小学2022年学校教育科研工作开展情况.docx

XXXX小学2022年学校教育科研工作开展情况
一、课题研究进展方面
（一）教育科研，成效显著
1. 今年4月份，我校申报了区级课题：“五育融合”视野下的幸福教育实践探索。围绕这一课题开展了系列的研究活动。
2022年5月，学校以“课程浸润•五育融合下的幸福教育”为题迎接名校长工作室到校指导工作。各位领导走进青年教师马承光老师的课堂，随后到陶艺室进行参观。接着观看了学校的宣传短片《绽放精彩，收获幸福》，听取了张荣霞校长以《五育融合下的幸福教育》为题的汇报和学校六位教师以论坛的形式展示的老师们在学科教育教学中五育融合的一些可操作性的做法、思考。最后各项目校领导的点评，更给了 XXXX老师继续前行的动力。相信在阎莉校长工作室的引领下，在张校长的带动下，XXXX的老师们一定会沉浸下来，朝着一个方向发展，为学生幸福的未来一直播放幸福的种子。
我校的整本书阅读课题加入了教育部阅读专项课题。在整本书阅读研究中，形成了以陈萍、刘振环、潘信瑜为引领的阅读专项课题组，全力推进学校的整本书阅读工作。
教师专项课题申报工作。陈萍老师主持并申报区级“整本书阅读策略研究”的专项课题。刘霞老师主持并申报区级“学校指导家庭教育的途径与方式研究”。两位老师开展了系列的研究活动，如：陈萍老师主持并进行了 XXXX集团读书论坛、教研论坛活动；刘霞老师带领领航工作室成员进行了系列的微课录制并推广给家长，获得了一致好评。
（二）幸福引领，课程融合。
我校结合实际，秉承“让生命在幸福中精彩绽放”的办学理念，深化课程改革，聚力打造“五致”幸福课程体系。
2022年5月，XXXX小学班级合唱艺术节拉开了帷幕。
本届艺术节以提高学生爱国爱党情感、审美能力、人文素养为宗旨，以班级艺术活动为载体，发挥学生的主体作用，全员参与，人人创作，通过开展丰富多彩的班级文化艺术活动，丰富校园文化生活，让每一个学生都能在参与中浸润审美情趣，提高艺术素养，培养情趣高雅、行为高尚、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，推动学校艺术教育健康发展。
2022年5月XXXX小学开展“艺术梦想家”主题作品展，为庆祝建党百年献礼。活动开展以来，学生们热情参与，上交了一幅幅内容生动、健康向上的绘画作品。或表现少年儿童“童心向党”的坚定信念，或描绘伟大新时代的辉煌成就……每一幅作品都质朴天然，线条流畅，饱含着丰富的内涵，无不流露出师生们对梦想的追求和对祖国的热爱，展现出XXXX学子积极进取、朝气蓬勃的精神风貌。
（三）科技活动，蓬勃发展
我校于2022年4月份开展了 A4纸搭廊桥承重比赛，5月11日进行了校级决赛，评比出了一、二等奖，并带领第一名的队伍去参加了市中区“挑战科学家”活动，学生们表现优异，获得了 “小小科学家”的荣誉称号。本次活动不仅锻炼了学生们动手动脑的能力，还培养了学生的团队合作能力，调动了学生们对于科学探索的积极性。
2022年5月“清澈的爱，只为中国”模型展评活动的作品报名指导工作，并于6月1日进行了送展。
2022年5月进行了市中区科学幻想论文《假如我在火星生活十天》的收集报名工作。
（四）教师成果
1. XXX老师在2022年市中区小学生“挑战科学家”之A4纸搭廊桥承重活动中，荣获辅导壹等奖，
2. XXXX老师在市中区小学语文好书品鉴读书活动中进行论坛分享。
3. XXX在市中区小学语文集团教研展示活动中进行论坛分享。
重点工作：
1. 我校年轻教师及语文组全体教师每天坚持《论语》读书打卡。
2. 我校的晨读时间，继续用好校本诵读教材《经典悦读》和生态阅读资源包，学生们古今中外的诗词诵读中，完成了积累，陶冶了身心。
3. 继续1+1拓展阅读。上好精读，用好略读，沟通课内外，训练学生的阅读能力，提高学生的语文素养。
4. 开展师生同读一本书活动。本学期我们广泛征集各班语文老师的建议，确定了 1——6课外阅读书目。并有效地开展了读书活动。如各年级课外读书打卡活动，二年级的活动主题推进，四年级班主任组织的全阅读活动以及六年级老师组织的线上整本书阅读交流活动都有效地调动了学生阅读积极性，使课外阅读由散读走向有目的地引领阅读。
二、心理健康教育
（一）本学期我校尹梦语老师担任心理新教师，本学期积极参与以下几次市中区心理健康教育培训：
1. 2021年4月7日，参加主题为“焦点解决技术在教育中的应用”心理新教师培训活动。
2. 4月19日，在邵而小学参加心理第八协作组的线下教研，布置“预防校园欺凌”主题教育活动相关事宜。
3. 5月20日，参加市中区“520积极心理幸福心育”阶段性成果研讨会暨导航课程发布会。
4. 6月18日，参加全区心理教师基本功培训。
5. 6月30日下午，参加“全省学校心理健康教育专项督导检查迎查工作”视频会议，完善2021年1月至今的学校心理健康教育工作。
（二）学校开展了系列的心理健康教育活动
4月26日~30日，学校开展“拒绝校园欺凌，共建平安校园”的预防校园欺凌主题教育活动，举行了国旗下讲话、主题班会、主题教师会议等活动。主题教育活动覆盖了所有年级和每一位老师，通过此次活动的开展，老师和同学们受到了深刻的教育，充分认识到校园欺凌的危害，提高了抵制和防范校园欺凌的能力，为建设平安、和谐校园提供了有力保障。
三、集团化办学研究方面
（一）加强集团内部交流，构成合力
本学期语文教研依托集团力量开展了教师读书交流活动、骨干教师一课多磨，教师教学论坛活动、新教师汇报展示活动，让老师们明确了课堂是质量提升的根本，立足课程标准，立足学情，扎根课堂，研究课堂，才会让教学走向高效。
（二）牵手育秀，加强语文主题教研活动
4月1日邀请育秀小学张乐、马莺月两位老师进行关于阅读和习作教学跨校教研活动。后续我们还走进育秀小学参加他们的“阅读审题与答题”专项教研，并上移植课，带动了教师研究的热情。
下一步，我校继续加强集团的教育教学交流，加强学校间的帮扶，形成教育合力。
四、存在问题与思考
1. 学校教科研工作着眼于学校整体发展和师生的共同成长。
2. 我们围绕“让生命在幸福中精彩绽放”这一理念，逐项开展工作，但还是感觉规划和学科融合还不够。
3. 主题阅读，书香课程的打造我们还需进一步思考和探索。
4. 城郊地区学生家庭氛围影响学生的学习心理是老师们都头痛的难题。
5. 怎样让更多的老师参与到课程的建设中来，让“五致”课程真正成为学校的品牌课程？学校的规划意识还应该进一步增强。