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《学前教育原理》选择题题库及答案
选择题
1. （）在1861年出版的《幼儿园教育学》，标志着学前教育学独立。
A. 夸美纽斯 B.杜威
C.福禄培尔 D.蒙台梭利
2. 学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（）0
A. 教育手段 B.学前教育措施
C.保育设备 D.教育内容
3. 我国第一所公立幼儿园于1903年建立在（）。
A. 武昌 B.长沙
C.汉口 D.上海
4. 情感体验性原则是（）的基本原则。
A.幼儿体育 B.幼儿智育
C.幼儿德育 D.幼儿美育
5. 为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（）。
A.杜威 B.福禄培尔
C蒙台梭利 D.欧文
6. “最近发展区”属于以下理论中的（）。
A.社会文化理论 B.认知发展阶段理论
C.社会生态系统理论 D.精神分析理论
7. （）创立了我国第一所公立的独立幼师。
A.陈嘉庚 B.熊希龄
C.陶行知 D.陈鹤琴
8. 以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？（）
A.儿童观 B.观察幼儿的能力
C.与家长交流的能力 D.进行科研的能力
9. -日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验 的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这 一要求体现了一日生活活动组织的（）。
A. 保教结合原则
B. 连续性与一致性相结合的原则
C. 全面管理与个别照顾相结合的原则
D. 支持性与主动性相结合的原则
10. 放大镜、天平、水箱等材料应投放在（）o
A.操作区 B.木工区
C.科学区 D.积木区
11. 学前教育学是以（）和学前教育问题为对象的一个研究领域。
A.幼儿园 B.学前教育现象
C.学前教育目的 D.学前教育规律
12. 学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。
A.教育性 B.奠基性
C.保育性 D.终点性
13. 从学前教育的目标体系来看，（）是实现学前教育目的最基本的目标要素。
A.不同领域的教育目标 B.各年龄段的学前教育目标
C.单元教育目标 D.活动教育目标
14. “保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之 轨范。”是（）中提出的学前教育目标。
A. 清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标
B. 民国时期的幼稚园教育目标
C. 根据地和解放区的学前教育目标
D. 《幼儿园暂行规程（草案）》中提出的学前教育目标
15. 增进幼儿对环境的认识主要是（）的目的任务。
A.幼儿体育 B.幼儿智育
C.幼儿德育 D.幼儿美育
16. 皮亚杰提出儿童认知发展的阶段有（）。
A・1个 B. 2个
C. 3个 D. 4个
17. 福禄培尔幼儿园教育的基本原则是（）o
A.白我活动 B.艺术活动
C.学习活动 D.保育活动
18. 教师在教育过程中树立的（）能引发幼儿的即时模仿。
A.同伴榜样 B.成人榜样
C.象征性榜样 D.媒体榜样
19. 教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是 活动区之间的（）。
A.界限性 B.相容性
C.转换性 D.规则性
20. 当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（）o
A.家庭学前教育 B.幼儿园
C.社区幼儿教育 D.托幼机构
21. 学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者和（）o
A.教育手段 B.学前教育措施
C.保育设备 D.教育内容
22. 为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（
A.杜威 B.福禄培尔
C.蒙台梭利 D.欧文
23. 学前教育学是以（）和学前教育问题为对象的一个研究领域。
A.幼儿园 B.学前教育现象
C.学前教育目的 D.学前教育规律
24. 学前教育的历史性是指学前教育有随（）的演变而产生、发展的特性。
A.托儿所 B.政府
C.社会 D.幼儿园
25. 近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）。
A.陶行知 B.张宗麟
C.陈鹤琴 D.张雪门
26. 良好的师幼关系应该体现的是（）。
A.互主体性 B.主客关系
C.双主体性 D.主体一主导关系
27. 英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是（）。
A.天真的 B.白板
C.有罪的 D.无罪的
28. （）是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学 习方式。
A.集体活动 B.区角活动
C.游戏活动 D.小组活动
29. 积木、拼板、穿珠等材料应投放在（）。
A.操作区 B.木工区
C.科学区 D.语言区
30. 当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（）o
A. 家庭学前教育 B.幼儿园
C.社区幼儿教育 D.托幼机构
31. 教育不仅要培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人，因此（） 是儿童社会化的核心与关键。
A. 良好道德品质的形成 B.掌握基本的语言交往能力
