初中英语教学导入方法.docx

初中英语教学导入方法

一、插图导入
新版教材图文并茂，几乎每一篇课文中都有与材料密切联系的插图。通过对插图的描述、问答、讨论逐步切题，让同学首先明白这节课要谈论的话题，做到水到渠成。
二、利用多媒体导入
多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。初中同学活泼好动，且善于接受新事物。他们对歌曲、影片也很感兴趣。因此，为了激发同学对英语课堂内容的兴趣，教师可以利用多媒体的图文并茂的特点，播放一些同学喜爱的歌曲或影片，创设生动情景，充分调动同学的积极性，同时提出相关的思索问题，为课文教学做了很好的铺垫。
三、复习导入法
古语说： " 温故而知新 ' 。由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，一个或几个问题就可以引起同学的积极思索，过渡到新课也十分自然。在每堂课的开始，教师可以采纳复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于同学巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地联系起来，便于教师按部就班地开展教学。
四、背景知识导入法
关于一些历史题材的课文，可采纳以介绍、讨论课文背景为切入口;而关于一些科普题材的课文，则可采纳介绍一些同学熟悉的事例为切入点，从而把同学引入到真实的语境中去，增加同学对课文的兴趣。
五、设悬念导入
巧设悬念，使同学产生思想波澜，引诱揭开 " 谜 ' 底的激烈愿望。这种导入，可直入主题，又可集中同学的注意力又为课文讲述作了铺垫，又加强了同学学习课文的欲望。
六、故事导入
故事导入的魅力在于既能集中同学注意，又能自然导入新课，还能启迪同学的思维，培养同学丰富的想象力和欣赏力，强化他们的好奇心，自然就去课文中寻求答案。

2怎样进行初中英语课堂导入

1. 新课导入时提问。
针对以前学过的内容提问，借此了解同学课外复习和掌握教材的状况，起承上启下、导入新课的作用。如初三第一学期unit7 lesson 26 the man who never gave up 这一课，教师可以这样引入并提问ight is important to us everyone , especially at night .but do you know who invented the electric lamb ?旨在回忆学习爱迪生伟大贡献，起到知识的衔接和铺垫作用。
2. 课堂教学中的提问。
为激发同学的学习兴趣，集中同学的注意力，这时就必须要教师用以引起同学兴趣的问题来调节课堂气氛。如人教社初三unit14 lesson54"shopping online'一文，可以这样发问:we usually buy things in a shop。but where did 〔sat〕o miyoko buy things online? do you think it is possible for us to buy everything online ?这种提问可以调动同学参加课堂讨论的兴趣，同学的思维就会活跃起来。
3. 课堂小结时的提问。
通过课堂小结提问，可以挖掘课文的深层含义、德育功能、文化内涵。培养同学的观察、归纳、推理等能力。如学习人教社初三课文 lesson 50"standing room only'一课时，在本课结束时，笔者制定了如下几个问题：what is the population of china ? do you think the population of china is a serious problem and the greatest challenge ?等等，通过这样层层设问，步步求答，促使同学联系自己的实际状况去思索、去回答、去努力付诸行动。最后得出正确结论："our country must carry on family planning to control population growth .'
3如何进行英语课堂教学导入

1、复习导入法。
采纳复习的方法导入新课是我们使用最频繁的导入方式，便于同学巩固已学知识，将新旧知识有机联系起来。一般是通过教师与同学自由对话、提问、默写、比赛等方式进行，特别是在进入复习阶段使用的较多。如：陈瑶老师本周上第五单元时就是利用提问的方式来导入新课的。
T: How about your weekend?
SS:It is very relaxing
T:What do you usually do on weekend?
Ss: I usually watch TV/play /do homework/eat dinner.
T: Let me tell you about my weekend.I often talk on the phone/clean the room/watch TV/read.
通过提问来复习相关的短语来导入第五单元的现在进行时
2、游戏导入法。
在英语教学中，适当地掺加一些游戏，既能调动课堂的气氛又能激发同学参加的积极性，达到寓教于乐的目的。并对新课的引出做了优良的示范作用。如初一(上)Unit 5 What are you doing?中，可以制定这么一个游戏：让同学到讲台前抽签并表演动作，引出新句型：What is he/she doing?当然这些动作都是同学学过，而且是很容易表演的。这样就成功地将新语法与句型导出。
3、故事导入法。
例如：教"The man who never give up'(人教版)，首先把课文缩成一则小故事，讲给同学听。然后对爱迪生的国籍、出生年月、重要贡献以及他那种不屈不挠的精神等内容提问，还有八年级(上)Unit 9 When was he born? Section B 3a中的钢琴家(李云迪)，就可以用钢琴家(朗朗或傅聪)来导入新课。使同学产生激烈的求知欲。
如：T：Who can play the piano in our school?
Ss: Music teacher.
T: I think so.Do you know Lang Lang who is a pianist (from China)?
And I introduce him to ss. Then ask :Who is Li Yundi? Where is he from? What does he do? 这样就很自然的进入下面要学习的内容(此方法多用于阅读文章)。
4.实物导入法。
是最直观最形象的导入方法，把实物带入课堂进行教学，同学觉得新鲜，有趣，简洁，语境真实，例如：初一(上)起始篇Unit 2 Whats this in English? .初三Unit9 When was it invented? Section B 3a 可作如下导入：

T:Whats this ?
Ss:Its a glass of tea.
T:What do you think of it?
Ss:It is very popular and make us relaxed.
T: Do you like drinking it?
Ss:Yes.We often drink it.
T:Do you know who invented it? And When /How was it invented? Now lets read the text. "Who invented tea?'
有些实物就在我们的身边不用带，初一(上)Unit 7 How much are these pants? 第一课时学单词，第二课时就要学新句型，就可以利用我们身边的实物，同学穿的衣、鞋、帽或学习用品等都可以。
4初中英语阅读课的导入技巧

1,破解词汇关。词汇是同学阅读的最主要障碍之一,而且每个同学的词汇量参差不齐,我们不能完全以老师或者教材的眼光去看待同学的词汇水平,很有可能教材以前出现过的某些个词汇却是一些同学的生词。所以,教师备课时应对同学的生词有一个充分的估计,设置一些英汉互译,猜单词等题目来帮助同学破解一些生词。这样也有助于减轻同学的阅读负担,不致于产生畏难情绪,课堂上的讲解点拨同学接受的会更快。
2,设置假设干问题和开放性题目。问题本身的设置,也提前给同学暗示了阅读文章中可能涉及的方面和要点。问题可以包括时间,地点,事件,原因等。带着问题阅读更有方向性,目标更明确。开放性题目让同学边读能够边思索,对内容理解的更深,更广。
3,给出关于本篇文章的缩写,让同学先去阅读理解。就像喝酒前,先垫垫底,底气足,则阅读更有自信。这种方法关于较难的文章我觉得很有必要,应该是会起到一个化难为易的作用。
4,有的文章,可以先指导同学找出每段的中心句理解,然后将几个中心句的意思融合在一起,把握文章的主旨大意。在此基础上,同学再去阅读,对文章的理解更准确。
5,关于有的文章脉络十分清楚,则可以充分利用图表的功能,制定一个图表,让同学看了一目了然,便于理解记忆。
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