学校课后服务工作汇报.docx

学校课后服务工作汇报范文
我校自接到教育局《关于进一步做好**县中小学生校内课后服务的工作方案》文件要求后，学校高度重视这一工作，新学期伊始，学校认真组织，全面启动实施课后爱心看护工作，切实帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，现总结汇报如下：
一、基本情况
1、统一思想、提高认识
学校领导首先认真学习和领会课后服务工作相关精神和实施意见的内涵，在学校行政班子里取得共识的基础上，学校及时召开全校教职工会议进行广泛动员，细致地解说这一工作，晓之以理，动之以情，以取得全校老师的积极配合,经过意愿征询，全校教师都能积极支持参与看护学生工作。
2、集体研讨，确定看护形式、人员
在取得全体老师理解、认同后，学校经班子会商议，确定看护的形式、时间安排和人员安排。
二、规范开展
(1) 调查摸底
为了使看护工作落实到位，我们前期通过家长会、告家长书等渠道向家长宣传上级有关放学后延时服务工作通知的精神并进行了调查摸底。教导处对家长下班晚、无法及时接学生放学的学生情况进行调查摸底，做好统计。
(2) 家长申请
家长和学生有意愿参加延时看管服务的，要由家长书面向学校申请，学校向有需求的家长和学生发放《延时看管服务申请书》。
(3) 学校审核
根据家长的申请进行审核，学校认真做好本校学生需要延时看护服务对象的排摸，第一次排摸为***人，在家长递交申请、进一步政策宣传以及学校的审核后，确定需要延时看护服务的学生名单为***位，其中本地孩子**人，随迁子女**人，随迁子女占比**%。
(4) 合理安排志愿教师
学校积极做好教职工层面对实施课后服务工作的组织动员，根据家长申请情况，结合学校实际师资力量，通过教师自愿申请，合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师，提高放学后延时服务的质量和效果。
(5) 重新组班
教导处遵循安全、有序、和谐推进的原则，全面统筹、细致安排。将参加延时服务的学生根据年级相对集中组成规模不超过45人的“临时班”，安排学校见习期教师、值日老师、门卫保安，全部跟进，确保看护活动安全、有序。
(6) 无缝衔接
在前期问卷、摸底的情况之后，学校规范课后延时看护的管理，设计学校实施学生校内课后延时服务跟进记录表，如爱心看护教师值日记录表与爱心看护学生点名表，实行签到流程，确保这一活动规范、细致实施。志愿者教师负责接待家长到看护点接孩子，家长孩子互相确认后，才能离开校园。
三、具体实施
为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作领导小组，校长全面负责，教导处负责方案制定和具体实施，各年级主任及班主任具体负责放学后延时服务工作。
根据各年级学生放学时间不一的情况，学校视各年级具体情况，进行了分层分段看护。
1、年级看护，分层辅导(15:30——16:05)
每天下午15:15是放学时间，15： 30——16:05学校对放学后尚未接走的孩子由科任老师进行爱心看护，其中有学校快乐330活动，有学科教师的学习辅导，解决各年级无法准时接走孩子的家长的后顾之忧。
（1）自主学习课程。组织学生自主完成课后作业；对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助；
（2）兴趣类活动。330期间组织学生参加越剧、武术、扬琴、鼓号队、围棋、书法、击剑、摄像编辑、编程、跆拳道、自编操、足球、乒乓、steam模型、摄影等兴趣活动。
2、见习教师参与，确保周一学生安全（周一
15:10——17:00）
学校周一是教工大会或教研组活动，为了保证教师学习、教研时间，学校借力见习教师力量，邀请四位实习生（每天两位），协同学校值日教师、保安进行爱心看护，也就是教师政治学习结束后轮到看护的值日教师马上进入看护教师进行看护并做好记录。看护期间组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动，包括完成作业、自主阅读、下棋、撕纸、自习等活动。
3、全员参与，尽心、尽责（16:05 18:00）
16:05后，看护志愿者教师进桃李书斋或碧草书屋进行校内课后延时服务，要求教师认真做好学生进出登记、情况
记录等工作，直至把孩子安全交到家长手中，实现无缝衔接。
四、初步成效
学生放学后爱心看护实施半学期来，在全体教师的理解、支持下，校内延后服务正有条不紊、规范有序地开展。
1、健全制度
建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，包括看护安全应急方案、校内课后服务安全检查制度、校内课后服务交接制度、校内课后服务安全管理制度，确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依
2、丰实内容
我们把看护地点从原来的自然实验室调整至碧草书屋和桃李书斋，让学生在学校良好的读书环境中多阅读书籍，同时看护内容从原来的仅仅看护拓展到组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。
3、加大宣传
学校在*月*日接受了 **电视台《**新闻》台的采访与报道。爱心看护这项活动，增强了全校教师的凝聚力，体现了一所家门好学校的责任和担当，也引导家长参与到学校管
理中，加强了家校协同办学的力量。
五、困难和建议
自*月*日我校实施校内课后服务以来，也遇到一些困难。
（一）学生方面：
1、学生不固定