C.具备良好的生活习惯与卫生习惯 D.具备初步的审美能力
32. 学前教育的公益性决定于学前教育的（）性质。
A.准公共产品 B.私人产品
C.公共产品 D.社会产品
33. 广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（）。
A.教育 B.训练
C.保育 D.保育和教育
34. （）是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性 地反映现实生活的一种游戏。
A.表演游戏 B.规则游戏
C.结构游戏 D.角色游戏
35. 当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（）o
A.家庭学前教育 B.幼儿园
C.社区幼儿教育 D.托幼机构
36. 提出替代强化的是（）0
A.班杜拉 B.埃里克森
C.铁钦纳 D.华生
37. 在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。
A.知识 B.身体健康
C.创造力 D.能力
38. 学前教育的基础性是指学前教育具有（）的特征。
A.教育性 B.奠基性
C.保育性 D.终点性
39. 良好的师幼关系应该体现的是（）。
A.互主体性 B.主客关系
C.双主体性 D.主体一主导关系
40. 一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经 验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。 这一要求体现了一日生活活动组织的（）。
A. 保教结合原则
B. 连续性与一致性相结合的原则
C. 全而管理与个别照顾相结合的原则
D. 支持性与主动性相结合的原则
41. 学前教育学是以（）和学前教育问题为对象的一个研究领域。
A.幼儿园 B.学前教育现象
C.学前教育目的 D.学前教育规律
42. 学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者和（）。
A.教育手段 B.学前教育措施
C.保育设备 D.教育内容
43. 我国第一所公立幼儿园于1903年建立在（）o
A.武昌 B.长沙
C.汉口 D.上海
44. 学与做相结合的原则是（）的基本原则。
A.幼儿体育 B.幼儿智育
C.幼儿德育 D.幼儿美育
45. 为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（）。
A.杜威 B.福禄培尔
C.蒙台梭利 D.欧文
46. 学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和（）o
A.实践理论 B.艺术理论
C.学习理论 D.保育理论
47 .以下（）不是幼儿园教师的主要专业素养？
A.儿童观 B.观察幼儿的能力
C.与家长交流的能力 D.进行科研的能力
48. 教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发儿 童的求知欲和探索精神引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。这 一要求体现教学活动组织的（）。
A.直观性原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.灵活性原则
49. 容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（）。
A. 物质环境 B.精神环境
C.经济发展 D.科技进步
50. 木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在（）o
A.语言区 B.木工区
C.科学区 D.积木区
51. 学前教育学是以（）和学前教育问题为对象的一个研究领域。
A.幼儿园 B.学前教育现象
C.学前教育目的 D.学前教育规律
52. 标志社会学前教育正式建立的是（）创立的幼儿学校。
A.帕斯特莱 B.欧文
C.奥柏林 D.福禄培尔
53. 我国第一所公立幼儿园于1903年建立在（）o
A.武昌 B.长沙
C.汉口 D.上海
54. “学”与“做”相结合的原则是（）的基本原则。
A.幼儿体育 B.幼儿智育
C.幼儿德育 D.幼儿美育
55. 为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（）0
A.杜威 B.福禄培尔
C.蒙台梭利 D.欧文
56. 维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于（）0
A.主观意识 B.客观的社会环境
C.主客体相互作用 D.社会交互作用
57. 良好的师幼关系应体现的是（）。
A.互主体性 B.主客关系
C.双主体性 D.主体一主导关系
58. 教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发 儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。这 一要求体现了教学活动组织的（）。
A.直观性原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.灵活性原则
59. 容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（）o
A.物质环境 B.精神环境

C.经济发展 D.科技进步
60. 国外学前教育与社区教育衔接的研究始于（
A. 18世纪60年代 B. 19世纪30年代
C. 20世纪70年代 D. 21世纪
61. 学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者和（）。
