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xx学校双减之下倡导“绿色”作业工作小结
作业是课堂教学的衍生，巩固学习效果。自然生长课堂遵循学生学习的规律，重视科学性、有效性、针对性。在国家双减政策下，我校倡导绿色作业。绿色作业即自然生长的作业，是有温度的作业，是有生命力的作业，是充满生活气息，是有个性趣味的作业。
一、绿色作业是趣味性作业
作业的趣味性体现在形式灵活多样、生动有趣，能激发学生的学习兴趣，利于引导学生举一反三，触类旁通。绿色作业的设计富有创意、内容联系实际，并有一定的趣味性，学生会在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。因此，绿色作业形式设计上要从传统作业单一的“写”的形式中走出来，力求听、说、读、写全面开花，并将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏等形式巧妙结合，让绿色作业富有趣味性，具有吸引力。如:学习完《分数的初步认识》之后，我们的作业是：画出一桌美食（比如:生日蛋糕、披萨、西瓜……）将这些美食平均分，写一写自己和家人分别吃了整体的几分之几。此次作业的设计给学生营造了一个和谐、民主的作业氛围，让学生自己动手画一画、分一分、说一说。使学生对分数的意义有了更深刻的理解。
二、绿色作业是实践性作业
小学数学课程标准中指出：有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学习的重要方式。数学教学应培养学生的实践操作能力，实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。在双减政策下，三年级数学组通过多角度，多层次的各种各样的实践作业，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力，切实减轻课业负担。比如：在学习完《时、分、秒》这一单元后，布置的实践性作业：制作钟表。通过数学钟表制作培养学生的动手操作能力，思维能力，展示学生的想象能力，开拓创新能力，让“勇于尝试、勤于实践”的精神逐步渗透到学生的行为中、课堂中以及课外生活中。同时也更好地促进了艾瑞德国际学校的数学文化建设。通过此次钟表制作，孩子们不仅能了解到钟表的很多知识，而且还能进一步体会到数学与生活的关系，一次小制作，一次大收获，孩子们能将学到的数学知识运用到生活中，用智慧的小眼睛去寻找发现生活中数学的美。
三、绿色作业是自主性作业
我们的教育对象具有极大的差异性。每个学生都是美丽的不同，都具有自己的独特性，发展也各有不同。我们作为教师应因材施教，使每个学生在自己的基础上，得到最优发展。而学生的智力发展水平和个性特长都有着不同，他们对知识的接受能力也不同。因此，绿色作业要把作业设置成多层次，多梯度的选择性作业，老师精心设计布置“自主性”作业，让不同水平的学生自主选择，给学生选择作业的“弹性权”，实现人人能练习，人人能进步。
对于班级的学困生，我们要适当减少他们的作业量或适当地降低作业的难度，让他们做一些基础性知识的作业，一方面提高学困生的学习兴趣，另一方面也解决了“吃不了”的问题。对学习能力较强的学生，我们要适当拔高要求，设计锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力等方面的作业。比如，在学习了《倍的认识》这一单元后，我们布置了一项作业：画一画这一单元的思维导图。而这样的作业对于一些学困生来说是有难度的，所以这项作业便设置为了选做作业，让学生自主来选择是否完成这项作业。这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了“吃不饱”的问题。
作业是教育减负增效的重要抓手之一，是师生和谐关系的融合剂。绿色作业给予了学生广阔的自主学习空间，使教与学达到最佳状态，让作业洋溢着“绿色”。