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怎样快速提高高中语文成绩

一、找到自己的不够
很多的高中生在学习高中语文过程中，高中生想要找到自己在高中语文中的不够，并且这些不够之处加以改正。但这些方面的改正必须要高中生拥有强大的〔心理素养〕，因为每个人在面对自己不够之处的时候，总是会有意识的避开，所以，想要让高中生勇敢的面对自己的不够之处，再将这些不够的地方改正，对高中生来说实在是一件很困难的事情。可是，为了能够让高中生提升自己的高中语文成绩，这是都是必须都得做到的。
二、整理语文知识点
知识整理笔记是用来记录高中语文知识点的，可用于随堂笔记和个人整理，经过初中语文的学习，绝大部分的高中语文知识点和语言现象都有接触，但限于理解能力，很多的高中生是一知半解，支离玻碎的，等很多的同学进入高中的时候，有必要对其进行系统性的梳理，用一年的时间归纳整理，同时对文字常识，写作知识等注意搜集。

三、逻辑答题
语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。高中语文的答题背后还是必须要很多的有用技巧的，虽然说语文不等同于数理化方面，只局限于一个答案，高中生们可以依据自己的想法和思维来表达自己的观点，但这些也不能够成为在大腿方面的主要部分。同学们还是必须要找到内容背后的答题逻辑，依据逻辑来推断自己的思维方式，才干找准方向，才干更好的进行答题，才干获得更好的成绩。
2提升高中语文成绩的方法一

一、想要学好语文，就要先热爱语文，因为你只有爱她，她才会给你回报。阅读是提升语文成绩的最好方式。我读过不少书，也形成了自己的读书风格。快速大量的阅读可能一时不能显著提升成绩，但长期的阅读下去，必能有所广益，提升自己的高中语文素养。只有全身心投入，不计得失，才干学好语文，只有落到笔头上的才干内化为自己的。
二、语文的文言文，它在语文试卷中虽然只占20分左右，却是一块难啃的硬骨头。很多考生一提到文言文就害怕三分，因为古代社会的语言习惯与现在有很大区别。而王伟应付文言文也有自己的方式。高中语文文言文讲究的也是积存，按他的话说就是平常要多翻翻文言文字典。他认为，很多同学觉得文言文难，就是难在一些实词和虚词上。其实，关于文言实词和虚词的用法，没必要求全，只要能掌握考试大纲规定的文言实词和虚词的用法以及一些特别的例句即可。
三、速读记忆是一种高效的高中语文阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们"脑、眼'潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中。
四、首先要知道语文学习必须要积存，没有积存就没有语文水平的提升，厚积而薄发就是这个道理。把一本教材分成以下几大块：重点字词，易错字词积存;名言警句、优美片段、古诗词积存;名人故事、启发心灵的益智故事积存;高中语文阅读知识点和解题方法积存;平常看书读报时所产生的思想火花积存;病句修改积存;文言实词积存;平常对大自然、社会、人生的心得积存;名著阅读积存。
3提升高中语文成绩的方法二

一、错题改正本
就是把原来所有做过的语文习题订成册，重点在语文错题上反复背诵，这是使基础分数迅速提升的最有效途径。一种题型，每做三道题就认真总结一次，再把总结出来的东西，通过做题印证一下;并且定期将各种知识体系、解题思路与技巧在脑海里梳理、过滤一遍，记录在案的"陷阱'与思维误区绝对不能放过。
二、重视选择题
一定要在语文选择题里，针对自己的弱点，寻找突破。要想在语文上得高分，还得靠语文选择题。选择题的前三个题，一定不能丢分。平常应注意搜集记忆模糊的字词。如果把做过的所有关于读音、错别字、成语的正确写法，整理在一个本子上，天天打开本子，浏览一遍整理的内容，常常横向比较相近相似的音、字或成语，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。

