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小学2022-2023学年教育教学工作计划
本学年，小学将按照教育主管部门的总体工作思路，结合《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，以为孩子走向成功打好基础为总目标，以立德树人为根本，以优质均衡发展为主题，以促进教师专业发展与学生全面发展为重点，根据我校实际情况逐步形成特色教学，不断完善学校制度建设，推进课程全面实施，进一步提高教师教育教学水平，扎实稳步开展工作，不断提高教育质量和办学水平。
一、规范办学，提升课程实施水平
1. 落实教学管理基本要求。
严格执行《义务教育课程设置方案》、《义务课时安排及课程设置说明》要求，严格执行课程计划，按照规定开齐课程、开足课时。
所有教师要严格按课程表上课，有事必须填写纸质和电子调课单，传给教导处上报普教科邮箱。没有特殊情况，不得私自调课。如需调课，必须与科任老师和班主任协调好，不得出现班上无人上课的现象。对于调好的课，按照调课单上课。
严格按照学期初制定的教学计划进行授课。
在校园内，说普通话，写规范字成为日常习惯。
严格控制学生的家庭作业量，一二年级不布置书面作业，三四五年级晚上的家庭作业总量不超过1小时。作业必须全批全改，如果做不到就不要布置，不得让家长代批作业。
严格执行作息制度，每天早上7:30前学生不准到校，签订早到校申请单的除外。放学后20分钟内必须净校。
教师不得向学生推荐或者强制购买教辅用书
严禁教师节假日上课，杜绝体罚及有偿辅导现象发生，全面提升教育教学质量。
2. 抓好论坛工作，助力专业发展
认真准备校长论坛、教导主任论坛和科研主任论坛活动材料，助力自身专业发展，在活动过程中取长补短，开拓工作。
3. 推进艺体学科教师专业技能达标活动
优化音体美等学科教学与评价工作。积极组织教师参加上级组织的教师基本功培训，提高音体美教师的学科素养；领导积极参与课堂听评课，研究课堂教学规律、方法，指导教师全面课堂教学质量；严格按照非笔试学科的测试细则，以评价引领学校提升课程实施水平。
4. 促进校本课程上档升级。
根据课时要求，进行校本课程的整体规划和顶层设计，面向全体学生，尊重个性差异，达到学生全面发展和人人有特长的育人目标，促进学校内涵发展。
5. 推进师生读书行动计划。
召开教研组长专题会议，详细解读《中小学生“十三五”课外阅读活动计划》、《关于深入推进大阅读活动的实施方案》，制定校级、年级课外阅读计划，倡议家长自愿购书借书，设立班级图书角，举行师生朗读活动、学生现场作文比赛、读百科书微信朗读、每日亲子阅读和课本剧表演等活动，以活动为载体，促进小学生良好阅读习惯的养成，促进师生阅读素养和写作能力的提高。
二、继承创新，深入推进课堂教学
6. 优化教研方式，深化教学研究，提升教学质量
（1）优化伙伴校集体教研方式，提升集体教研实效
（2）优化“问题化研究”研究
贯彻上学期的问题化研究研究策略，从易点切入，逐步展开，以典型引领全面跟进。以小专题研究优秀课例研究成果评选带动。
从易点切入，逐步展开，从教师开始，用两年的时间做好“教师的问题设计研究”。
学校鼓励教师积极借阅研究问题化相关书籍，倡导在书上做标记，写出自己的所思所想。推荐研究材料，认真做好研究笔记。
（3）继续推进“问题式课例研究”
（4）继续尝试基于课程标准的试题命制研究
7. 继续深化“目标一评价一教学” 一致性研究。继续深化“目标一评价一教学”一致性实验研究，强化目标与课堂教学一致性研究的落实，通过多种形式的听评课等活动，有效解决目标与教学活动脱节的问题。
8 提高学生的自主研究能力。在自主研究能力培养课堂教学改革的基础上，以“问题化研究”为切入点，加强相关理论研究的同时，在问题的设置上，注重核心问题和问题系统的研究，在教学过程中注重由问题教学向问题研究转变，让“问题化研究”成为提升学生自主研究能力的助推器。
9. 加强学科核心素养的研究。加强研究和研究，把握学科核心、素养的内涵与实质，探索核心素养培育与学科德育整合的最佳契合点，通过指导教师优化课堂教学设计、创新作业设置等提升学生关键能力，有效促进学生核心素养的发展。
10. 强化信息技术与学科教学的深度融合。研究“互联网+ ”背景下，信息技术与学科课程内容、课程资源、课程实施等深度融合的方法、途径；加大“微课教学法”实验研究，培养学生自主选择资源、使用资源的能力，实现学生研究方式的多元化；注重新技术的研究、开发与应用，让技术成为促进课堂教学改革、创新的有力手段。组织信息技术老师进行二级培训。
三、优化教研方式，提高教研工作实效
11. 做深做细课例研究。加强校本教研的指导力度，提高校本教研实效性；指导学校按课例研究规范流程开展研究，着力于问题解决，形成问题解决的策略与方法，提高教师解决教学中实际问题的能力；进行课例研究成果评选活动。
12. 加强校际合作。鼓励校际间开展跨校教研、研究；开展伙伴校集体备课观摩活动，着重探索提高伙伴校集体备课实效性的有效做法，实现优势资源共享促进学校均衡发展。
13. 加强学科教学指导。依据不同年级特点，开好各类学科会；通过教学视导、预约教研、专题调研等多种方式深入一线，开展有针对性的教研活动，切实解决教师教学过程中的实际问题，促进教研质量和教师素养的全面提升。
14. 加强科研工作。
根据科研处工作要求，认真做好我校科研工作。
四、多措并举，提高教师整体水平
14. 重视研究与培训。通过省远程研修、市级各类培训会和区学科教学研讨会、专业技能培训等活动，强化培训与研究，进一步提高教师的专业化水平；采用“请进来、走出去”的方式，加强与外界的沟通，并做好二级培训，共享研究资源与成果。
15. 促进青年教师快速成长。认真贯彻落实教师专业发展的要求，促进青年教师熟练掌握教育教学的基本知识和技能，胜任教师岗位工作；通过听课、同课异构等形式，切实提高青年教师教学水平。
16. 发挥各类评优的引领作用。按照公平、公正、公开的原则，做好优质课、等评选工作；重视前期发动和过程性指导，以各类评优选能活动为依托，形成多级联动，以赛促研，全面提高教师教学水平。
17. 重视优势学科的培育。通过学校申报，教研员选择的方式，确定学校优势学科；以课例研究、专题研究等活动为载体进行优势学科培育工作，并发挥其辐射带动作用。
18 .注重过程性管理，全面提升育人质量
针对学校组织的各项活动，教导处负责对材料的整理和存档，抓好教育教学的过程性管理。
工作配当
九月份
1. 制定教育教学工作计划
2. 召开全校教学工作部署会议
3. 组织教师参加教研中心组织的学科会
4. 召开教学工作会议
5. 召开教研组长会议
6. 组织教师进行课例研讨
7. 组织教师朗读活动
8. 进行《*教研》选稿、定稿及编辑工作
9. 推进大阅读活动有序开展
10. 继续推进语言文字工作
十月份
11. 规范办学行为
12. 召开教学工作会议
13. 进行课例研讨
14. 组织教师申报远程研修
十一月份
15. 规范办学行为
16. 进行课例研讨活动
17. 参加伙伴校集体备课活动
18. 召开科研工作专题研究会议
十二月份
19. 召开教学工作会议
20. 分年级召开教学工作分析会
21. 组织第一学期教育教学质量检测
22. 教师考核成绩计算