1、写作 思路要清楚
学习目标
1.初步掌握让作文思路清楚的方法。
2.培养同学写作前列提纲的习惯。
教学过程
一、文题展示
以“一节有趣的课〞为题，写一篇不少于600字的记叙文。
二、写作导航
所谓思路清楚，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果表达完整。表达的过程中应当注意把握好以下几点：
1.情节要完整。事件在特定的时间和空间中展开，必定存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要合计情节的完整性和衔接性。
2.顺序要合理。先写什么后写什么，安排得恰当，才干表达得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。
(1)顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行
2、表达。运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地表达出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。
(2)倒叙：把事件的结局或某个最特别的片断放在前面表达，然后再从事件的开头进行表达。顺叙和倒叙的转换处要有显然的界限或过渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明。
(3)插叙：指在表达中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断表达的线索而插入另一件事情的表达。运用插叙时不能打乱原来的表达线索，要注意与上下文的衔接。
3.过渡要自然。过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯穿全文的作用。以下的状况需要过渡：
(1)在倒叙引入和结束的地方。即当文章引入
3、倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯。
(2)上文和下文的意思发生转折时。如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾。
(3)事件或场面转换时，以使文气贯穿，浑然一体。
常用的过渡方法有：①过渡段：即用一小段文字独立成段。②过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头。③过渡性词语：如用“因此、但是、然而、于是〞等来表示段落间的各种关系转换。4.前后要照顾。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照顾这种手法，能使文章贯穿自然、脉络清楚、结构严谨。常见的照顾方法有：①文题照顾。就是文章的正文和标题相照顾。②前后照顾。即文章中前
4、后内容之间的照顾。③首尾照顾。即文章的结尾与开头照顾。
三、例文引路
一节有趣的地理课
金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳〞地唤着秋天，生活到处充满了快乐……
那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有
5、时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。
我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个……我拼得很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也保持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平常挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？〞哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西〞，左边是“西藏〞……啊，不管啦，不管啦，看着被我搅
6、得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡〞硬是被我折磨成一个“四不像〞。刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来讥笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作〞打散后，又重新开始……最终，我整整花了八分钟。
可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这点小事吗？我又一次拿出了拼图，一再捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，无论还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡〞的威风。至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又持续试了几次，慢慢地开始不看地图册拼图，身
7、边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑略微“短路〞时提醒一下我，但总不能独立完成。
最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡〞终于昂起头来，似乎向我表示感谢。
窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活到处都充满了快乐，不是吗？
【名师点评】文章以顺叙组织材料，交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然，结果自然合理，开头与结尾都描写了窗外的银杏树，首尾又相照顾。此外，小作者还运用了修辞手法以及正面和侧面描写相结合的方法，将文章描写得生动细致。
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