虽然经过调研有**位孩子成为了看护的对象，但是有的家长工作时间是三班倒的，轮到休息就有时间按时接孩子，有的家长有突发事情，本来不申请看护的也会参与看护，所以每天看护的孩子是不固定的，这就为教师的看护带来困难，要不断的和班主任沟通不来看护的原因，也一定程度上增加了教师的工作量和精神压力。
2、学生肚子饿
部分学生家长来接确实很晚，有**个学生要到6:00左右，学生肚子饿，又没有食物，对学生的健康也不利，期望政府有条件的话为这些学生提供一些食品。
（一）教师方面
1、无人跟进
教师在长达2个小时的看护时间里难免要上厕所，这时又没有其他老师跟进，恰时如有家长来接孩子就会缺少与教师交接，造成孩子已经接走而教师不知的现象。
2、冬天太晚
看护是从*月*日开始，白天时间越来越长，所以现在到六时还感觉不到有多晚。一旦到冬天，16时已经天黑，教师回家路上不安全，建议也像机关单位一样分夏令时和冬令时，冬天看护到15时半。
3、看护补贴
教师的看护虽然都是自愿，也没有教师提出意见，但是学校领导还是看到教师工作的积极性，从绩效总盘子里拨出一点作为奖励，希望政府部门能对看护的教师在政策上有所体现，让教师做得更踏实。
课后延时服务急民所急，为孩子的健康成长保驾护航。学校将不断探索实施小学课后延时爱心看护工作的长效机制，努力办人民满意的教育。
学校课后服务工作总结范文
自在2021年开展课后延迟服务以来，**学迅速响应上级教育部门的要求，组建团队建立了一套课后服务的工作思路与实施路径，贯彻落实教育部关于“五项管理”与“双减”
工作的相关精神。在减轻学生课业负担、解决家长接送难的问题上，积累了一定的经验。
一、课后服务要定位准确，方向把握到位
课后服务要为学生减轻作业负担，保证充足的睡眠，减轻学生课业与校外培训的负担，增强体质，发展个人兴趣特长。课后服务工作是一项社会工程也是一项民心工程，学校一定要把好事办好，让家长满意、学生开心。
学校在开展课后服务工作之前，先后召开13此次专题会议，进行了 4次问卷调查，确立了课后服务的几个原则：即安全第一，做好学校放学时间和家长接送时间的有效衔接;作业优先，以学生能在校内完成作业作为课后服务的头等大事；兴趣为本，以学生兴趣出发设计课后服务课程，体现“一生一课表”；活动育人，坚决杜绝教师以课堂讲授形式开展，应以活动实践来体现。
在探索课后服务的过程中，学校形成了课后服务的“两段式”。“两段式”的第一段是学生放学后先进行的“自主作业”，教师不讲课，桌间巡视为学生答疑解惑，学校提出了 “作业不回家，一同笑哈哈”的号，要求学生一定要在学校完成作业，并提倡教师及时批改和反馈；“两
段式”的第二段是学生开展的“自主活动”，学校设计了 “3+1+1”模式，其中的“3”指周一至周三学校根据学生兴趣和爱好提供侧重点不同的“自主阅读”、“中华诗教”和“自然教育”的资源服务；第一个“1”指的是周四的开展“自主选修社团课程”；第二个“1”是周五开展的“自主选修体育活动”。
学校制定了《**市**学校课后服务实施方案》，通过学校的“微校平台”发给每一位家长，经过家长与学生协商选课后会形成属于自己的课表，即“一生一课表”。这样的课后服务课程设置切实减少了学生的作业负担，也能够有多元化的选择以发展学生个人兴趣特长，学生回家不用再为作业花时间，也不用再参加课外培训班，亦拥有了充足的睡眠时间和体育锻炼时间。
二、课后服务要重构要素，让校园更有弹性
弹性时间：针对不同学段的学生的作业时长不同，学校设计的自主作业时间也不同，低年级30分钟，中年级40分钟，高年级50分钟，同时根据学生和家长反馈周四的社团选修时间40分钟不够，学校把延长为90分钟，那么学生在校就没时间写作业了，就把周四社团选修这天定为“无作业日”，作业不留，就要提高课堂效率，我们请从不留书面作业的一线名师来给老师们做课堂减负增效的报告，通过“无作业日”的推进来倒逼我们的课堂改革。
弹性空间：学校毗邻学校**植物园，学校就把**植物园的十大场馆作为课后服务的户外自然教育基地，学校开展第一次的“**植物探索”课程，在网上引发了近4万人的围观，把课堂搬到了**植物园，我们以天地为课堂，以万物为教材，给孩子们一个全新的体验。这类课后服务让学生喜欢、家长满意，也在互联网平台受到了广泛关注。
弹性师资：自课后服务开展以来，除了本校师资以外我们还邀请***等优质团队。他们在传播知识、开拓学生视野的同时，也在用其个人魅力与人格品质影响着我们的学生。
三、课后服务需三位一体、协同育人
课后服务既需要学校全身心投入，也需要来自家庭以及社会的力量支持，家校社会形成合力，构建良好的教育生态。学校学生的家长中不乏各行各业的精英，因此，我们邀请有一技之长的家长加入课后服务团队。他们有的为孩子们带来了现代化科技资源，有的作为课后服务监督的力量，为学校的课后服务质量以及学生的学习质量把关。学校每个社团都有一名家长志愿者负责监督工作，在此过程中，家长可通过学校设立的热线邮箱和问卷调查等方式，对课后服务质量进行评价，并提出意见和建议。
同时我们还会选用优质的社会资源，通过第三方机构来购买学生喜欢的课程，再进行校本化，可实现以更加多元化的选择满足学生需要同样的兴趣发展需求。第三方机构还可以管理的功能出现，协助学校有效管理课后服务工作。
学校可通过课后服务将学校、家长与社会紧密地联系在一起，一方面，学校作为提供课后服务的主阵地，为家长提供了便利，解决了接孩子难的问题，为社会资源提供了平台让其有机会参与学校教育；另一方面，学校也能借助家长资源和社会资源构建良好的教育生态，实现三位一体协同育人。
课后服务是动态发展的，所设置的课程不能只追求数量，我们要做的是在国家出台的相关标准之下，根据学生成长的需求、社会发展的趋势，结合学校发展的基础与特色，不断调整与优化，与家庭、社会携手交出一份满意的答卷，点亮学生心、中的明灯。