在做语文题时不要一味地求新、求奇，要注重题型的规范性。历年真题是最好的样题，要吃透。多思索出题者对语文选择题的常考点，多比较几份卷子的相似题，你会有很大收获。要在天天的反复总结中进一步提升，坚持不失分的感觉。关于古文复习，实词虚词是基本功，把一类词的常见解释整理在一起，纵向比较其差异，会发现用法也就那么几种，会有去粗求精的效果。在复习中强化自己的推断思维，把握翻译的基本原则。如果你从现在开始准备，高考将会信心十足。
三、写好作文四部曲
语文审题和点题最重要。记叙文的主题表达是比较含蓄的，一定要点题。要使阅卷老师明白，你写的主题与作文试题有关。去年的作文题，有些考生就吃亏在这里，写记叙文，又老想着文学作品的主题应该含蓄的"戒律'，写出的作文，让阅卷〔教师〕反复识别都难以确定是否与考题有关，这样的作文，分数自然就高不上去了。
4提升高中语文成绩的方法三

一、夯实语文基础知识
不同于小学、初中阶段，高中语文作为基础教育阶段语文课程的深入，更重视提升同学自身的学习能力，培养同学的语文核心素养。因此，高中语文教学更必须要教师从宏观上把握语文课程目标，充分解读课程标准，为同学制定合理高效的学习策略，调动同学作为教学主体的主人翁意识，增加同学对语文课程的认同感，从而提升同学的语文成绩。但语文成绩的提升并非立竿见影，许多教师在没有充分认清这一现实状况的前提下，盲目采纳高强度的题海战术，期望能够在短时间内快速提升同学的语文成绩，这样不仅不能达到预期的目标，反而会增加同学的学习负担，激起他们的逆反情绪，让同学对语文学习失去兴趣与动力。
首先，语文基础知识关于已经学习了九年语文课程的高中同学来说并不困难，在考试中许多同学之所以容易在基础部分上失分很大程度上是因为学得不够扎实，对许多知识都是囫囵吞枣、浅尝辄止，并没有真正理解其含义，因而在考试中也就不能熟练运用。针对这一部分内容，教师不必须要在语文课堂上做过多的讲解，而是应该发挥自己作为教学指导者的作用，在适当的时候给予同学点拨与引导，使同学能够通过自己的学习获得知识。基础知识不难理解，重在多练，但学习并不是传统意义上的题海战术，教师应落实新课程改革分层次、多样化的教学理念，为同学〔制定〕多种形式的学习模式，将语文学习的趣味性与基础内容巧妙的结合在一起，这样既能充分调动同学的语文课堂参加度，又能让同学在收获知识的同时获得快乐，可谓是一举两得。
其次，语文基础知识的巩固不能过于依赖课堂的讲授，教师应充分调动同学的学习积极性，让同学通过自己的努力整合语文基础内容，构建知识框架，让同学在语文施行与尝试中找到合适自己的学习方法，这样不仅能帮助同学快速高效地掌语文基础知识，更能让同学养成优良的语文学习习惯。基础知识是提升同学语文成绩的基石，教师必须转变传统的教学观念，从巩固同学的基础知识入手，按部就班，由浅入深，最终帮助同学提升语文成绩。
二、提升同学的语文阅读能力与写作能力
就高中语文课程而言，阅读和写作是语文教学的重中之重，因此，培养同学拥有优良的阅读能力与写作能力是提升同学语文成绩的必经之路。高中阶段的同学在经历了小学、初中语文对阅读、写作的初步教学之后，已经具备了一定的阅读鉴赏能力和写作能力。因此，同学并不是零基础走进课堂，这就要求教师必须充分合计、了解同学的现有阅读、写作水平，分析同学的优势与不够，因势利导，通过有效的教学方法，提升同学的阅读能力和写作能力，从而使同学的语文成绩有质的提升。
首先，就阅读能力而言，高中同学在经历了九年的阅读训练后，能够比较准确地把握阅读材料的内容和情感，只是在一些细节阅读上不够深入，缺乏阅读技巧的指导。针对这一问题，教师应结合同学的实际状况，向同学讲授必要有效的阅读技巧，从而加深同学对文本的理解与思索。
其次，就写作能力而言，为了适应高中写作的要求和同学的学习特点，教师的写作教学与指导应该有所侧重，针对同学在写作中的普遍存在的几点弱势进行针对性的讲授与学习，让同学能够发挥优势，补足弱势，真正在写作施行中提升自身的写作能力。

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