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如何提高英语教学能力

对一时开不了口的孩子要从多听录音入手。首先家长可以用几句话介绍一下故事(或者电影)，如果有图让孩子看插图，这样孩子就会清楚课文(电影)大概讲的是什么事情。然后提出一些引导性问题，为孩子确立听力训练目标，比如"你知道这个故事发生在哪里吗?'"人物都有谁?'"具体发生了什么事情?'"结局是什么?'提问后家长播放音频或者朗诵故事，在可能的状况下要使用手势和模拟动作。从一开始就要训练孩子不做任何准备去听，也不通过翻译。让孩子适应英语语音，并理解他们听到的内容。家长针对提出的问题，让孩子试着回答，以检查孩子是否理解。

家长也可以用简单的英语和孩子对话交流，只要孩子能把意思说明白的，不要追究语法正确与否，更不要给他讲语法知识。他积存的越多，会说的就越多。孩子太小，往往学了后面忘了前面。您可以记录下孩子在学习中碰到的困难和问题，并及时与老师交流，以便帮助孩子及时解决问题。
在听录音的后家长要激励孩子进行模仿。关于一些没有任何英语基础的家长来说，和孩子一起学英语也是个很好的选择，可以也择与自己的孩子一起模仿，来一场比赛，这样既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。
2培养英语学习的习惯

1、将英语真正融入日常生活!不要学英语，而要生活在英语当中!
2、把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了!
3、不读英语就难受!不读英语就"寝食难安'!让读英语变成"最大的爱好'!
4、睁开眼睛的第一件事就是"大声喊英语'!喊出一天的活力和辉煌!喊出一天的充实和成功!
5、入睡前一定要大喊英语十分钟!让英语进入潜意识，做梦也在学习英语。
6、"一日三餐前后' 狂读五分钟英语，否则就不配吃饭，这叫"一日三餐法'!饭前读英语反思人生，饭后读英语有助消化!这是一个伟大的习惯!我要在全国普及这个习惯!
7、跑步喊英语!既锻炼了身体肌肉，又锻炼了口腔肌肉!两个肌肉都发达的人绝对有"非凡的竞争力'!具体做法：在出去跑步前，先抄写一段英语放在口袋里。
8一看到公园，就跑进去大声喊英语。充分享受美景，充分呼吸新鲜空气!
9、"四个一'原则：每当我读英语或说英语的时候，我都会做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力!这样，我的英语马上就会变得地道、好听!
10、平常说英语、练英语的时候一定要元音特别饱满!这样可以训练自己的非凡气质。
11、有空就学习辅音。要想说一口流利的英语，就必须做到：元音饱满悦耳、辅音准确清楚。比如，我常常拿一张纸放在嘴巴前面苦练爆破音：newspaper, popular, possible。我常常咬下嘴唇，苦练[v]这个音，夸张地朗诵drive, vegetable, five等单词。
12尽量多地听录音!这是最有效、最便宜的学习方法!听得越多，语感就越好!而且你的英语发音就越好听。
13、看到的、听到的，都尝试翻译成英文，随时随地训练自己的"口译能力'!
3学习英语的培养方法

首先要确定选哪国的英语口音：英式的?澳式的?美式的?选定哪种英语口音要看您学习的目的：到哪一个国家留学或定居?您工作的外企公司是哪国的?如果这都不是您的直接目的，学哪一种口音似乎无关紧要。但重要的是，无论您选择哪一种，您最好要学像，学说外国话最忌讳的是南腔北调。
词儿就是学校里讲的词汇。首先的问题是量：多少词汇才干让你会说话?想想你平常说汉语时能用多少个单字和短语就可以得出答案。英语也一样。英语民族比汉语民族思维方式或许要简单得多，说话所用的词汇会更少，有人统计过，大约三百个已经足够了。

如果我们定到三百个词儿，接下来的问题就非常具体了：它们是什么?答答是简单的：描述自我的词儿，描述他人、他事的词儿，交际的词儿。这三百个词儿应该是英语本族人口语会话中使用频率最高的词汇，你背单词和短语的时间应该花在这上面。
习惯就是按英语本族人的口语习惯把词儿串起来的能力，这可以叫"口语语法'。我们把串起来的句子分为三个方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，交际的句子。您应该学习这些方面的句子或句式。此外，还要弄清楚英语本族人口语中常常使用的动词时态。
4创造条件让孩子多听听录音

德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个"遗忘曲线'说明：人们关于所学习的材料，最初的遗忘曲线是"急剧下降'的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是"先快后慢'的，它提醒人们要抓住"及时复习'。心理学家们还告诉人们，如果关于没在联系的材料，如〔外语〕中的字、词、句，采纳"部分识记'的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就给孩子放一次录音。仅以剑桥少儿英语教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说;接着再放几遍重点词或句子部分，然后放"说说唱唱'部分，把十几分钟分成三个部分;及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。
当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，保持久了，也会有可喜的效果。这样做，也是为了从小培养孩子具有学习不能只讲拼时间，重要的是掌握科学的学习方法的意识和能力。关于如何提升理解、记忆和应用知识的效果，教育心理学家们有着很多的研究和成果，大家可以参照有关的书籍。
还有，关于初学者、关于少年儿童来说，学习英语不强调会认读、拼读和书写，主要是强化"听'与"说'的训练。正如婴幼儿不会说话，先学会听，是潜语言先发展的过程一样，首先达到能听懂、能作出简单的应答，如指认某人某物或某事，或者边线。画图等，或是能用身体动作来应答，即进行初步的交流。他们能听懂、能应答，就会有兴趣，会有成功感;认读和书写字母则相应地靠后，至于写句子更是往后放了。
因此，在少儿英语教学中，首先是强化听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，是以往英语教学中的问题所在，是现代儿童英语教学中要全力改善的。为此，家长一定要配合学校来要求孩子，不能操之过急，不能要求"四会'，即听、说、读、写一齐抓，更不要给孩子讲语法知识，而是要创造条件让孩子多听，多听纯正的英语，习惯听原声带，注意听正确的语音、语调和语气，听几遍、听清楚了以后，跟着说，这样做，也可以弥补一些因某些英语〔教师〕语音不够纯正的不够。多听、多说可以让孩子尽快达到"脱口而出'。"出口成句'，(哪怕一、两个词代表的句子)，因为，句子是语言的最小单位。
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