大班歌唱活动《红星歌》(第二课时)活动案例分析与反思.docx

大班歌唱活动《红星歌》（第二课时）活动案例分析与反思
设计意图：
在幼儿园歌唱活动教学活动中，教师们经常容易重视教学的结果，关注孩子会不会唱，而忽略了音乐教育的审美性、游戏性、表现性。3~6岁年龄段的孩子的声音尖、亮、大，所以老师们很容易用指令的方式要求幼儿“压低音量”，幼儿不能很好地控制声音，一压低又会“没声音”。或者有的老师会要求孩子“大声唱”，这样直接要求的指令会让孩子感到很紧张，而违背了我们音乐活动的感受美与表现美的初衷。
大班歌唱活动《红星歌》是一首耳熟能详，节奏对比鲜明的三段式红歌。《指南》中提出，让幼儿能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义，能用声音创造性的进行音乐表现活动。在游戏中培养幼儿的音乐审美感知。于是我通过游戏的情景，带领幼儿在游戏性、情景化的氛围中练习发声、呼吸、气息、音准等。利用大班幼儿熟悉的《狮王进行曲》改编，插入歌词，帮助幼儿进行发声练习。用连贯好听的声音接唱，用游戏的发声方式吸引辅助幼儿连声。再根据图谱，引导幼儿观察图谱三段体结构，复习歌曲。利用和助教老师的轻唱示范配合，向幼儿完整展示二声部轮唱，重点让幼儿欣赏二声部的美，培养倾听与感受能力。最后幼儿完整展示，初步学会看教师的指挥，进行二声部表演唱。
一、活动目标
（一）在图谱的帮助下，探索二声部的进入，初步学会二声部轮唱。
（二）在轮唱中能注意控制音量，与同伴协调地演唱
（三）体验与别人合作演唱的乐趣。
二、活动准备
（一）幼儿已能熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
（二）图谱（第一声部、第二声部）PPT
三、活动过程
（一）创设情境，激发演唱兴趣。
引导语：今天，森林里要举办音乐会。我们实幼娃娃合唱团的小歌手也来了。看，这里好热闹呀！有美丽的鲜花、可爱的小动物们
（1）呼吸练习
①闻花香②小蜘蛛吐丝③小狗喘气④小兔吹气球
设计意图：通过游戏的情景，带幼儿在游戏性情景化的语言中练习呼吸、气息。
评价：这个呼吸、气息练习在幼儿园歌唱活动中对幼儿声带保护很有帮助，但是很多幼儿教师不能很好地运用。孩子的声音尖、亮、大，所以老师们很容易用指令的方式要求幼儿“压低音量”，幼儿不能很好地控制声音，一压低又会“没声音”。或者有的老师会要求孩子“大声唱”，这样直接要求的指令会让孩子感到很紧张，而违背了我们音乐活动的感受美与表现美的初衷。
（2）发声练习
引导语：突然，森林里来了一只大野狼（狼叫声）
《野狼进行曲》一一据《狮王进行曲》改编
设计意图：利用大班幼儿熟悉的《狮王进行曲》改编，插入歌词，帮助幼儿进行发声练习。用连贯好听的声音接唱，用游戏的发声方式吸引辅助幼儿连声。
评价：这一环节主要是练习孩子用高位发声，声音按音阶的变化从高到低，从低到高。又用野狼的形象表现音乐，充满趣味性。再进行简单的男女分声部演唱，为后面的二声部轮唱打好基础。
过渡语狼走了，音乐会马上要开始了。我们该唱哪一首歌呢？听说你们最近学了一首好听的歌曲（出示图谱），是什么歌呢？（红星歌），大家一起来唱一唱。
（二）观察图谱，复习歌曲。
（1）观察图谱，复习歌曲三段体结构
提问：它有几段？
设计意图：出示图谱，引导幼儿观察图谱三段体结构，复习歌曲。
（2）教师指图谱，幼儿完整演唱歌曲一遍。
设计意图：教师指着图谱，引导孩子回忆歌词部分。
（3）感受三段体不同的演唱情绪。
