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如何提高初一年级数学教学成绩

创造轻松愉快的学习环境
教学过程离不开同学的参加，而同学的参加往往不是自发的，数学教师和其他教师一样，要充分利用生活实例、趣闻轶事、寓言故事为同学创造一个有利于学习知识、发现知识的氛围，营造一个培养能力、提升素养的课堂气氛;教师的备课、讲课和辅导要为同学创造出一个置身于数学问题或社会施行之中的意境，让同学想有可想之物，思有可思之处;要让同学喜爱数学并在学习过程中找到乐趣和动力.

激发同学兴趣
学习兴趣是我们最好的老师. 深厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最正确地接收教学信息;深厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使同学自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动. 课堂上教师应努力创设课堂情境，激发同学的学习兴趣，让每一名同学都有参加的机会，有发表自己看法的愿望，让每一名同学在参加中得到体验学习的快乐. 教学过程中，教师要知道同学尝试解决各种问题的方法，通过讨论、辨析，让同学投入到对知识的思索和探究中去. 我们要运用适当的教学方法和手段来解决我们生活中的实际难题，正所谓，把知识运用到实际之中去，学以致用，这样就可以给我们深厚的学习兴趣和动力.
让同学在探究中自主学习
课堂教学不仅仅是要同学学到一定的知识，更重要的是让同学学到本领，学会研究问题和解决问题的方法. 在传授知识的同时，教师要有意识地渗透和点播. 比如做数学题时针对不同层次的同学可能提出三种不同的要求：关于基础比较好的同学，应该是做后看. 先做题，做完后再看同学怎么做的，老师怎么讲的，再看参照书是怎么写的，然后进行比较有没有更好的方法，哪种方法好在什么地方;关于学习能力稍差一些的同学，可以边做边看，做了一部分，做不下去，可以请教一下别人，可以翻翻书，找找资料，受到启发后再做;基础比较差的同学，先看后做，可以先问问别人，或是找老师帮你指点，再自己动手做. 这样就能使不同层次的同学，在不同程度上得到提升. 经过长时间的引导训练，同学能真正意义上的进行学习活动自我决定、自我选择、自我调控、自我反思.
2数学教学提升方法一

(一)开放的方法可以帮助同学提升数学成绩。
首先，教师的教学方法要开放。教学方法死板，教学理念落后，教学模式单一，都不利于同学学习数学知识，都有碍于数学成绩的提升。教师最应该教会同学学习数学知识的方法，让同学用自己学到的方法解决实际问题。其次，同学的学习方法要开放。教师在教学活动中首要的任务不是教书，而是要随时与同学交流学习方法，随时掌握同学的学习动态。教学活动中，教师要教育同学之间互相帮助，互相交流学习经验，促使其共同进步，共同提升。
(二)开放的内容有利于提升同学数学成绩。
教师的教学内容要开放，同学学习的数学知识内容要开放。在教学活动中教师要依据不同的同学个体差异，以人为本，将适应不同层次同学学习的内容提供给同学个体，争取让每一个同学都能依据自己的实际能力，学习自己感兴趣的内容。教育同学学习数学知识时，还要提醒同学注意成绩的凹凸并不能代表数学学习好坏，最重要的应该是养成踏实的学习品德。
(三)开放的活动有助于提升同学数学成绩。
教学活动的开放性，减少了教师在课堂上的教学时间，注重了同学在课堂上的学习过程，同时要求教师必须把更多的精力投入到上课前的准备工作上，真正体现〔素养教育〕之目的。。
3数学教学提升方法二

第一，制订学习计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打它是推动同学主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中要严格要求自己，磨炼学习意志。
第二，课前自学是同学上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提升学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

第三，专心上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。"学然后知不够'，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
第四，及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念、知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，以使所学的新知识由"懂'到"会'。
第五，系统小结是同学通过积极思索，达到全面系统深入地掌握知识和发展熟悉能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，显示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯穿的目的。常常进行多层次小结，能使所学知识由"活'到"悟'。
4数学教学提升方法三

1.提升同学的学习兴趣。
兴趣是学习的最大动力，浓郁的学习兴趣能让课堂教学更加生动有效。传统的数学教学通常使用的方式都是通过海量的习题锻炼同学的做题能力，通过学习大量的习题巩固同学对知识的掌握能力，在做题的过程中提升同学的成绩和考试能力。这种方式在短期内能够提升同学的学习成绩，但是不利于同学的长期发展和培养同学的自主思索能力。当前初中生接触的知识面很广，获得知识的渠道也很多，这为教师培养同学学习数学兴趣提供了很大的帮助，且初中数学内容通常都比较贴近人们的日常生活，在生活中都能够找到他们的影子。初中教师在开展数学教学活动的时候，可以依据生活中同学感兴趣的方面入手，将其中包涵的数学知识告诉给同学，让同学自主学习数学知识，主动运用数学知识解决生活中的问题。
2.提升教师的教学效率。
教师是课堂教学的主体，对教学课堂的效率起到重要的影响作用。初中数学在同学学习数学体系当中起着承上启下的作用，在同学学习数学当中有着重要的作用，教师在开展教学活动初期要注重同学在小学学习数学的基础，因为同学是来自不同的学校，甚至还有一些借读生，这就导致很多同学的数学基础参差不齐，如果在教学过程中不针对每个层次的同学开展不同的教学，那么很容易造成同学跟不上教学进度，数学成绩进一步拉大。在初中开学初期，教师要对同学的数学成绩进行一次摸底调查，在教学过程中有针对性的对一些数学基础较差的同学进行辅导，让这部分同学不致于听不懂教学内容，提升其数学水平。同时，教师还要不断的提升自身的教学综合素养，及时掌握数学教学领域的新动态和研究成果，熟练掌握各种教学方式，能够依据课堂效果、同学掌握等状况合理调整教学方式，最大效率的提升教学效率。
3.提升时间的利用效率。
提升数学成绩必须要同学接触各种的习题类型，通过对题提升同学的应变能力，掌握更多的解题技巧，这就必须要同学花费大量的时间学习数学。初中课程已经比较全面，除了必须的数语外之外，还要学习物理、地理、政治、化学、生物、历史等科目，这些科目都占用同学一定的学习时间，就导致很难拿出大量的时间学习单一的科目，这就要求同学必须充分利用有限的时间进行学习，提升时间的利用效率。为了提升同学的时间利用效率，数学教师在为同学选择学习题的时候，要综合同学的知识掌握水平、习题类型等多种因素，避免同一题型反复学习的状况，既浪费了同学的时间，还容易让同学产生索然无味的感觉。

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