七年级《海燕》导学案.doc

黄桥中学七年级《海燕》导学案
执笔人  张应州     审核人  王韶华     编号： QYW0002  2月     日

  班级： 姓名： 组别：

目标引领
1.通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放激烈的特点。
2.体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。
3.领会作品深入的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。
备注
知识链接
郑振铎(duó)：我国现代出色的爱国主义者和社会活动家，著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。要著作有：短篇小说《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》《猫》。
写作背景：1927年国民党反动派发动“四一二〞革命政变，屠杀共产党和革命人民，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，与5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。

自学探究
一、查找本文有关文学常识，写下来：

二、朗诵课文、知识连接〔自主学习，我能行！〕
1.给以下加点字注音：
 轻飔〔     〕 隽妙〔       〕隽逸〔     〕粼粼〔     〕    憩息〔     〕  蹇劣〔       〕
忧戚〔    〕      融融泄泄〔       〕     穀纹〔     〕
2．下面注音有误的是  (      )
A．匾额(biǎn)    鸟巢(cháo)    奔驰(chí)       B．疾雨(jí)    飞窜(cuàn)     双翼(yì)
C．轻颸\\\(shī)     隽妙(juàn)    粼粼(lín)        D．隽逸(yì)    憩息(qì)  嫩蓝(nèn)
     、春    、春     、春    的描写，给我们展示了一幅美丽的春景图。
4．推断下面句子用了什么修辞方法。
〔1〕千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。〔           〕
〔２〕见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？〔         〕
〔３〕天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝
5.用聪明、匾额、皎洁、融融泄泄写一段话。

6.朗诵课文，注意重音、停顿和语速的处理。
三、问题探究〔合作学习，团结就是力量！〕
7．本文用         顺序的方法，对故乡的小燕子进行了细致的描写。
8．作者为什么反复问“这是我们故乡的小燕子吗？〞

9．为什么要以海燕为题？

10.本文是一首感情激烈的抒情散文诗，也好似一幅富有音乐节律和流动感的画。请你思索文章依次描述了哪几幅画面？在这几个不同的画面中海燕又有什么表现？

四、请你再读课文，用横线画出本文中正面描写海燕形象的语句，具体分析海燕的形象。
　　示例一：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。〞
赏析：这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写，既表现海燕矫健、勇猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明和希望；二是从行动角度写，表现出海燕轻视恶劣环境的英勇气概。

五、课文还描写了其他的动物，请你从课文中找出描写其他动物的句子，思索为什么还要写到其他动物？这是用了什么表现手法？

六、结合本文写作背景讨论“海燕〞 “海鸥〞“海鸭〞“企鹅〞 “暴风雨〞 “大海〞这一组意象的象征意义

七、请你从文章中找出你最喜爱的语句或语段，说说你的看法。
〔 提示：准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。〕
示例：① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
      比喻和拟人。“黑色的闪电〞准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲〞赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕轻视一切反动势力的精神风貌。

八、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨〞的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启发？〔提示：把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们可以依据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可。〕

展示提升

巩固检测
一、依据拼音写出汉字。
1.wān〔  〕蜒 2.呻yín〔  〕 3.fěi〔   〕翠 4.chǔn〔  〕笨 5.深yuān〔   〕
二、下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。
A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文
1.……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。  〔  〕
2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴求！              〔           〕
3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……〔             〕
4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……〔     〕
5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……                                    〔              〕
6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！〔              〕
7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！〔          〕
三、阅读下面文段，回答问题。
在苍莽的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴求！在这叫喊声里，乌云听出了愤慨的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，害怕地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
1．文段主要写的内容是什么？___________________________
2．文段中的“狂风〞“乌云〞象征着什么？_____________________________
3．文段是从哪几个方面来写的？表现了海燕怎样的思想品行？____________
4．“在这叫喊声里……〞一组排比句表现了______________________。
5．在写其他海鸟时，抓住了它们的哪些特点？写出了什么？有什么作用？
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扩大阅读
海 燕　　 郑振铎
　　①乌黑的一身羽毛，平滑美丽，激伶激伶，加上一双剪刀似的尾巴一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因地由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么聪明可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧地一声，已由这里稻田上，飞到了那里的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾了开去。那里还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，那是多么有趣的一幅图画呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处。假如这家有一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
　　②“燕子归来寻旧垒。〞
　　③还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融洽洽呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己命运的蹇劣呢。
　　④这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们吹呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！
　　⑤如今，离家是几千里，离国是几千里，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
　　⑥这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
　　⑦见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟的，一缕两缕的乡愁么？
　　⑧海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶天中了。
　　⑨就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样，海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！
　　⑩小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
　　在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
　　海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？
　　小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
　　啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀。
　　　　11.本文是作者在旅欧途中写的一篇托物言志的抒情散文。作者离乡几千里，在海轮上见到小燕子，勾起____________感情，于是，借托____________来抒发____________的深情。
　　12.文章开头部分用大量笔墨描写家乡的小燕子，找出你喜爱的句子读一读，感受其中寄寓了作者怎样的情感？
　　13.文中哪些地方是写海燕的？试找出出色段落稍作赏析。

　　14.文章依靠哪些段落完成从“眼前看到的燕子〞到“家乡的燕子〞的自然过渡？

　　15.谈谈你对文章结尾一段的理解。