1、小学后20%学生帮扶制度
为了全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，切实落实学校“教学质量
第一”这一办学宗旨。学校要求做好后%学生的帮扶、转化工作，确保每个学
科、每个班级、每个学生在学期末都能达到学校规定的教学目标，为此特制定以
下后%学生的帮扶
1. 全体领导、科任教师都应强化“转培”工作意识。对后进生不歧视，不放
弃，不以一把尺子衡量他们。
2. 各科教师在开学初定出需要辅导转化的后进生名单，并分析其原因，拟定
计划和转化的措施。
3. 在课堂教学中有目的、有层次的让学生有发言的机会，课上教师要对后进
生给与关注，在备课本上要写清在哪个环节提问哪个后进生什么问题。
2、在课上，
任课教师坚持做到对后进生多看一眼，多提问一次，多鼓励一回，多表扬一次；
课下多沟通、多交流及时了解学生的思想状况。
4. 布置作业对后进生要有针对性，对后进生可分层留作业，保证实效性，加
强面批的质量。
5. 记录每次单元检测的成绩，进行横向比较，发现问题及时补漏。
6. 与后进生家长做好沟通，定期交流学生学习的情况，与家庭教育结合起
来，共促学生进步。
7. 教师给学生辅导要及时、热心、耐心。利用一切可利用的的时间对后进生
有计划的进行“面批”、“面导”。
8. 各班建立后进生档案，进行跟踪教育，把定期转变后进生作为自己的一项
工作。将转化后进生工作与学期考评
3、挂勾。
小学后20%学生帮扶制度（二）
名师工作室是促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，是教
师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。在名师引领下，通过目标设置、
教学实践以及课题研究等途径，实现个人素养、指导与执教能力的提升。为促进
我校教师队伍的专业成长，推进课堂教学改革，决定建立“温州市浦南小学名师
工作室”。
一、 工作室工作理念
1. 瞄准前沿、根植实践、服务一线、破解难题、共同发展
2. 研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、教师的益友
3. 以思想引领未来，用行动换取成功
4. 打造名师群体，产生名优效应
5. 带一支队伍、抓一个课题、出一批
4、成果
二、 工作室总体目标：打造一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐
射带动作用的科研型教师团队。
三、 工作室人员职责与义务
（一） 工作室负责人的职责任务：
1. 定期到工作室开展指导工作；
2. 制订工作室成员培养考核方案；
3. 指导并参与工作室组织开展的各项研修活动；。
（二） 工作室学员的职责任务：
1. 制定个人发展规划，同时制定出相应的学习培训两年计划，并付诸实施。
2. 每学期分别在校级以上开一节课，每学年做一个专题讲座或论坛。
3. 两年内承担一项课题研究，每年至少有 篇论文发表或在区级以上获
奖。
4. 完成工作室布置的其它任务。
四、“
5、工作室”的考核制度
1.工作室引领人主要由学校考核。工作室成员主要由引领人考核，主要从思
想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培
养目标。
(2) 工作室引领人每学期至少开公开课 节或教师培训讲座 次，每学年
听本工作室成员课不少于 节/人。
(3) 工作室成员每人每学年至少开公开课 节；每学年在区级以上刊物至少
发表(获奖)论文 篇；每学期至少撰写 篇教学心得或分析 个教学案
例、学习1本教育教学论着。
4. “工作室”的档案管理制度
(1) 建立工作室档案制度，并由工作室兼管。
(2) 工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材
料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
5. “工作室”的奖励制度
(1) 工作室享有必要的研究经费补助。
(2) 每学年学校综合工作室的工作绩效进行物质和精神双重奖励。
(3) 凡工作室成员享有优先外出培训学习的机会，不受学校轮训制度的限制。
6. 工作室负责人：
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