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实验学校幼儿园游戏活动实施方案
一、指导思想
以“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神为切入点， 全面实施幼儿园课程改革。深入贯彻落实《3-6岁儿童学习 与发展指南》，以幼儿为中心，从儿童的兴趣和需要出发， 将游戏真正的融入到幼儿的生活中，贴近幼儿的学习特点， 最终能够真正的促进幼儿的发展。
二、现状分析
幼儿园于22年6月建成启用。我园占地面积130 平方米，建筑面积5610平方米，绿化面积1450平方米。户 外活动场地96平方米，现有13个教学班，450名幼儿， 49名教职工，每个教室设计融教学游戏，生活于一体。幼儿 园内环境清新优雅，充满了浓郁的家庭欢乐氛围。
三、实验目标及分年度目标：
（一）实验目标
通过设立游戏活动，提升教师专业化水平，打造多层次、 高素养的幼儿教师队伍；引领幼儿园尊重幼儿身心发展规律 和学习特点。
以游戏为幼儿基本活动方式，将自由、自主、创造、 愉悦的游戏精神贯穿幼儿园一日生活，正确解读幼儿游戏行 为，适时适度支持幼儿游戏，对游戏活动过程正确评价反思。
构建以游戏为主要课程的理念，形成相信儿童、尊重 儿童、支持儿童发展的园本文化，使得幼儿园课程更加贴近 幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，最终能够真正 促进幼儿身心全面而富有个性地发展,让幼儿度过快乐而有 意义的童年。
（二）分年度目标
1、2020年4月为游戏实验园启动阶段，我园将继续以 自主游戏为主。将办园理念体现在日常保教、队伍建设和幼 儿园管理中。通过开展教师培训、常态化教研、“每日叙事” 等活动，逐步提升幼儿教师的专业水平，使幼儿教师具备游 戏教育的专业能力。
2.2020年5月一2021年12月为游戏试验区实施阶段。 我园将通过网上学习、专题培训、专题讨论方面等活动。提 高教师的专业水平与素养。不断提高幼儿游戏的能力，提供 适宜幼儿游戏的活动空间和活动材料.引导幼儿积极的参与 游戏中去。通过游戏培养幼儿的动手操作能力和创新意识。 在游戏过程中要帮助幼儿回顾与分享。对游戏过程中进行思 考，要针对游戏中的不足做出充分改正。教师在制定每个游 戏目标时，注重幼儿多方面培养，促进幼儿德、智、体、美 全面发展。
3、2022年1月一4月为总结阶段，实验中出现的问题 及时整改，提高实验成果。以多种方式推广实验活动成果。
通过游戏分享、游戏故事等形式帮助幼儿回顾、梳理已有经 验，激发进一步探索的欲望；对游戏活动过程进行教研与反 思，针对存在的问题提出改进思路
四、实验步骤
根据区学前教育游戏活动实验区时间安排，结合我园实 际，具体工作进程安排如下：
（一）启动阶段（2020年4月）
1. 我园以自主游戏为前提。将办园理念体现在日常保 教、队伍建设和幼儿园管理中。促成以游戏为主的理念，探 索游戏活动实验中所产生任务的策略。制定游戏活动实验规 划方案包括现状分析、总体实验目标和分年度目标、实验 步骤、具体实验措施及实验成效等方面。
2. 成立游戏活动教研组，明确成员分工，建立园、级 组的教研网络，制定教研策略。以团队研究为重点，开展教 研活动，引导教职工树立正确的儿童观，提高教职工的专业 水平，提高优秀的幼儿教师队伍；以游戏为幼儿活动，将自 由、自主、创造、愉悦的游戏贯穿幼儿园一日生活，以幼儿 游戏故事为主体，以展示交流为形式，以引导幼儿园树立正 确的儿童观、游戏观和课程观.
