苏教版七年级下学期第二单元评价练习.doc

第二单元·学习评价

一、有感情地诵读《黄纱巾》，和同学交流一下，怎样才干正确把握语调和语速，让人感受到两个人物的美好心灵并与之发生共鸣，也可以尝试着用文章的部分或全部内容每人或几人合作写个诵读脚本。
二、下面是北京大学原校长、中国科学院院士陈佳洱回忆童年时，父亲为他做的一次难忘的“游戏〞，请你认真阅读后思索回答文后问题。

难忘的游戏

那是一个夏日雷天的黄昏，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。
跨进爸爸的房门，只见他正在全神贯注地伏案写作。我不愿打搅他，便静悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。
突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的光亮，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦〞、“轰隆隆〞震耳欲聋的巨响，把年方六岁的我吓得哇的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里；安慰我，叫我别怕。他慈蔼地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？〞
“是雷公发火，要劈不孝的人啊！〞
“是吗？！是谁告诉你的？〞爸爸惊奇地看着我说。
“隔壁老奶奶讲的呀！〞我认真地告诉他。
爸爸听后，扑哧一声笑了起来。他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？〞
我摇了摇头。
他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电互相作用就像两个巴掌拍在一起一样。〞他边说着边啪的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇心。
“那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？〞我睁大眼睛问道。
“电可以通过物体间的摩擦产生，人们常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与四周空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们互相吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音！〞
爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？〞
爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平常玩的一块长方形积木块的外边，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象居然在我的跟前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我失神地看着，不禁鼓掌叫起好来！
“这个游戏叫做‘跳舞人形’，〞爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！〞
那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等的摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！
爸爸的“游戏〞，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学之种，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回忆过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生所具有的极为深入的意义。为了“科教兴国〞，为了祖国美好将来，我国的科学家、作家和教育家真应为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！
1．爸爸用拍手掌的实验，形象、通俗地说明了：________；用“跳舞人形〞的游戏说明了：________。
2．爸爸的“游戏〞对“我〞产生了怎样的影响？
________________________________________________________
3．比较下面每组中的两个句子，想想其表达效果有什么不同。
〔1〕A：一种有趣的现象居然在我的跟前发生了。
B：一种有趣的现象在我的跟前发生了。
________________________________________________________
〔2〕 A：我失神地看着，不禁鼓掌叫起好来！
B：我看着，不禁鼓掌叫起好来！
________________________________________________________
4．读完这篇短文，你有什么感受呢？请你用一句话把它表达出来。
________________________________________________________

5．你喜爱“跳舞人形〞这个游戏吗？请你也做一次这个游戏，并把这个游戏讲给父母听听。
三、阅读下面的短文《水很活泼》，思索并回答文后的问题。

水很活泼

一天晚上，我陪天天学习造句，用的词是“活泼〞。天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。〞我说：“对，再造一句。〞天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。〞我说：“对。等等，不对！〞
天天不懂我要说什么。我的本意是欣赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。“活泼〞一词常常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。这句“水很活泼〞，要是再进一步，就是写诗了。写文章最重要的一点是，既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会同学的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼〞就是病句，然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。
我对天天说：“你造的句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。〞天天一脸的不解，问：“为什么？〞是啊，我也想问为什么。
1．下面两个词语在选文中是什么意思。
枯萎：________
习以为常：________
2．“水很活泼〞运用了________的修辞方法。
3．如果你是天天的老师，看到了“小鱼游过去了，水很活泼。〞这个句子，你会对她说什么呢？
________________________________________________________
四、在下面的两种情境下，你该怎样进行劝告呢？请你任选一项，写下来，然后与同学交流一下，互相取长补短。
1．你的好朋友没有完成作业，找你借作业本，抄作业……
2．你要报名参加课外舞蹈小组〔学校田径队〕，但是父母不同意，他们认为那是不务正业，应该参加数学小组、外语小组，提升学习成绩……
________________________________________________________
五、下面是某同学的习作片断，有很多地方语言不够简洁，请你用修改符号帮他在原文上修改一下。
最令我敬佩的是教我们数学的刘老师。
第一次见到刘老师，他就给我留下了十分深入、十分难忘的印象。他身材不高，比较矮，面色苍老、焦黄，右肩隆起，走起路来有些吃力，很费力，步子细碎。我心想：这刘老师身体这样，能上好课吗？
刘老师性格内向，沉默寡言，平常极少与我们交谈，我们很少看到他笑。他一讲起课来，就像是换了一个人：焦黄的脸上红光满面，神采奕奕，声调抑扬顿挫，真是引人入胜。他那神奇的一笔画圆，又圆又美丽，真是绝了！上课时，他用眼睛看着我们，用眼神与我们交流，调动每个同学学习的积极性，完全不像一个有病的人。下课后，每当我向刘老师请教问题时，他总是不辞辛劳，耐心为我讲解，不仅帮我理清了思路，还给我介绍了许多学习方法。
六、请你以“我的乐园〞为题，写一个片段，和同学们一起分享。
________________________________________________________

参照答案
一、略
二、1．打雷是阴电和阳电相遇时放电的结果；摩擦生电。2．种下了爱科学、学科学的种子，使我走上科学之路。3．〔1〕A句有“居然〞，表现了“有趣的现象〞出乎“我〞意料之外。〔2〕A句中有“失神〞，形象地刻画了孩子看到小纸人儿跳舞时极其专注、诧异的神态。
4．略。5．略。
三、1．枯萎：不生动。习以为常：习惯成自然。2．拟人。3．略。
四、略
五、“十分深入〞、“比较矮〞、“焦黄〞、“很费力〞、“沉默寡言〞、“红光满面〞、“用眼睛看着我们〞、“不辞辛劳〞这些词语应删去。
六、略