1、青春期女孩教育案例
点破而不说破
XX班的历史课上，快下课了，“老师，你看我是不是发烧了？” XX问我。我上前摸摸她的额头，再摸摸我的额头，好像要比我热一点，“去量个体温看看，可能发烧了。”
“老师，算了，不要量体温7°”XX的脸红红的。
“要不给妈妈打电话，接你回家休息，好吗？”
“算了，只是有点不舒服。”
“老师给你倒点热水，多喝开水，休息一下。”我看看班上的饮水机，加热的灯是暗的，原来他们班上的饮水机不能加热。
“把你的杯子给我，马上下课了，我的办公室有热水。”
“老师，不用了，我现在已经好多了/XX抬起眼睛看着我。
“你下课不要到处走，坐一下，我让文给你送热水过来。”
2、
XX是我的历史课代表，八年级的一个小女孩，小小的个子，看上去就和小学生的个子差不多，一双灵动的眼睛。同龄人中她的笑容极少，同龄的孩子中她似乎显得有些深沉，沉默少语，这些特征与她小小的样子很不相称。
每次到我这里来交作业，她的表情也是木木的，我特别留意看她的眼睛，那是一双明亮的慧眼，眼睛是心灵的窗户，小小年纪，怎么那么沉默？而她的眼睛却是那么生动可爱啊。
对于课代表的职责她一直很认真负责，只是，我怎么感觉这个孩子和我之间的交流好像是完成一道程序？那天，在XX班上课前我提前去班上，看见XX坐在自己的位置上趴着，当她抬头的时候，我看见她的眼睛是红的，于是，我上前拍拍她的肩膀：“怎么啦？”
3、她抬起头，冷冷的回答：“没什么。”说完头一直埋着。
大约半个月后，我给我的历史课代表都送了一本方便查阅历史知识的手册，那一刻，我看见XX看我的眼睛是惊喜的。
之后的XX便主动找我说话了，记得运动会的时候，我是统计班级总分的秘书，XX有时跑过来问我：“老师，我们803班现在的总分排第几啊？”
然而，在一次监考他们班上时，她太出乎意料了。
监考XX这个班级时，我留意看了看XX交上来的语文书，随手翻看一下，空白的地方写了很多情窦初开的诗句。
接着，我居然发现XX和后面的男生作弊，我问XX为什么这
样？ XX不动声色，继续埋头写试卷，好像我不存在。
拿着两个人的试卷对比，明显是男生抄XX
4、的，考试结束后，XX被我单独留了下来：“是他要你给他抄的？”
XX摇摇头，我问过其它的几种可能，她仍然一言不发，直觉告诉我，这个孩子是主动给他抄的，而我继续推论，想起平时课堂上的这两个孩子的表现，XX可能是早恋了。
“XX，这个世界上能够关心自己爱护自己的人很多，不是唯一的，他似乎很能懂你，让你感到安全。但，我相信，朋友之间的关爱是建立在为对方着想的基础上的，你帮他的途径应该是教他会做题，而不是会抄题。”我的话不能说破，说到这里，XX抬起头看着我，虽然还是一言不发，但是她的眼睛告诉我，她该怎么办？
“XX，在家里，你是不是很少和家人交流，班上那个男生和你话多一些，也经常帮助你？”我扶着X
5、X的肩膀。
她点点头：“考试前他说要抄我的。”
“XX，你很漂亮，很聪明，我们的XX在今后的生活中一定有很多男孩子喜欢的。他对你只是朋友间多点关心罢了。淡化这种朋友关系，把心思多用在学习上，等你以后更优秀了，会有更多的人关注你。你是需要更大的天空，还是藏在一个角落里？”我看着眼前的孩子，沉默与少言的XX，脸上泛起一点点红润，不是以前木木的表情。
“老师，我该怎么做？ ”XX说话了。
“不需要怎么做，也不需要对他说明，就是交往时淡一点，时间长了，大家都会清楚。当你从他的视线中淡出，你会发现你的快乐是很多的。”说完，我看看时间，已经说了20多分钟，赶紧拿着试卷离开。
之后的XX，似乎一天
6、天的开朗许多，找我的次数也多了起来。特别是那沉默的样子渐渐退去，孩子毕竟还是孩子。
“老师，你在4班上公开课，我们班也要上。”
“老师，我准备把大家的书收上来，让你检查他们的笔记是否做到位了。”
“老师，你把要抄写的课堂资料给我，我课前把它抄黑板上。”
“老师，我的历史考了满分呢。”
“老师……”
XX是聪颖的，是心地善良、品质高尚的，如兰花，原本她就是这么清香。
青春期的女孩心思多，家长和老师难以走进孩子心灵，XX是我的课代表，我们的师生关系和谐融洽，在她非常信任我的前提下，我只用点破不用说破，给她指明多关注自身成长才是青春期最重要的，给她更多关注与引导，让她在学习上产生成就感，在集体生活中找到归属感，她便能理解青春期的烦恼该如何去解决。
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