提问：你最喜欢哪一段？每一段都是用一样的情绪来演唱的吗？
幼儿尝试用不同的情绪分段演唱歌曲。
设计意图：提醒幼儿用不同的情绪演唱三段体。让幼儿能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义。
小结：A段雄壮有力，可以唱得重一点，B段深情悠扬,可以唱得轻一点。要想把歌唱好不那么容易，需要不断练习。要想赢得更多的掌声，还可以怎么演唱这首歌曲？
（三）教师引导，研究轮唱的进入与方法。
（1）观察双声部图谱，在老师的引导下讨论二声部演唱方式，初步了解第二声部的插入时机。
师：看，我和林老师是这样唱的。（教师示范）提问：谁听懂了？我们是怎样唱的？
小结：一种声音先唱，另一种声音后面唱，好像两个小朋友你追我赶。这一种新的演唱方式叫做“轮唱”，先唱的是第一声部，晚唱的是第二声部。
设计意图：利用和助教老师的轻唱示范配合，向幼儿完整展示二声部轮唱，重点让幼儿倾听与感受。
（2）教师引导幼儿发现二声部的进入及轮唱的方法。
过渡语：怎样来唱好二声部呢？
出示二声部图谱，引导幼儿观察。
设计意图：出示二声部图谱，供幼儿观察。二声部图谱与原来的图谱有不一样的地方。引导幼儿发现二声部的进入点以及如何唱二声部。
（四）初步研究与教师一起用轮唱的方法演唱歌曲。
过渡语：现在我要做你们的跟屁虫了，你们准备好了吗？
（1）师生合作演唱歌曲，教师边指着图谱边默唱第二声部。
提问：你觉得老师唱得好吗？为什么？
设计意图：让幼儿发现教师唱第二声部时候，声音太小，没办法听到。启发幼儿感知合唱时候两声部要和谐发声。两个声部不能太大声，也不能太小声。
（2）师生第二次合作演唱
小结：合唱时既能听见自己的歌声，又能听见别人的歌声，说明你的音量正合适，给观众带来美的感受，要不然就是噪音了。
幼儿学唱第二声部，把握第二声部的进入与演唱。
助教老师唱第一声部，教师带领幼儿演唱第二声部
设计意图：助教老师唱第一声部，教师带领幼儿演唱第二声部，重点在教师帮助幼儿稳定第二声部的演唱。
(3) 幼儿分组轮唱
师：刚才我们是和林老师合作演唱的，我们小朋友想不想挑战分成两队合作演唱呢？
幼儿分两队合作演唱歌曲，然后交换演唱。
设计意图：幼儿分别两边唱，助教老师带一声部，老师带二声部唱。辅助幼儿稳定自己的旋律。
(4) 在老师的引导下，讨论结束部分的共同结束。
设计意图：通过加图谱的方式，提醒幼儿注意结束部分的演唱点
教师小结：今天我们又尝试了一种新的演唱方式，这种演唱方式叫做“轮唱”，现在让我们带上红星帽，看着老师的指挥，完整来表演给客人老师听。
幼儿面向老师，分两队轮唱结束。
设计意图：最后环节，完整展示。看教师的指挥，进行演唱。
活动反思
本次活动效果良好，目标基本达成。尤其是趣味练声环节耳目一新，孩子们兴趣点很高。活动一开始就通过创设游戏的情景，带幼儿在游戏性、情景化的语言中练习气息、呼吸。利用大班幼儿熟悉的《狮王进行曲》改编，插入歌词，帮助幼儿进行发声练习。通过游戏的发声方式吸引幼儿，辅助幼儿练声，环环深入，效果很好。
在复习歌曲部分，通过图谱，引导幼儿观察图谱三段体结构，复习歌曲。引导孩子回忆歌词部分和演唱的情绪。
本节课的重难点是让幼儿研究轮唱的进入与方法，整节课我让林老师当助教，帮助幼儿感受二声部的进入、结束部分的演唱及方法。
不足之处：
1. 教师的退位不够及时，孩子的表现力不够，要多激发幼儿表现音乐。
2. 对现场的处理应变能力有待提升，应在以后的教学过程中多积累，多总结，努力进行提升。