部编本教材二年级语文上册第二单元《场景歌》教学设计.docx

部编本教材二年级语文上册第二单元《场景歌》教学设计

识字1场景歌
(一)学材准备：1、教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
2、教学准备：多媒体教学课件。
(二)学情分析：1、教学重点难点：识字、写字和学习数量词的运用；能在日常生活当中恰当地运用数量词。
2、学生认知起点分析：在一年级的学习中，学生们已经接触了量词的学习，对于量词的运用并不陌生，而且量词在生活中运用频率也极高，所以学生学习有一定的基础，但对于不太常见和不太常说的事物，量词的运用容易混淆或不准确，因此，教学中仍要对量词的准确运用重点落实，并培养学生在生活中积累量词、准确运用量词的意识。
(三)学习策划：第一课时三标一次备课二次备课预设目标一：认识“滩、艘”等12个生字。目标目标二：正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。目标三：引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。达成
一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给目标我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游。（板书课题）
二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字、学习第四小节：你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
3、学习第二小节：师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
4、学习第三小节：师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
四、诵读全文、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）
五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊反馈练习题及检测题的设计1我会读并会填目标一海鸥一沙滩一军舰一帆船一鱼塘一稻田一垂柳一花园一小溪一石桥一翠竹一飞鸟一队旗一铜号一“红领巾”一欢笑第二课时三标一次备课二次备课预设目标一：巩固生字，会写“园、孔”10个生字。目标目标二：正确、流利地背诵课文。目标三：引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。达成
一、复习回顾，引入新课
1、出示词，认读词语目标
2、出示课文，学生正确流利地朗读。
二、创境学文，培养语感
1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。
(1)感受美景，感受数量词。师：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩
(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？
3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？
4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。
三、指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。观察老师范写，注意笔顺。学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。、学生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸布置作业
1、学习“数量词”歌（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
2、大家想生活中的例子，也学着说说。
3、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。
4、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）反馈练习题及检测题的设计A类1我会读目标读准本课生字，并能每个生字组2个词。B类1我会填选择恰当的量词填空“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵”出示答案：一军舰一围巾一大楼一头发一帽子一池塘一阳光一哨所一旗帜一剪刀一奶牛一飓风
(四)板书设计：1场景歌海边（只、片、艘、条）乡村（方、块、行、座）数量词公园（道、孔、丛、群）我们（面、把、群、片）
(五)教后反思：