13、《和时间赛跑》导学案.docx

年级 导学案
课题：13、《和时间赛跑》课型：精读课
学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第四单元第一课学习目标:
1、会读、会认本课13个生字，正确读写“赛跑、疼爱、忧伤、日月如梭、受益无穷”等20个词语。
2、会用自己的话说出课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，弄明白时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯.
4、联系上下文和生活体验，讨论说出重点语句的意思.
学习重点：
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
学习难点：
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊.因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点.
学法指导:自学法、朗读法、质疑法、合作探究法、讨论交流法
评价设计：
1、目标1老师通过认读生词卡片、指名读课文，检查学生认读生字、新词情况，目标达成度在95%以上.
2、目标2通过指名说课文的主要内容评价学生理解课文内容能
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力，目标达成度在90%以上.
3、目标3在小组讨论交流、合作探究之后，小组选代表进行汇报，目标达成度在90%以上。
4、目标4在学生自由读自己喜欢的段落之后，指名读并说出自己的读后感受，目标达成度在85%以上。
学习准备：生词卡片、图片、班班通课件
授课节数:两课时
学习过程：
第一课时
一、谈话引入：
同学们，你们喜欢谜语吗?今天老师自己编了 一个谜语，你们想听吗？听好-—什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
接着老师问：同学们，对时间，你有什么看法呢？
导入课题：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑。你想知道这是怎么回事吗？（出示课题：《和时间赛跑》）
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句

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子读通顺.可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、谁来读自己喜欢的内容？
3、指名说课文的主要内容.
三、再次读书，质疑问难
1、导入语：同学们读书很认真，了解了课文大意.我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
2、谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？
四、三读课文，重点探究
1、同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书.请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
2、谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢？
五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。
六、布置作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
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一、复习导入。
1、开火车认读生词卡片.
2、指名说出课文的主要内容。
3、指名汇报自己搜集的珍惜时间的名人名言。
二、品读课文，深层领悟。
1、品读第四自然段.
（1）结合学生的汇报问:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（学生读爸爸的话。）
（2请同学们认真默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）
（3）师总结：我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？
（昨天、爸爸的童年还有外祖母。）
（4）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心、情？
（5）师总结:看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。
2、学习第六、七自然段。
（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不
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会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听.注意：尽可能读出自己的感受。
（2）学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。（学生交流到虽然明天还会有新的太阳，但永远不会是今天的太阳时，出示日出日落的课件，让学生感知时间的一去不复返，要珍惜时间。）
3、过渡：当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢？（学习课文后三自然段.）
4、学习第八、九、十自然段。
（1）第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是（指导学生朗读。）
（2）师总结：读的时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。
（3）这段话当中出现了三个“有时"。听老师读，你能体会到什么？
（教师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。” ）
（4）生谈，师总结：我在读的时候想到在我小的时候，我和太阳和西北风赛跑，我赢了，我能够十天就把一个暑假的作业写完，那真的是一件值得回味的美好的事情。同学们，这就叫读出感受。你们再来试试。
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（学生练习读）
（5）作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷.那真的能跑过时间吗？学生读文中的相关语句.
（6）师:也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话，在读中体会体会（学生练习）
（7）作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。反复读，读出成功的感觉。
5、学生谈学习课文的收获。
三、课文拓展。
1、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。他们正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！你们看--（出示图片，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）
这是去年汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。
对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。
对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进
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行着赛跑。
2、老师这里还搜集了一些关于时间的名言，让我们一起来读一下。
四、总结.
孩子们，今天我们学习了《和时间赛跑》一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他
在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话声音洪亮地送给我们每一个同学，让我们一起“和时间赛跑”。

板书设计：13、和时间赛跑
时间一去不复返一-心里有一种说不出的滋味和时间赛跑-—-夬乐得无法形容
珍惜时间受益无穷
（珍惜时间）
总结与反思：
作业与练习：
一、读一读，涂一涂
♦光阴似（sh@ s @）箭，日月如梭。•

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♦我奔（b5n b8n）着终点跑过去，没有落（lu八14）在别人的后面.
♦在不远的将（ji4ng jiln）来，我们的国家会变得更美好。•
二、读一读，写一写
♦虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。
♦或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
三、我会写出关于珍惜时间的格言。