A.教育手段 B.学前教育措施
C.保育设备 D.教育内容
62. 西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是（）o
A.托儿所 B.幼儿学校
C.孺子室 D.幼儿园
63. 从教育的目的不仅是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来 看，（）是儿童社会化的核心与关键。
A.良好道德品质的形成 B.掌握基本的语言交往能力
C.具备良好的生活习惯与卫生习惯 D.具备初步的审美能力
64. 动作与行为练习法是（）的基本方法。
A.幼儿体育 B.幼儿智育
C.幼儿德育 D.幼儿美育
65. 近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）。

A.陶行知 B.张宗麟
C.陈鹤琴 D.张雪门
66. 幼儿园儿童处于皮亚杰认知发展阶段的（）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.形式运算阶段 D.具体运算阶段
67. （）创立了我国第一所公立的独立幼师。
A.陈嘉庚 B.熊希龄
C.陶行知 D.陈鹤琴
68. （）是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习"为主要特点的学 习方式。
A.集体活动 B.区角活动
C.游戏活动 D.小组活动
69. 积木、拼板、穿珠等材料应投放在（）o
A.操作区， B.木工区
C.科学区 D.语言区
70. 国外学前教育与社区教育衔接的研究始于（）。
A. 18世纪60年代 B. 19世纪30年代
C. 20世纪70年代 D. 21世纪
71. 学前教育学独立的标志是1861年（）的《幼儿园教育学》一书的出版。
A.夸美纽斯 B.杜威
C.福禄培尔 D.蒙台梭利
72. 将幼儿园传人英国和法国的是（）o
A.帕斯特莱 B.别劳夫人
C.奥柏林 D.福禄培尔
73. 将蒙养园改为幼稚园的学制是（）o
A. 壬子，癸丑学制
B. 癸丑学制
C. 奏定蒙养院章程及家庭教育法章程
D. 壬戌学制
74. “保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨 范。”是（）中提出的学前教育目标：
A. 清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标
B. 民国时期的幼稚园教育目标
C. 根据地和解放区的学前教育目标
D. 《幼儿园暂行规程（草案）》中提出的学前教育目标
75. 欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理 论代表是欧文和（）o
A.福禄培尔 B.柏拉图
C蒙台梭利 D.怀尔德斯平
76. 英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是（）。
A.天真的 B.白板
C.有罪的 D.无罪的
77. （）创立了我国第一所公立的独立幼师。
A.陈嘉庚 B.熊希龄
C.陶行知 D.陈鹤琴
78. （）是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性地 反映现实生活的一种游戏。
A.表演游戏 B.规则游戏
C.结构游戏 D.角色游戏
79. “幼儿园"一词是（）诞生的。
A. 1840 年 B. 1837 年
C. 1842 年 D. 1903 年
80. 对一个人的影响最早也最持久的教育类型是（）。
A.学校教育 B.家庭教育
C.社会教育 D.社区教育
81. 广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（）。
A.教育 B.训练
C.保育 D.保育和教育
82. 学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。
A.教育性 B,奠基性
C.保育性 D.终点性
83. 从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来 看，（）是儿童社会化的核心与关键。
A.良好道德品质的形成 B.掌握基本的语言交往能力
C.具备良好的生活习惯与卫生习惯 D.具备初步的审美能力
84. 我国第一所公立幼儿园于1903年建立在（）o
A.武昌 B.长沙
C.汉口 D.上海
85. 蒙台梭利教育法中最重要也最具特色的部分是（）。
A.肌肉训练 B.实际生活训练
C.感官训练 D.初步知识教育
86. 提出替代强化的是（）o
A.班杜拉 B.埃里克森
C.铁钦纳 D.华生
87. 以下哪一种幼儿园教师职后培训模式是以行动研究为主的？（）
A.科学研究 B.园本教研
C.研究生课程班 D.参加学术会议
88. -日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿生活经验的 积累与能力的培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这 一要求体现了一日生活活动组织的（）。
A.保教结合原则
B. 连续性与一致性相结合的原则
C. 全而管理与个别照顾相结合的原则
D. 支持性与主动性相结合的原则
89. 教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活 动区之间的（）o
A.界限性 B.相容性
C.转换性 D.规则性
90. 当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（）0
A.家庭学前教育 B.幼儿园
C.社区幼儿教育 D.托幼机构
91. 学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（）。
