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如何培养学生对英语的兴趣

首先，我们要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心，要有耐心，按部就班地保持学习下去，这样才会有收获。
第二，要想学好英语，就得先从听、说入手。课上认真听老师讲，听同学们说，自己积极举手发言，大胆地去讲英语。
课下多听录音带，反复学习，尽量模仿正确的语音语调。天天保持读半个小时的英语。人们常说的“拳不离手，曲不离口〞，就是这个道理。

第三，要想学好英语，就得有股子韧劲儿。学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它，千万别把希望只放在考前的突击记忆上。期中、期末考试时，成百上千的单词怎么能一下子背下来呢?所以，记单词一定要日积月累，备一个小本儿随身携带就更好。比如今天学了10个单词，记住了7个，其余3个怎么也记不住，这时你就可以把它们记到小本子上。小本子随身带，有空你就掏出来，看它几眼，说它几遍。看的次数多了，说的次数多了，再难记的单词也能记住。当然，记生词最好连句子一块记效果更好，这样记得牢。通过句子记新单词，不但扩展了词汇量，而且还记了单词的用法，真是一举两得。
第四，要想学好英语，还要多动脑筋。要采纳多种方法、多种形式来巧学巧记。
关于一些较难理解的知识，我们可以把它的核心部分用一两句好记、好上口的话概括起来，进行记忆。比如few和little的用法同学们经常用错，就可以用以下的话来记忆：“‘字母少的’修饰可数名词;‘字母多的’修饰不可数名词;有a，就有少数几个，就有一点点;没a，就几乎一点儿也没有了。〞
2怎样提升孩子英语学习兴趣

一：确保充足睡眠8小时
晚上不要熬夜，应该按时就寝，中午要保持午睡，因为只有确保了充足的睡眠时间，那么第二天才会有饱满的精神。学习起来也才不会觉得辛劳。
第二：学习要全神贯注
玩要玩的痛快，学要学得踏实，所以同学们在学习的时候，一定要认真学，并且学习也是要讲究策略的，要劳逸结合的学习。很多同学采纳伏案苦读，其实这样的学习方法不正确，学习到一定程度就得休息，补充能量。这样才不致于疲惫学习而导致厌学。
第三：学习要主动
一个不主动学习的人，就说明他对学习没有多大的兴趣，那么首先应该要提升学习兴趣。在学习中碰到不懂的知识，就要及时跟教师或者同学们请教，如果碰到难题又不敢向人请教，那知识点就会落下，因此，要想提升自己的学习成绩，一定要不懂就问。爱上学习。
第五：坚持愉快精神
学习也是会受情绪影响的，通常情绪好的时候，学东西也快，情绪不好的时候，学东西也慢，甚至都不想学东西。还有一点就是同学之间的和谐融洽相处，同学们相处愉快，那么自己的心情也好，心情好了，学习也就变得轻松了。
3 课堂培养英语兴趣

儿童合理〔制定〕课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使同学愉快的接受新知识。
小同学对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让同学自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当同学出现疲惫状态时，教师及时调整 ，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。这些活动能放松同学的大脑，活跃课堂气氛，但时间不要过长，以3—5分钟为宜。
开拓第二课堂，培养同学学习英语的兴趣。
英语课是一门语言学课程，要学好它仅凭课堂上这点时间是不容易的，因此就必须要同学持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默化地培养同学的英语语感。开拓第二课堂是提升同学英语水平，培养同学英语语感的好方法。教师在课堂之外采用多种手段以提升同学英语语感为目的，有计划地指导同学进行课外学习活动。使同学在活动中开阔视野，加强同学的英语应用和思维能力，同时体验到成功的喜悦，从而加强他们的自信心，培养了学习英语的兴趣。
对同学及时反馈学习成果，多激励，少批评。
同学能及时的了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使同学了解自己的长处和不够，从而对加强自信心和及时改正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对同学的学习状况尽量少批评，多激励。有人说：激励和表扬是同学学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发同学学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的激励和表扬能使同学在学习中获得成功的体验，加强同学学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣

4 怎么激发同学英语兴趣

第一、教师的教学艺术直接影响着同学的学习兴趣
一位著名的〔外语〕教育家曾说过:“情感对外语学习的作用至少与熟悉技能同等重要，甚至更重要。〞英语教学不仅是一个熟悉过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学施行说明，中同学学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着同学的学习兴趣，影响着同学学习的积极性和克服困难的意志，影响同学的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的同学产生兴趣;反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。

初中的同学年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使同学感到没有“被遗忘的角落〞。教师的颜面是感情的“晴雨表〞，具有丰富的内涵。心理学家认为:感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱同学，平常我注意多与同学接触 ，主动与同学谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师优良的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。
第二，创造课堂集体学习的安全感
同学在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除同学疑惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言施行活动，创造一种互助协作的气氛，使同学有学习安全感。
发音较难的单词通过集体跟读和朗诵，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位同学去发言，一般状况下同学就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出同学的安全感。另外，当同学犯错误时，我总是正面激励，而不是到处纠错。因为同学是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中同学来说学习英语刚刚起步，必须要的是更多的激励与欣赏。适当中肯的话语对同学有积极的暗示作用，能激发同学改正错误、树立奋发进取的勇气和信心， 从而发挥潜能。而直接生硬的话语对同学则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给同学造成心理压力，加强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、害怕的心理。因此，在上课时我毫不小气我的表扬和激励，满足同学们的心理必须要。
第三、激励同学的学习兴趣，启发同学的思维
在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发同学学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打 、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发同学的学习兴趣，而且使同学学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发同学学习单词的兴趣;开展朗诵比赛，激发同学的朗诵兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使同学们切实感到英语的成就感，有“用武之地〞，在比赛中，当同学在某一方面获得了一次成功后，就会加强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着同学兴趣的加强，学习效果也就不断提升。如此良性循环，同学的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长期。
在教学中我充分合计同学的年龄特征、知识特点和思维特点，进行激励和启发。首先，我选择适当的教学方法调动同学的各种感知观，上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成同学的认同感。
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