小学班级管理理念4篇(一).doc

小学班级管理理念4篇(一)
小学班级管理理念4篇(一)
小学班级管理理念第1篇
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者,班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是同学健康成长的引路人。班主任能够与同学产生心灵的共鸣，同学才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅必需要班主任具有激烈的事业心，责任感，更必需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理同学的艺术。
我的班级管理理念是：
用爱心赢得同学、用竞争带动管理、让班级成为同学健康成长的乐园
一、用爱心赢得同学、
“爱就是教育〞，教师只有用自己的爱，才干与同学产生心灵的碰撞，才干达到超越
人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
教师对同学的爱和理解，可以使同学感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在同学集体中，教师的爱应插在同学的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生给予的特别的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班同学王文刚分入我们班时，自由散漫，
说话没有礼貌，上课说话捣乱。关于这样一个同学，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个状况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特别的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我常常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关怀教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳作积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。碰到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
教师在把爱奉献给同学的同时，自己也在收获着同学们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，加强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同同学心房的门锁，定能给同学捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风光。
二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力
要管理好一个班级体，光*班主任一个人是不行的。如果做到事必躬亲最后只
能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就必需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级
小管家，让他们参加到班级管理中去，做管理的主人。
班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采纳竞争上岗的
方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。. 这样既可
以加强同学的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的同学参加到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有生机勃勃，积极向上的活力. 。
让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥主导作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着同学鼻子走，班主任的引导显得尤
其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初,是关键时期,是新任班干部履
行使命的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下优良的基础，一劳永逸。
在我的探究和施行中，我深入地熟悉到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才干真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才干使班级管理获得成功,以达到教是为了不用教的教育目的.。
三、让班级成为同学健康成长的乐园
班级应该是同学的班级，班级是教师、尤其是班主任为同学提供服务的重要场所。“把班级还给同学〞，“让班级成为同学健康成长的乐园〞，
班集体是同学成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风尚是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。
班主任要充分调动同学的积极性，组织展开丰富多彩的班级活动，充实同学的学习生活，丰富同学的精神世界。按照学校的计划，班组展开了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重同学的主体地位，放手让同学大胆设想、安排，自己则以合的身份与他们共同商讨，提出参照看法，不过分干预，不把自己的想法强加于同学，由同学自己总结活动的得失。
通过活动，同学才干得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提升，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养，这样，同学喜爱班级，热爱班级，班级成了他们健康成长的乐园
以上是我的管理理念，是这些想法引领我走过了九年的班主任里程。回忆我的教师生涯，回忆我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，天天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的出色。
小学班级管理理念第2篇
教师是从事太阳底下最光辉的事业，带着一系列的光环，例如园丁，蜡烛，春蚕……然而站在教育行业中的班主任，更像是战场中的先遣部队，第一时间把教学
的思想传达给同学。如何组织好班级工作的展开，也是班主任工作的重点。同学渴求知识，正确的引导，使同学真正的懂得真善美，避免假恶丑的侵染。指导方向又将成为班主任不容忽视的工作。所以，随着社会的变化，教育包涵的内容将越来越广阔。作为一名优秀的教师，负责的班主任来讲，教育理念将是影响教育工作的重点。
一、把教同学做人放在首要位置
