上很多同学进行了咨询，发现他们都会觉得作业“无趣”、“繁重”，“压得人喘不过气来”。
（二）作业设计古板，审题无味
目前传统上的作业，较都都是以文字与图片形式，且在内容上多为课堂知识的生搬硬套。这种题目，较为乏味，无法激发学生主管积极性。在作业设计上，教师充分掌握学生的认知深度，让学生充分掌握课堂内容的同时，深度的理解和运用，从而达到提升学生认知能力的目的。因此，在结合课堂知识内容的前提下，充分设计符合学生思维模式的作业，进一步巩固学生课堂知识，促进教学质量的提高。
（三）孩子基础薄弱，父母对于孩子学习不重视
因为身处农村，所以孩子接受到的资源较少。因为父母自身学习层次低，自身也不知道如何学习，也对于学习不重视。在这种氛围熏陶下，孩子学习积极性不高，各方面能力都较弱。
三数学作业智慧优化设计方法及建议
在“双减”的大背景下，作为教师，我们必须思考作业的形式和内容，一方面有助于减轻学生负担，一方面是加强学生对于课堂知识的掌握，另一方面是教师对于课堂成果的一种检验形式。因此，作业的布置对于学生和教师而言都是必不可少的学习手段。在作业设计上，我们可以朝着这些方向出发。
（一）作业设计多种多样，突出“多样性”
数学作业，不仅仅局限在单一方面，需要从多个角度去启迪学生，让他们多角度掌握知识，极大程度上推动学生对于数学知识的学习，提高其对数学知识的学习与感知。另外，我们要培养学生“说”的能力，我们要积极引导学生消化知识，并且能够愿意去“表达”，敞开心扉去将自己对于知识的理解告诉所有人。“说”的作业，可以是学生将自己学到的知识去对父母进行复述，让学生提高其自身的成就感。
（二）作业设计要积极突出趣味性
1. 优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业。
作业的最终目的是让学生愿意学习新知识、乐意学习新知识，因此，我在设计作业的时候，特别着重题目的趣味性，这样既能保证学生对于作业的积极性，也能改变过去题海战术的枯燥，避免学生产生消极的心理情绪。优化题目的情趣有助于避免枯燥的作业形式，让学生乐于作业、愿意作业。提高学生的动手能力与参与能力，这样，他们就能能够有一定的荣誉感与成就感，在学习的过程之中，更乐意付出时间，在遇到相关问题之时，也会主动的与其他同学或者老师进行探讨。
2. 多维度、多角度补充题目类型
紧扣教材要素，梳理重点知识。我深知，对于不同的知识类型，我们在设计作业的时候，要充分了解教材，时刻关注教材在每一解读阶段的要素，重点丰富知识类型。另外，我们还需要从教材中提取对应的知识点，多个角度、多方面的设计题目。通过知识的反复练习，测试学生对知识点的掌握，从而合理清晰的把握学生对课堂知识的掌握程度。
（三）家校合作，共同促进孩子学习
教育孩子不仅仅是学校，家长在教育过程中孩子应该承担更多的责任。家长和小学不完全忽视家长教育的存在和影响，因为他们的孩子入学。虽然小学是家校合作的领导者，但家长也是家校合作的主体之一。我们要利用自身先进的观念，帮助家长树立良好的教育观，让他们深刻意识到教育的重要性。在一定程度上，我们要加深合作，一起将孩子教育情做好。并切实引导家长了解更多家庭教育的内容，掌握科学的教育方法。和家长沟通合作中，要积极以诚相待，以礼相见，互敬互重，虚心倾听家长意见，共同促进教育进步。
四、总结
教育减负是一项长期的工作，需要在未来的工作中不断探索，不断改进。作为学校教育工作者，应不折不扣的执行有关“双减”的政策。在立足于学生成长的基础上，充分更新教育教学理念，认真钻研课本教材，向课堂要质量，促进教学工作的提高。在全面提高课堂效率的基础上，以全面、多层次的作业设计作为补充，必然能够推动“双减”的提质增效，将减负真正的落实到位，达到为国育人的重要目地，促进学生的健康成长。