A.教育手段 B.学前教育措施
C.保育设备 D.教育内容
92. 标志社会学前教育正式建立的是（）创立的幼儿学校。
A.帕斯特莱 B.欧文
C.奥柏林 D.福禄培尔
93. 提出替代强化的是（）o
A.班杜拉 B.埃里克森
C.铁钦纳 D.华生
94. 安全原则是（）的基本原则。
A.幼儿体育 B.幼儿智育
C.幼儿德育 D.幼儿美育
95. 近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（
A.陶行知 B.张宗麟
C.陈鹤琴 D.张雪门
96. 以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是（）。
A.遗传 B.环境
C.游戏 D.幼儿自我建构
97. 以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？（）
A.儿童观 B.观察幼儿的能力
C.与家长交流的能力 D.进行科研的能力
98. -日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验 的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这

一要求体现了一日生活活动组织的（）。
A.保教结合原则 B.连续性与一致性相结合的原则
C.全而管理与个别照顾相结合的原则D.支持性与主动性相结合的原则
99. 容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（）0
A.物质环境 B.精神环境
C.经济发展 D.科技进步
100. （）包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平。
A.情感领域目标 B.动作技能领域目标
C.认知领域目标 D.生成性领域目标
101. 学前教育内容是学前教育活动中的“—”和“—”的内容。（）
A.身体、心理 B.保、教
C.教育、教学 D.游戏、教学
102. 福禄培尔将该机构命名为“幼儿园”是在（）年。
A. 1840 B. 1816
C. 1770 D. 1912
103. 学前教育的公益性指的就是学前教育具有造福公众、让（）获益的性质。
A.儿童 B.家庭
C.幼儿园 D.社会
104. “保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之 轨范。”是（）中提出的学前教育目标。
A. 清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标
B. 民国时期的幼稚园教育目标
C. 根据地和解放区的学前教育目标
D. 《幼儿园暂行规程（草案）》中提出的学前教育目标
105. 提出教育的本质是使人们能够自由自觉地发展和表现他的本质即上帝的精神的教育家 是（）。
A.福禄培尔 B.柏拉图
C.蒙台梭利 D.怀尔德斯平
106. 英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是（）o
A.天真的 B.白板
C.有罪的 D.无罪的
107. （）创立了我国第一所公立的独立幼师。
A.陈嘉庚 B.熊希龄.

C.陶行知 D.陈鹤琴
108. （）是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的
学习方式。
A.集体活动 B.区角活动
C.游戏活动 D.小组活动
109. «幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）o
A. 1小时 B. 2小时
C. 3小时 D. 4小时
110. 学前教育政策与法规的组成部分包括是学前教育政策和（）o
A.教育法 B.学前教育法规
C.教师法 D.幼儿园工作规程
111. 学前教育学是以（）和学前教育问题为对象的一个研究领域。
A.幼儿园 B.学前教育现象
C.学前教育目的 D.学前教育规律
112. 学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。
A.教育性 B.奠基性
C.保育性 D,终点性
113. 从学前教育的目标体系来看，（）是实现学前教育目的最基本的目标要素。
A.不同领域的教育目标 B.各年龄段的学前教育目标
C.单元教育目标 D.活动教育目标
114. 学与做相结合的原则是（）的基本原则。
A.幼儿体育 B.幼儿智育
C.幼儿德育 D.幼儿美育
115. 为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（）o
A.杜威 B.福禄培尔
C.蒙台梭利 D.欧文
116. 皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的（）o
A.失调 B.对抗
C.解除 D.平衡
117. 良好的师幼关系应该体现的是（）。
A.互主体性 B.主客关系
C.双主体性 D.主体一主导关系
118. 教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发 儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。
这一要求体现教学活动组织的（）。
A.直观性原则 B.启发性原则
C巩固性原则 D.灵活性原则
119. 教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是
活动区之间的（）0
A.界限性 B.相容性
C.转换性 D,规则性
120. 在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。
A.知识 B.身体健康
C.创造力 D.能力