哺乳动物说课(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,哺乳动物,-,说课课件,和政县新庄初级中学 唐小华,1,哺乳动物,说课流程,说教材,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计,说教学预期效果,2,一、说教材,本课选自,生物学,（人民教育出版社）八年级,上册第五单元,生物圈中的其他生物,第一章,动,物的主要类群,第七节,哺乳动物,。本课主要研,究哺乳类的形态结构、生理特征以及哺乳动物与人,类的密切关系。,本课内容是在学习了脊椎动物的前四类动物基础知识后的继续，而学生对有关动物知识的学习很感兴趣，对这内容的顺利进行是很有帮助的。,3,二说教学目标,知识与能力目标：,1,.,知识与技能：,（,1,）认识常见的哺乳动物；,（,2,）知道哺乳类动物的形态、结构、生理等特征；概述哺乳动物的主要特征；,（,3,）概述哺乳动物与人类的关系,。,方法与过程目标,：,通过教师提出问题，学生探究问题，教师纠正归纳，培养学生学习生物,的方法,。,情感态度价值观目标：,通过哺乳动物与人类关系的学习，进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物的栖息地的观念，关注哺乳动物与人类的关系。,。,4,三、说教学重难点,教学重点:,（,1,）哺乳动物的主要特征,（,2,）哺乳动物与人类的关系。,教学难点:,哺乳动物的主要特征,5,四、说教法,本节课采用,多媒体教学我运用多媒体的声像效果,和直观的特点,为学生创设乐学情境,，增强真实感。在教学过程中，,让学生在动眼看、动口说、动耳听、动脑想的活动中，去体验学习的乐趣，,运用,探究法、讨论法,、,问答法、指导法,的教学手段激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学效率。,6,五、说学法,教学活动是教与学的双向活动，学生是学习的主人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。培养学生通过,自主学习,、,合作,、,质疑讨论,等方法从“学会”向“会学”转变，让学生成为真正的学习的主人。,7,六、说教学过程,第一板块：创设情景，导入新课,第二板块：学习新课，获得新知,第三板块：巩固新知，随堂练习,第四版块：整体感知，课堂小结,第五版块：结合重点，布置作业,环节一：多种多样的哺乳动物,环节二：哺乳动物的主要特征,环节三：哺乳动物与人类的关系,8,第一板块：创设情景，导入新课,各种哺乳动物图片,9,？,水生哺乳动物,10,【设计意图】,新课标强调教师为学生创设多样化的学习情境，让学生乐学。通过学生熟知的“几种哺乳动物引入新课，让学生真切地感受到生物现象其实就在我们身边。激发参与课堂的热情，自觉地进入下一板块新课学习。,11,第二板块：学习新课，获得知识,观看课本,P37,图片：认识多种哺乳动物,野马、非洲象、猕猴、鲸、鼹鼠、蝙蝠,讨论交流,这些哺乳动物在形态结构上都有哪些相同之处？,指导点拨,12,环节二：哺乳动物的主要特征,1.,除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的,体表都,_,。体毛有很好的,_,作用。是,_,。,被毛,保温,恒温动物,思考,：哺乳动物世界恒温动物还是变温动物？起保温作用,的结构式什么？,第二板块：学习新课，获得知识,13,蝙蝠是唯一会飞的哺乳动物,白鳍豚豚被列为国家一级野生保护动,物，也是世界上,12,种最濒危的动物之一。,鸭嘴兽是最原始的哺乳动物之一，生,殖方式是卵生,。,注意：,14,绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育,，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出,胎生,。,雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长,哺乳,。,2,、胎生、哺乳,第二板块：学习新课，获得知识,胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率,.,增强了对自然环境的适应能力。,15,兔的牙齿有,_,、,_,，与它们,_,的生活习性相适应；,狼的牙齿有,_,、,_,，,_,，与它们,_,的生活习性相适应；,门齿,臼齿,门齿,臼齿,草食性,肉食性,犬齿,3,、哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化,第二板块：学习新课，获得知识,16,4,、具有高度发达的神经系统和感觉器官,兔的神经系统,兔的脑,能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。,神经,第二板块：学习新课，获得知识,17,环节三：哺乳动物与人类生活的关系,1,、提供动物蛋白,2,、维持生态系统的稳定,第二板块：学习新课，获得知识,18,3,、皮毛具有特有的经济价值,4,、人类得力的助手,第二板块：学习新课，获得知识,环节三：哺乳动物与人类生活的关系,19,烤全羊,貂皮大衣,导盲犬,警犬,军马,宠物,有利的方面,第二板块：学习新课，获得知识,环节三：哺乳动物与人类生活的关系,20,有害的方面,鼠害,虎害,狂犬,鼠疫,第二板块：学习新课，获得知识,环节三：哺乳动物与人类生活的关系,21,【设计意图】,在知识与能力上新课标强调学生应该逐步学会分析利用生物图片，初步具备阅读、观察、理解和通过多种途径获取信息的能力。因此，第二环节和第三环节通过图片给学生直观的展示了哺乳动物的特征以及哺乳动物与人类的关系。,22,第三板块：巩固新知，随堂练习,1.,食草动物牙齿分化的一般特征是（,C,）,A,门齿和犬齿发达，臼齿退化,B,臼齿和犬齿发达，门齿退化,C,门齿和臼齿发达，犬齿退化,D,门齿、臼齿和犬齿发达,2.,与其他动物相比,哺乳动物后代成活率较高的主要原因是,(B ),A,、用肺呼吸,B.,胎生、哺乳,C.,心脏四腔,D.,体表被毛,3,.,属于哺乳动物的是（,A,）,A,鲸,B,章鱼,C,乌龟,D,鱿鱼,4.,哺乳动物与鸟类的共同特征是（,B,）,A,两者都有羽毛,B,两者都是恒温动物,C,两者都是胎生,D,两者都有翅膀,【设计意图】,通过对课堂重点知识的随堂训练，一方面让学生更好的把握重点，另一方面对所学知识及时进行巩固。,23,归纳哺乳动物的特征,：,1,、体表被毛；,2,、胎生，哺乳；,3,、牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。,4,、恒温动物,哺乳动物与人类生活的关系,1.,食物来源；,2.,维持生态系统的稳定；,3.,人类的得力助手；,4.,对有害动物做到合理防控,。,第四,版块：整体感知，课堂小结,【设计意图】,回归,课堂,，,将本节知识点,加以整理，养成良好的复习习惯,。,24,第五,版块：结合旧知，布置作业,一、课后练习题：,1,、,2,、,3,、,4,题,二、哺乳动物的主要特征,【设计意图】及时巩固、加深记忆。,25,板书设计：,第七节 哺乳动物,一、多种多样的哺乳动物,二、哺乳动物的主要特征,1,、体表被毛、体温恒定,2,、胎生、哺乳,3,、用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物,4,、具有高度发达的神经系统和感觉器官,三、哺乳动物与人类的关系,有利：,1,、提供动物蛋白,2,、维持生态系统的稳定,3,、皮毛具有特有的经济价值,4,、人类得力的助手,有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病,七、说板书设计,26,八、说教学预期效果,本节课根据学习的方法设置了三个环节：多种多样的哺乳动物；哺乳动物的主要特征以及哺乳动物与人类的关系，在这三个环节的学习中，学生,运用比较分析的方法，,知道,哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点,，并能,概述哺乳动物的主要特征；,知道了狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。同时也了解了哺乳动物和人类的关系，知道了保护生物、保护生物栖息地的重要性。,27,谢谢指导！,28,