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2015—2016学年度下期高一语文教学工作总结
淮阳中学高一语文组 刘宗富
2016—07-10
本学期，我继续担任高一9班、高一10班的语文课教学兼高一备课组长工作。下面从两个方面总结一下我在本学期中的工作，以促进今后的教学工作更上一层楼.
一、 班级教学
高一9班、高一10班是两个慢班，从学期初分班时统计的各班各科成绩表的数值看，两班语文总评成绩在慢班中位次靠前。
通过一个学期的教学发现问题主要是：学生不仅基础差，而且学习意识不是很强,缺乏良好的的学习习惯,不太注重科学方法；不善于学习，甚至不会于学习；学习较被动,部分学生不能及时复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字
2、功底,知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。
本学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的几个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果。主要做法是。
1、针对学生现状，进行学习目的教育，激发兴趣，强化良好习惯养成。
慢班学生之所以学习差，是基础不牢固，基础不牢固，是学习习惯不好,学习目标不明确.首先让他们知道现在随着考生的逐年减少，高校不断提升增加,招生比例也不断增大。多数同学都能升
3、入高校，不同的是，分数越高，才有可能进入更高层次的学校，毕业后才有更强的就业竞争能力。
2、备课求真，求新。抓基础，求实求稳.认真研究《新课标教学大纲》，整体把握全册书的内容和编写意图，仔细分析两个班的学生的不同情况。明确新的大纲要求，抓住单元的重点难点，针对学生学习的新情况；严格按照学校的总体教学要求和目标抓好教学中的每一个环节.严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节.教学结束新课进入巩固阶段时，注意温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的
4、基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基础知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习，然后联系所学到的新的内容,做到温故知新.由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
3、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为 主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的.为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激
5、励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体 感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学.
4、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
二、备课组工作。
1、以身作则,团结全体老师齐心协力，强化集体备课,计划细致详尽，教学过程认真严谨，多次受到有关领导好评。
2、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性.我除要求学生认真做好课堂记录外,还做好语文的学习积累，开展了古诗文背诵比赛，读书分享活动，古文学常识比赛等。
3需要向领导提议的是语文课时不够，很多课文不得不放弃。
本学期高一语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善，再创辉煌.
刘宗富
2016.7。10
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