人们常说：“十年树木，百年树人〞。教育不仅是教给同学知识，更重要的是教
给同学做人的道理。因此教育要把德育放在首要位置，树立育人为本的思想，保持教会做人比教会做学问更重要的原则，要引导同学先学会做人，后学会做学问，让他们学会做文明人，学会做现代人，学会做一个人格健全的人。真正做到“教书育人〞的实质。
二、帮助同学树立自信心
子游曰：事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣。关于郡主的进谏多了会得到侮辱，对朋友的劝告多了会疏远关系。同学得不到班主任教师的认可，教师一味的批评教育，不仅不思悔改，有的失衡心态，反倒给班主任教师增添了耻辱。正确的引导，发现其闪光点，并且积极的激励，以点带面的扩散优点，使同学内心自发的主动去扭转，摈弃那些错误的习惯。因材施教体现对同学的观察和了解，一个积极的心态离不开班主任教师孜孜不倦的教诲，把握时局，适当的时候说教会让同学悬崖勒马，反之，过分的指责会让同学一败涂地。
三、班主任要有渊博的专业知识
捷克教育家夸美纽斯认为：“教师孜孜不倦地提升自己，随时补充自己储备量〞。作为一名班主任教师更必需要不断学习，提升自身素养，随时等待同学提出的为什么做解答。课程上的传教已经不能满足同学足够的知识，生活中的为什么也要为同学解释的合理。教育本身就是自身学习的一种过程，古话说：活到老，学到老。当今社会迅速发展，教师传道授业解惑的本质是不变的，时随时刻更新知识，才干从容面对同学们心中的为什么。

四、以身作则为人师表
俗话说：“打铁先得自身硬〞。同学的特性就是效仿他人，班主任言谈举止对学
生会起到潜移默化的作用。同事家的孩子在我班上学，一次同事对我说，给孩子买了橘子吃，他正在做拼图，他反过来拉着我的手：“妈妈你仔细看哦，如果你照我
的方法做的好的话，就把橘子奖励给你。〞当时我很感动，小小的孩子居然把老师
的一举一动模仿的那样逼真。所以教师要以身作则，到处注意自己的行为规范，让同学能够感受到为其着想，能够感受到温存，能够感受到对他们的期望。这样他们也会欣然接受教诲。班主任要强化学习，严格要求自我，用丰富的知识包装。要求同学做到的，自己必需首先做到，共同遵纪遵守法律，工作认真负责，一丝不苟，做好表率！
五、班主任更要学会换位思索
现在教育要施展以人为本，那么班主任教师更应该在同学的角度来合计。同学能吸取多少，用什么方式才干够汲取的多，同学能否进步是班主任教师应该合计的。大多数班主任教师会站在自己位置，一味的命令，让同学顺从。这样很容易产生逆反心理，而且也不会使同学得到实质的进步。所以多倾听同学做事的因果关系，帮助同学理顺事物的利弊。在行为过程中改正不良的行为，让同学明白错误带来的危害并且从中吸取经验教训。孔子的弟子中独爱颜回，是因为他“不二过〞知错就改，
同样的错误不再犯。错误是不可避免的，班主任要将这个重复的几率降到最低。
总之，班主任既当严师，又当慈母，在教育同学的过程中，不能口不择言，伤害同学的心里，要尊重同学的人格和自尊，要有爱心、信心、耐心，多从同学的角度出发，让家长配合好教育工作。班主任教育观念确实立，一定能做好班级管理工作！
小学班级管理理念第3篇
以人为本，大势所趋。著名教育家魏书生的教书育人之道是：他的班级，人人有事做，事事有人做，同学能做的班干部不做，班干部能做的老师不做。只有这样才干调动所有同学的积极性，这就是“以人为本〞的核心理念。今天，在新理念的指导下，班级管理要不断推陈出新，班主任必需改变管理方式，充分扮演好一个合、引导者和参加者的角色，让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。
班干部是班集体的脊柱，是班主任展开工作的得力助手。优秀的班干集体，既能培养优良的班风学风，更能造就一个团结向上、积极进取、遵守纪律、努力学习的育人环境。作为班主任应善于发现同学的特长，着力培养班干部。
所以我认为能有一支尽职的、有能力的班干部队伍，将是一个班主任和班级的幸运。班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班主任要多的多，对班内实时状况掌握的更多，对每个同学的具体状况也最清楚。班干部的产生和运作方式也是一门艺术。以我所带的一个班级为例：在七、八年级时，我们是班干部“一班子人马〞任到底，到了九年级，同学的课业任务多了，压力也大了，而
同学们的自觉性也高了，于是在最后一个学年中，我们采用了班干部轮任制。具体是这样做的，我们选出两套班委，一替一周，替换上岗，同时引入竞争机制，比一比哪一套班委的成绩大，管理效果好。既活跃了气氛，又推动了班级工作的发展，最终也培养了同学干部的能力。另外，在工作中对班干部一定要充分信任，“用人
不疑，疑人不用〞！要相信他们的能力，相信他们责任心。凡事都要同他们商量，
听取他们的看法，多交流、少说教。有时，你会突然发现班干部的工作能力和影响力比你还要强哪！
当然“爱就是教育〞，教师只有用自己的爱，才干与同学产生心灵的碰撞，才干达到
超越人的自然属性而达到完美的境界。
教师对同学的爱和理解，可以使同学感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在同学集体中，教师的爱应插在同学的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生给予的特别的关怀，对后进生给予的偏爱。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。碰到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导。教师在把爱奉献给同学的同时，自己也在收获着同学们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，加强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
小学班级管理理念第4篇
一、带班设想：
1．让我的同学找到归宿感。
2．让我的同学有安全感。
3．让我的同学充满幸福感。
4．让我的同学都有成就感
二、管理目标：
1．行为习惯：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生。
2．文明习惯：培养同学的文明习惯，促进同学健全人格的发展。培养道德能力，
培养同学的卫生意识和卫生习惯，礼貌待人，言谈举止文明。
3．学习习惯：学会倾听、善于思索、敢于提问、与人合作的习惯、自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业。
4．安全教育：交通安全、校内外活动安全、消防安全、卫生防病，饮食家居安全、防震减灾安全。5．环保教育：环境保护，教育为本。环保教育与养成教育密切相关，展开爱清洁、讲卫生、不随地吐痰、扔果皮杂物、爱护花草树木、节约用水、用纸等活动。
6．家校联系：探究家庭与学校沟通有利于家中转变教育理念,了解孩子成长,学会教育孩子,同时也有利于老师全面深入地了解同学,教育同学,促进同学的健康成长。
7．后进生转换：动之以情，消除戒备心理、尊重信任，唤起自尊心、晓之以理，
加强潜能生分辨是非的能力、创设情境，锻炼潜能生的意志、持之以恒，反复教育，巩固潜能生优良行为习惯。
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