（二）实施阶段
（一）开展区域益智区游戏
1・目的：培养幼儿的观察力、注意力、规范意识和锻
炼发展
2. 具体办法:每班在活动室一角设立益智游戏区，每次 投放一些颜色色彩鲜艳、造型精巧的材料用具吸引幼儿的眼 光，如:七巧板、拼图、数字接龙卡片、、扑克游戏牌、找规 律材料等。在游戏活动时间引导幼儿自由玩。
（二）开展区域阅读区游戏
1. 目的：培养幼儿对看书的兴趣，发展幼儿的语言能力， 养成坚持讲普通话的习惯，养成良好的看书习惯。
2. 具体办法：在活动室的一角设立阅读区，教师根据各 年级幼儿年龄特点投放适合幼儿阅读的图书，比如，看图讲 故事等。指导幼儿看书的时候不能大声讲话，形成良好的阅 读习惯。
（三）开展区域构建区游戏
1・目的：培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展， 引导幼儿学会分享玩具、合作玩。
2.具体办法：每班在活动室一角设立构建游戏区，每次 投放一些大小不一、形状不一的图形与形状。比如:废旧易 拉罐、饮料瓶子、雪花片、积木、废旧纸板等。
（四）开展区域美工区游戏
1. 目的：锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿手指的灵活性。
2. 具体办法:在美工区中让幼儿，有目的、有序地有针 对性地提供各种可操作材料，根据主题活动的开展及幼儿兴 趣及时更换操作材料，调动其创作的积极性，提高动手能力。 让幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘 等技能。
我园通过讲座视频、专业书籍、网络学习、教师自学等 方式，《指南》中指出以游戏为主的学习理念发展幼儿理论、 游戏教育理论等知识，让教师不断改进中发现教师的、游戏 观、教育观。建立实验研究档案，收集整理游戏活动实验的 资料。
提高幼儿园科学保教质量。合理调整一日活动时间。适 当减少集体活动时间，增加幼儿自主游戏时间，每天户外活 动时间不少于2小时，其中自主游戏持续时间不少于45分 钟;每天室内游戏时间不少于1小时。
创建户外游戏环境。我们的户外设计在幼儿园教室的前 面，以亲近幼儿生活感兴趣的游戏，本着安全、自然、开放、 丰富原则，满足幼儿在玩耍过程中到来的快乐。我们创设玩 积木、跷跷板、滑滑梯等。我园设立了多种户外游戏区，满 足幼儿开展运动、建构、观察、浇灌、操作等多种活动。让 幼儿都能、体验、玩耍。给予幼儿不同的体验;提供丰富多 样的、可移动材料和安全工具设施。构建游戏区域，提供 安全的、丰富的、可操作的材料，引导幼儿自主选择游戏自 主发展游戏活动的情节。教师观察幼儿在自主游戏中出现的 问题。根据幼儿需要及时解决。
五、实施措施
1. 建立游戏教育实验领导小组。组建由园长任组长的游
戏教育实验领导小组，负责课题的设计、组织、管理、统筹、 协调等工作。成立了 “游戏教育”实验研究课题小组，其主 要职责是制定实验方案和实验规划，组织实验实施，调查、 分析、测试实验进展情况，撰写实验阶段计划，进行实验总 结。
2、选出实验指导教师，注重师资培训。做好宣传，使 教师、幼儿、家长达成共识。在精心组织家园共育的同时， 采取多种形式，加大游戏教育宣传力度，让广大家长充分认 识游戏教育的重要性和提高自身素质的必要性，为完成游戏 教育实验营造良好的家庭氛围。
六、实验成效
1. 我园在游戏实验园建设过程中，提高了教师紧紧围绕 游戏活动实验任务开展区域实践操作能力其目的是为了观 察幼儿的能力、交往能力，引导幼儿自主地开展游戏，大胆 交往、合作游戏教师进行观察指导，并在游戏中让幼儿们自 选区角游戏，让幼儿大胆交往、合作玩游戏。
2、《指南》中解读幼儿行为、有效集体教学、创设游戏 环境、有效支持幼儿游戏、将一日生活融入课程、建设运用 课程资源库等方面的能力。促进幼儿的主动学习。遵循幼儿 的学习方式和特点，坚持以游戏为主要活动方式，珍视游戏 和生活的教育价值，为幼儿提供丰富的教育环境，最大限度 地支持和满足幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲 身体验以及与成人、同伴、事件的互动中获取经验，并建构 知识。
3、丰富幼儿园户外游戏活动内容，幼儿们在活动中体 验游戏的趣味；我们充分利用废旧材料。发挥幼儿和老师的 想象力，把身边可利用的各种废旧物品，制作成孩子们活动 的器械，如汽车轮胎、纸盒纸箱、饮料瓶、易拉罐、纯净水 桶等各种可利用废旧材料，为孩子们制作出了一样又一样具 有实用性户外器械。
养成良好的学习品质。充分尊重和保护幼儿的好奇心和 学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困 难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，为 幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。